1校園文化對職業(yè)院校發(fā)展的重要性

　　在職業(yè)院校中，加強校園文化建設，整合和創(chuàng)新職業(yè)院校文化，讓先進的、優(yōu)秀的職業(yè)院校文化在職業(yè)院校的日常管理活動中發(fā)揮作用，對規(guī)范職業(yè)院校健康有序地發(fā)展有著至關重要的意義。如果職業(yè)院校沒有了校園文化，或者說不重視校園文化的建設發(fā)展，就等于是“一潭死水養(yǎng)不出活魚”，死氣沉沉的職業(yè)院校沒有活力與朝氣，沒有前進的目標與方向，最終淹沒在市場經濟的汪洋大海之中。優(yōu)秀的校園文化，對職業(yè)院校和學生來說至關重要，因為它是職業(yè)院校賴以生存和發(fā)展的精神和靈魂，它對正確把握職業(yè)院校發(fā)展方向、統一職業(yè)院校的價值取向，清潔職業(yè)院校的精神環(huán)境，薈萃學生的智慧，主宰職業(yè)院校學生發(fā)展的命運等具有任何有形的物質刺激所無法取代的地位。

　　2校園文化建設中存在的問題

　　2.1職業(yè)院校對文化建設理解存在誤區(qū)

　　校園文化是職業(yè)院校辦學理念和價值觀的統一，而現在的很多職業(yè)院校中，將校園文化建設理解為文體活動，認為校園文化就是幾張報紙、幾次文藝活動、幾回演講比賽，不能否認這也是校園文化建設中的內容，但是這不是全部的校園文化。校園文化建設也絕不是簡單的職業(yè)院校形象塑造工程。校園文化建設包含的思想指導作用并沒有體現出來。職業(yè)院校普遍忽視文化底蘊與思想工程建設，脫離了校園文化的根本，最終必然會導致職業(yè)院校文化建設的失敗。

　　2.2職業(yè)院校文化建設缺乏特點

　　職業(yè)院校大部分的校園文化內容單一，從職業(yè)院校文化建設案例看，一個非常明顯的特點就是千篇一律。缺乏個性特征，“拿來主義”比比皆是。比如，在職業(yè)院校經營管理上，許多職業(yè)院校都提“一切為了學生”等口號；在職業(yè)院校精神方面，都寫上“團結、求實、開拓、進取”幾個字，偶爾有個別職業(yè)院校提點有“創(chuàng)意”的口號，也大都內涵不夠豐富。校園文化是職業(yè)院校自身特點的提煉，體現職業(yè)院校特有的精神風貌，優(yōu)秀的校園文化都是具有非常鮮明的個性特征。我國不少職業(yè)院校的文化建設只是生搬硬套其他學校的文化，脫離了自身的條件和發(fā)展方向，一些空口號式的“文化”毫無特色，難以激發(fā)學生的學習熱情，忽視了校園文化的'建設初衷，校園文化流于表面，使校園文化形同虛設，毫無存在的意義。

　　3職業(yè)院校文化建設的路徑

　　3.1加強職業(yè)院校對校園文化建設重要性的認知

　　只有真正的認識到校園文化對于職業(yè)院校的長久發(fā)展的重要性，職業(yè)院校才能積極的建設校園文化。職業(yè)院校因其特殊性，職業(yè)院校的領導對于職業(yè)院校的發(fā)展有著重要的影響，要提高職業(yè)院校領導對校園文化的重要性認識，深刻理解校園文化的意義與作用。

　　3.2職業(yè)院校的文化建設要堅持以人為本

　　職業(yè)院校教育工作者應注重對學生的感情投入，“精誠所至，金石為開”?！瓣P愛”是人類崇尚的一種美德，人們能夠自發(fā)的愛護自己的孩子，這是人類的天性，而有沒有發(fā)自內心的關愛校園里所有的學生才是教育工作者需要審視自己的地方。教育工作者對于學生更應當投入更多的愛，使學生感受到家庭的溫暖，只有發(fā)自內心的感情，才能促使學生更積極主動的參與學習和投入實踐工作。把“愛護學生，真摯待人”作為校園文化的一項重要內容，教師與學生形成輕松親密的人際關系，在精神上為學生提供愉悅的感受，從而形成良好的教育氛圍，推動學習目標的實現。

　　3.3凝聚活力，致力于打造溝通平臺

　　溝通能使人打開內心世界，增進友誼，消除孤獨。高職院校若能創(chuàng)造出一個有效的、暢順的溝通渠道，營造出溫馨的校園環(huán)境，學生會感到集體溫暖，視自己為學校的一員而自豪。學校的教育工作者對于學生除了在學習方面的教育，更應當關注生活和精神生活，在生活上、學習中給學生以指導和照顧。對人際關系，采取輕松愉快的交談方式予以訓練，例如班主任每月給學生的家里寄信、電話溝通，在每個人的潛意識中，消除空虛和孤獨感，產生溫暖的現實親切感，提高校園文化的凝聚力。

　　3.4創(chuàng)造具有特色的職業(yè)院校文化

　　職業(yè)院校根據自身的具體情況，市場需求的發(fā)展階段，自身的發(fā)展目標與現狀，立足根本，創(chuàng)造具有職業(yè)院校特點的校園文化。沒有個性的文化是職業(yè)院校失敗的重要原因。職業(yè)院校文化應該是深層文化的真實反映和需要，職業(yè)院校形象是職業(yè)院校個性與特長的展示。職業(yè)院校核心價值觀通過學生的行動表現出來，又對核心價值觀的培育和豐富起促進作用。職業(yè)院校應當使每一個學生都了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，同時對自己的職業(yè)進行理性分析，使學生清楚自己未來的發(fā)展方向，提前感知工作，了解職業(yè)內涵，幫助學生適應社會，適應工作也是職業(yè)教育的初衷所在，這樣才能真正實現校園文化中“一切為了學生”的目標。

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