中學圖書館工作展開探討研究論文

第1篇:素質教育核心構建下的中學圖書館工作研究

　　隨著新課改的提出，素質教育也越來越提升到學校教育的重要位置，而中學圖書館在學生素質教育中發揮著重要作用，本文就在素質教育核心下如何構建中學圖書館工作展開探討研究。

　　素質教育是新課改提出的一個重要概念，素質教育就是根據社會以及學生的發展需求，以促進全體學生全面的發展為根本目的教育，其根本特征是注重開發智慧潛能，形成人的健全個性。中學圖書館在素質教育中占有舉足輕重的作用，本文先探討中學圖書館在新課改素質教育中占有的位置和作用，然后再深入探討在素質教育核心下如何更好的構建中學圖書館工作。

一、中學圖書館在素質教育中的重要作用

　　新課程改革提倡素質教育，素質教育的特點是面向全體學生、促進全體學生的全面發展，以培養學生的創新精神和實踐能力為時代特點，其目的在于提高學生主體參與意識，培養學生自主學習、探究性學習的能力。而中學圖書館在素質教育中的重要位置主要體現在以下幾個方面：

　　首先，中學圖書館為學生提供了重要的課程資源。在傳統的教育理念中，圖書館只是作為一個資料收集、整理的場所，而在新課程改革下圖書館提供豐富的課程資源就意味著賦予了圖書館新的內涵。在新課程改革中的素質教育理念下，傳統的教育理念已有所改變，教師不再是課堂的主宰，而是轉變成教育教學的指導者、引導者，學生也不再是機械被動的接受教育而轉變成學習的主動者，自主建構學習的內容，主動獲取知識。學校圖書館是作為課堂教學資源的一種補充，承擔著文化教育的應有職責，提供多元閱讀，可以讓學生各取所需，學生通過閱讀館藏文獻資料，不但能強化課堂知識，也能對知識進行擴充和豐富，改善學科結構。所以說圖書館是重要的課程資源，在素質教育中發揮重要的作用。

　　其次，中學圖書館為素質教育的開展提供了重要的保障。素質教育重點要求全體學生的全面發展，不只重視文化基礎知識的提升，更重要的是學生創新精神和實踐能力的發展。學生利用圖書館資源科學地閱讀，在消化、鞏固、拓寬課堂知識的基礎上，可以有效地吸收、積累知識和運用知識。在自學的過程中，培養邏輯思維能力和終身學習的習慣，為今后素質的提升奠定良好的基礎。研究性學習是素質教育中一種重要的學習方式，可以利用圖書館的期刊、圖書等指導學生采用科學的態度與方法來展開探究性的學習，學生自主搜集相關的信息，對信息進行篩選、整理，并得到研究內容的最終結果，在這個過程中學生不僅掌握了豐富的知識，鍛煉了自主學習能力和知識應用能力，更重要的是學生自己動腦動手，在海量信息的篩選比對中博采眾長，形成自己的獨特見解，在思考的過程中培養創新能力。因此中學圖書館為學生的素質教育的開展起到了重要的作用。

二、素質教育核心中學圖書館的構建

　　為了更好的推進新課程改革中的素質教育理念，中學圖書館作為一種重要的課程資源，更要積極的進行改革以適應素質教育理念的需求。素質教育的核心是人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辨證統一協調發展。而其中教師、學生角色的轉變以及新的學習方式的革新都離不開圖書館提供的豐富的信息資源，因此，對素質教育核心中的中學圖書館構建可以從以下幾點著手。

　　首先，改變傳統的教育觀念。對中學圖書館的重新構建就要改變傳統的觀念，在傳統的觀念中，中學圖書館只是提供學生借閱有關書籍的地方，而這并沒有和學生的課堂學習結合起來。而在素質教育理念下，要摒棄這種傳統的觀念而以新的管理理念加以代替。在中學圖書館的構建中可以將教師講解的一些優質課、優秀的教案等內容傳到學校圖書館的網站上，讓師生可以根據自己的需要下載相應的內容。要定時的對師生進行文獻需求的調查，了解師生在圖書館中都需要哪些資源，而在館的圖書資料是否能滿足師生的需求，從而對圖書資料作出相應的調整，如購買一些更符合師生需求的圖書資料以更多的滿足師生的需求。在新課程改革中，中學圖書館可以利用圖書、網絡等途徑豐富課程資源，使學校圖書館真正成為教育教學資源中心，成為學生的第二課堂。

　　其次，轉變對中學圖書館的管理方式。新課改中素質教育的理念使中學圖書館的地位有了一定的提升，中學圖書館除了為師生提供豐富的課程資源之外，還是師生完善知識結構、開闊視野的一個良好的場所。但目前對中學圖書館的管理方式還不能夠滿足新課程改革中素質教育的理念，對圖書館的管理比較單一，圖書的管理呈封閉式，服務被動，只是對圖書館中的書籍文獻進行分類排放，而沒有充分發揮圖書館的作用，圖書館變成了藏書館。為了更好的讓圖書館發揮課程資源的優勢，需要用新的管理管理方式來管理，利用信息化圖書管理系統來滿足師生對資料信息的需求，并讓師生快速地了解在圖書館中所使用的新技術，讓他們能夠根據自己的研究興趣，利用圖書館便捷的查詢方式，快速的檢索到自己所需的資料。采用信息化圖書管理系統，使圖書管理工作規范化、系統化，避免圖書管理的隨意性，提高信息處理的速度和準確性。讓學生在利用圖書館的同時真正能夠完善自己的知識結構，從而不斷滿足素質教育的要求。

　　最后，要加強對圖書館管理人員的培訓。一般學校的圖書館都有專人負責，為了使中學圖書館的構建更加符合素質教育的要求，這就需要提高圖書館員的素質。一名合格的學校圖書館員要樹立為教學為師生服務的觀念，認真學習圖書館知識，熟悉圖書分類、編目、排架、流通等操作技能，不斷提高業務素質。了解圖書情報知識，具備敏銳的信息意識，能夠鑒別、采集、整合各類信息資源、圖書資源。圖書管理人員還應意識到教育改革的變化以及中學圖書館地位的變化。要真正理解中學圖書館與素質教育之間的聯系，主動了解學校的教學計劃和教學進度，配合素質教育的需求，以課程體系和教學教改需要的書刊資料作為館藏重點，了解每一個學段、每一個階層的師生對圖書資料的需求，針對師生的需求采購圖書。并且有選擇地收藏利用率高并能提高學生素質的最為科學的藏書體系。及時掌握新書出版信息，根據教育和教學工作的需要，有計劃有重點地做好圖書資料的采購工作。另外，需要對圖書管理人員進行計算機方面的培訓，讓其了解信息技術與管理、數字圖書館、信息咨詢與信息服務、現代信息檢索等知識，了解網絡圖書管理的基本流程并需要具備維護網絡的基本知識。這樣既可以提升圖書管理的效率，又方便師生檢索自己所需的圖書資源。