一、小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展需要科學(xué)的分組
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，盡管很多教師也應(yīng)新的教育理念要求，逐漸在重視小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，但是，在小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展很不科學(xué)。首先體現(xiàn)在分組上，日常的科學(xué)課上，教師習(xí)慣于采用就近分組原則，最常見(jiàn)的就是將緊鄰的前后排座的四個(gè)學(xué)生分為一組，以此類推。殊不知，這種分組很不科學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的座次一般是按身高和男女生搭配編排的，這種就近分組原則，雖然看起來(lái)分配方便，但是會(huì)使得小組內(nèi)的人員搭配缺乏合理性，不利于不同特質(zhì)、不同層次學(xué)生間的優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。此外，不同的學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和文化背景的基礎(chǔ)上，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)因自身差異而產(chǎn)生側(cè)重點(diǎn)的不同，而小組合作學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)交流來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的，所以，科學(xué)的分組對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展是很重要的。小學(xué)科學(xué)課上的合作學(xué)習(xí)的分組應(yīng)
該按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，體現(xiàn)出合理性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性和自由性。首先，小組內(nèi)的人數(shù)要合理，每組由4-6人組成。其次，分組要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，按照學(xué)生的已有知識(shí)、學(xué)習(xí)能力等各方面的具體差異進(jìn)行分組，盡可能實(shí)現(xiàn)不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。再次，小組成員可以按照每次的活動(dòng)需要進(jìn)行自由組合，以便給小組注入新鮮活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展需要有規(guī)范的規(guī)則
要想發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)科學(xué)教師就要使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而規(guī)范的小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則的制定可以有效促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。所以，小學(xué)科學(xué)教師一定要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并且在小組合作學(xué)習(xí)中有效利用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，組內(nèi)人員分工要合理，人員職責(zé)要明確。要想順利開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課的小組合作學(xué)習(xí)，在科學(xué)分組后，每個(gè)小組內(nèi)都應(yīng)當(dāng)有自己組內(nèi)的一名組長(zhǎng)、一名記錄員和一名匯報(bào)員。組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工，并組織好組內(nèi)成員小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，一般由組織能力和合作意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。記錄員主要負(fù)責(zé)記錄合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容，匯報(bào)員主要負(fù)責(zé)歸納和總結(jié)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)情況，并在全班交流活動(dòng)中進(jìn)行匯報(bào)，一般由小組成員推薦。
其次，小組合作學(xué)習(xí)中的合作交流需要有序而自然的合作規(guī)則。教師要對(duì)各小組人員進(jìn)行合理調(diào)配并且對(duì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的.各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和培訓(xùn)，力求各小組成員既能夠立足本職，又能夠積極與他人進(jìn)行良好的合作，使每個(gè)組員都能夠發(fā)揮出其自身價(jià)值，使小組合作學(xué)習(xí)更加有效地開(kāi)展。而要發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的突出優(yōu)勢(shì)，就要使得小組成員的合作交流能夠有序地開(kāi)展和進(jìn)行，所以，教師要和學(xué)生一起對(duì)合作規(guī)則進(jìn)行討論和制定，力求合作規(guī)則能夠貼近學(xué)生的心理，使得學(xué)生能夠樂(lè)于參與并且遵守。通過(guò)多次小學(xué)科學(xué)課的小組合作學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)將經(jīng)由自己參與制定的學(xué)習(xí)規(guī)則當(dāng)成一種束縛和負(fù)擔(dān)，而是更加樂(lè)于執(zhí)行和遵守，也不需要?jiǎng)e人時(shí)常提醒，相反，學(xué)生會(huì)把這些貼近自己心理的規(guī)則當(dāng)成一種樂(lè)趣，執(zhí)行起來(lái)很自然，即使規(guī)則遭到破壞，他們也有大家都能理解和接受的處理辦法。
再次，小組合作學(xué)習(xí)要有良好的交流規(guī)則。在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善言談，更羞于表達(dá)，對(duì)此，教師要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的交流習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，使學(xué)生在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中有個(gè)人想法卻不知如何表達(dá)的情況得以改善。教師要了解學(xué)生不善言談的原因，并且采取各種有效方式方法打消學(xué)生關(guān)于主動(dòng)表達(dá)的種種顧慮，并且鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)，幫助學(xué)生克服心理障礙。在學(xué)生有了良好的表達(dá)習(xí)慣以后，教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中要逐步建立合作學(xué)習(xí)的交流規(guī)則，在更好提升學(xué)生良好表達(dá)習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)科學(xué)課的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。
三、小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展需要有科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
小學(xué)科學(xué)課的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題：首先，評(píng)價(jià)更多地關(guān)注于學(xué)生個(gè)體，而忽視小組與集體，也不注重學(xué)習(xí)過(guò)程和方式方法的評(píng)價(jià);其次，評(píng)價(jià)更多地關(guān)注科學(xué)知識(shí)，忽視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等。這種不全面的評(píng)價(jià)極其不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，更不可能很好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展”的功能。
新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，即不再以學(xué)生掌握知識(shí)、技能的情況為主，而是要全面評(píng)價(jià)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、探究技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的進(jìn)步與變化。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)的全過(guò)程不僅僅是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過(guò)程，還包括情感體驗(yàn)、價(jià)值觀培養(yǎng)等，所以，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)。教師要針對(duì)不同的內(nèi)容制定不同的評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)，要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。教師應(yīng)該合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
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