近日，我認真拜讀了李希貴校長的《新學(xué)校十講》。李希貴校長在“新學(xué)校行動研究”啟動儀式上的講話及在歷次年會上的發(fā)言，從“新學(xué)校”的理念到如何診斷學(xué)校、開發(fā)適合學(xué)生的課程、構(gòu)建互動的領(lǐng)導(dǎo)和管理體系等，進行了詳細的說明。我感觸頗深，體會如下。
1、關(guān)注教師 發(fā)揮潛能
在學(xué)校中，老師們都想成為學(xué)校的棟梁和中流砥柱，成為上級領(lǐng)導(dǎo)的.得力助手和干將，他們有強烈的突破和提升自我的愿望，希望被領(lǐng)導(dǎo)認同，希望自己的價值得到體現(xiàn)，獨擋一面。因此，學(xué)校應(yīng)該提供機會，讓教師嘗到成功的甜頭，讓教師看到希望，幫助教師首先既定目標，走向成功。作為領(lǐng)導(dǎo)，要適時放權(quán)，信任下屬，充分發(fā)揮了教師的專長，充分調(diào)動積極性，人盡其才，給大家一個施展才華、發(fā)揮潛能的舞臺。
2、關(guān)懷教師 學(xué)校是家
每個人都有困難的時刻，每個人都需要得到生活上的照顧和心靈上的慰藉，尤其是處于高壓下的教師更是需要得到釋放，如何在生活上提供貼心的照顧，如何在教室遇到挫折時給予適切的支持和鼓勵，這些都是一貼良藥，面對面的談話，小范圍的沙龍活動，互動式的探討以及敞開式的有話就說等等，都是不錯的形式，最終目的是讓每一個教師有歸屬感。
3、注重學(xué)習(xí) 提升素養(yǎng)
學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每一個人終生需要的一種習(xí)慣，教師更是責(zé)無旁貸，然而自主學(xué)習(xí)才更有效，如何提供自主學(xué)習(xí)的機會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)校文化的有一種體現(xiàn)，以多種形式的學(xué)習(xí)方式改變教師的教育行為，讓教師能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
當然，要做到這些，就要真正地走近教師，了解教師，才能讓每個都成為學(xué)校的管理者。
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