小學信息課堂個性化教學研究論文
摘要：現代信息技術以強烈的視覺效果、豐富的學習內容及靈活的學習形式，成為課堂學習中重要的輔助手段。小學生受自身思維及身心發展特點，易對外界事物產生濃厚的興趣，現代信息技術學習促進了小學生學習興趣的培養，恰當的運用可大大提升教學效率。教學實踐中，要結合小學生實際及教材實際，開展個性化教學，更好地促進高效課堂的提升。
關鍵詞：小學生；信息技術；個性化；教學；途徑探究
任何一門課程學習之前，都要進行認真分析，分析教材內容、分析學生實際及學習實際，從實際出發采取靈活有效的教學形式，力爭做到多項要素有機結合，有效開展教學活動，達到預期的目的，取得理想的學習效果。
一、把握教材，全面掌握編排特點
小學信息課程設置既體現了現代科技水平，也突出了教育與社會同步發展思路，教材編排中結合小學生特點，從感官認知到簡單操作，再到學生自主探究，從而有新的個性創造，突出教材內容與學生的思維發展與信息水平有效銜接。如教材編排中首先從認知開始，先認識計算機、認識鍵盤等到Word文字編輯軟件，到認識LOGO等，社會發展促進計算機的普及，電腦常識學生經常看到，容易產生一定的印象與理解，通過基礎硬件及軟件的認知，深入到簡單小軟件的學習與運用、小游戲操作等，這些簡單且富有情趣的信息知識，可以較好地激發小學生的學習興趣。在小學生認識基礎上，教材內容向簡單理解與運用發展，有插入圖片、設置版面、復制與粘貼、添加文字、美化文章、畫組合圖形、修改圖形、過程的編輯等，讓學生在認知基礎上簡單操作運用，內容在一步步深化，操作技術也在加深，學生在具體操作中熟練掌握技巧，為個性化發展打下基礎。教材最后編排主要圍繞網絡信息開展，內容相對深奧復雜，讓學生在高科技中感悟知識的.精彩，為學生個性思維發展提供條件。本節學習重點圍繞小學信息技術教材編排展開分析，明確教材從學生認知入手，由感知基礎硬件到簡單軟件知識，深入到簡單操作，再到現代網絡技術，這種由淺入深、循序漸進的編排方式，符合小學生身心及思維發展特點，在教學中把握學習內容，為課堂教學有序開展作有力保障。
二、走近學生，了解學生個性特征
班級中學生有著各自的特點，在家庭背景、性格特征、特長潛力及興趣愛好等方面存有一定差異，學前對整體情況有一個清晰了解，可在教學中積極穩妥開展學習活動。小學生家庭背景中經濟條件和環境對學生認知有重要作用。學生的性格中有的學生內向，不好動，而有學生大膽，敢于嘗試，絕大多數學生對信息有興趣，但側重點會不同，有的喜歡探究技術知識，而有些學生偏好游戲，需要加強引導等。教學實踐中根據學生具體實際，針對性采取措施，更好地促進學生的信息技術知識掌握。在信息《畫組合圖形》學習中，我先將本節學習知識梳理出來，讓學生加強理解與分析后嘗試操作，我感覺學生操作組合圖形有些難度，所以延長了實踐的時間，讓學生有充足的時間完成。剛過了一會兒就發現王同學不遵守紀律了，嘻嘻哈哈的，我當時非常生氣，心想不好好按要求畫圖，故意搗亂的學生一定要狠狠處理，于是用力拉過來批評了一番，王同學好像感到很委屈，我就問他為什么在課堂上調皮，他卻說這種圖形我在家經常畫，早就畫出來了，看到鄰桌畫得很不好，就說了他幾句，鄰桌和我爭執了起來……我走近王同學的電腦作品前，看到一幅畫的比較規范的組合圖形，一下想到學生說的以前在家經常畫的情形，感覺作業布置方式不是很恰當，一部分未接觸到的學生操作要慢些，對已經完成很好的同學要加一些提升性作業，如修飾、補充、創新等，這樣能讓學生利用好課堂時間，還能促進學生個性化發展。我立即對王同學的作業進行表揚，讓同學們進行觀摩，同時指出他不能遵守紀律的小毛病，讓學生從內心易于接受。課堂中將信息內容與學生實際相結合，制定不同學習要求，學生根據實際開展個性思維，加強知識的理解與運用程度，也促進了學生個性能力的發展與提升。
三、靈活變通，突出形式靈活有效
課堂教學的形式對學習效率提升有重要促進作用，小學生受身心發展水平所限，課堂情境及方式的變化，對小學生的注意力、興趣等有重要影響，在信息課堂中要結合信息技術手段的獨特性，充分發揮其資源優勢，靈活采取不同的學習方式，更好地促進信息課堂效率的提升。如在學習《認識機器人》一節中，學生對于這種內容比較感興趣，如果一味采用課本知識講解，學習感悟，很難調動學生的學習積極性，會讓好的教材內容黯然失色。可以采用播放機器人的視頻、自制的動畫，將音頻、圖像、視頻等有機結合，給學生一種強烈的視覺效果，學生在機器人動畫中感悟到現代科技的魅力，從而主動學習課文內容，加深教材內容的理解深度。接著進行課堂拓展，讓學生列舉生活中自己所喜歡的機器人，同學們會紛紛列舉出一些自己所熟悉的，如變形金剛、奧特曼、樂高機器人、長臂猿等，并說出這些機器人的功能及特點，不僅加深了知識的理解，還增強了學生聯系生活實際的能力，促進學生全面素養的養成。學習中結合學生感興趣的課題，及時將知識拓展到生活中去，充分調動學生思維，將信息知識與生活實踐有機結合，較好地對學生的分析、概括、表達等綜合能力進行訓練，促進學生整體素質的提升。小學信息技術是新課程教學與現代科技的完美結合的體現，對促進小學生現代科技水平、培養信息科技能力有重要作用。課堂實踐中要圍繞教材、學生及學校實際，積極開展個性化教學研究，促進信息高效課堂的有效落實。
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