一、新媒體與校園文化
（一）新媒體
新媒體的概念并未形成一個統(tǒng)一的標準。聯(lián)合國教科文組織曾這樣定義：“新媒體就是注重使用網(wǎng)絡(luò)媒體，利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)越性，進而以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行信息傳遞互動的媒介”。這種媒體形態(tài)提供的信息服務(wù)主要依托計算機技術(shù)、移動通信技術(shù)等新型信息技術(shù)，包括以互聯(lián)網(wǎng)為載體的內(nèi)容（如網(wǎng)絡(luò)視頻通訊、網(wǎng)站論壇、博客等），以手機為載體的內(nèi)容（手機信息與游戲、手機電視等），也包括數(shù)字電視、樓宇與車載移動電視等。“數(shù)字化”和“互動性”是其本質(zhì)特征。
（二）校園文化
對于大學(xué)校園文化的界定目前也形成統(tǒng)一認識。筆者認為大學(xué)校園文化是大學(xué)的一種精神傳承與再塑，社會先進文化是大學(xué)校園文化的主導(dǎo)，大學(xué)校園精神是校園文化的底蘊，教師是校園文化的主導(dǎo)，學(xué)生是校園文化的主體，學(xué)習(xí)與活動實踐是校園文化的主陣地，提升學(xué)生全面素質(zhì)、促進學(xué)生成長成才是校園文化活動的主要宗旨。
（三）新媒體與校園文化
新媒體帶來了新的文化形態(tài)，因其良好的自由性、時效性與互動性被大學(xué)生廣泛接受，新媒體在一定程度上豐富了校園文化、給校園文化帶來新的特質(zhì)，與此同時，校園文化也成為新媒體的新內(nèi)容，眾多高校利用新媒體平臺開展思想政治工作與校園文化建設(shè)，如高校網(wǎng)站與BBS、人人網(wǎng)、官方微博、微信等。
二、新媒體時代校園文化建設(shè)的新挑戰(zhàn)
在高等教育大眾化的時代背景下，大學(xué)里的校園文化越來越受到外部環(huán)境的影響。伴隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，新媒體以排山倒海之勢來到我們每個人身邊，新媒體作為一個重要溝通載體與每個大學(xué)生息息相關(guān)，作為一個重要渠道讓大學(xué)生更加便利、更加自由的獲取想要的信息與新知。新媒體對大學(xué)生的影響是潛移默化的，新媒體帶來的非主流文化左右著大學(xué)生的認知、學(xué)習(xí)及其生活方式的同時，對校園主流文化的沖擊不容小覷。因此，在當前社會多元文化到來的時代，校園文化浸潤其中，深受影響。這種影響不僅僅創(chuàng)造了機遇，更給我們帶來了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。
（一）校園文化的核心價值、引導(dǎo)功能面臨巨大沖擊
文化是大學(xué)的個性之所在，是大學(xué)中重要的隱性教育課程，這種課程帶來的教育力量雖無形卻無處不在，無時不在。大學(xué)校園文化多姿多彩、形式各異但殊途同歸，任何形式的校園文化都在表達著大學(xué)特定的價值觀，引導(dǎo)著大學(xué)生的思想方向。大學(xué)文化引導(dǎo)功能的發(fā)揮，不僅依賴于用學(xué)生喜聞樂見的校園文化形式對學(xué)生學(xué)習(xí)、交往等方面進行全方位的影響和滲透，也依賴于學(xué)生對大學(xué)文化的認同與歸屬感、依賴于師生對大學(xué)文化的自覺維系等。大學(xué)的校園文化自有大學(xué)以來，其教育功能就得到不斷顯現(xiàn)與提升，而到了新媒體時代，校園文化的核心價值、引導(dǎo)功能面臨著巨大沖擊與挑戰(zhàn)。新媒體出現(xiàn)后，人們獲取知識的方式有了劃時代的變革，這對大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了革命性的影響，也在很大程度上重構(gòu)了師生關(guān)系，對傳統(tǒng)校園文化的教育形態(tài)也帶來了不小的沖擊。眾所周知，新媒體帶來了信息大爆炸，在這個大數(shù)據(jù)時代，新媒體附載的大量信息良莠不齊，社會上的不良思潮隨之侵入校園，如自由主義與無政府主義、功利主義等，這些“垃圾”信息對學(xué)生的思想和價值觀的影響十分深刻，而且這種影響是難以把握、無法控制的。對于世界觀、人生觀還在塑造期的大學(xué)生來說，不僅易受腐蝕、易于迷惘，更易隨波逐流甚至墮落。開放的新媒體對大學(xué)校園文化來說是一把雙刃劍，一方面有利于消除學(xué)校和社會之間的距離，但另一方面，新媒體的出現(xiàn)，削減了大學(xué)文化建設(shè)主體的主導(dǎo)地位，越來越多的虛擬空間取代了有形的陣地，大學(xué)文化傳播的核心價值遭受不斷的沖擊，維系大學(xué)文化傳統(tǒng)舉步維艱。可以說，傳統(tǒng)大學(xué)校園文化建設(shè)的諸多核心要素漸被解構(gòu)，傳統(tǒng)大學(xué)文化的引導(dǎo)功能漸被侵蝕。
（二）校園文化中的人際關(guān)系更加脆弱
新媒體在改變、重塑大學(xué)生的認知與觀念的同時，對大學(xué)生的行為方式也產(chǎn)生了極為深刻的影響。這種影響包含了兩面性：一方面，虛擬空間的人際交往更加省時省力，網(wǎng)絡(luò)帶來的“地球村”效應(yīng)不免給人以“天涯若比鄰”的感覺，人們在虛擬網(wǎng)絡(luò)中更容易找到志同道合、給自己歸屬感的群體，這在一定程度上滿足了大學(xué)生的心理歸屬需求，對于大學(xué)亞文化培育與發(fā)展亦是有利的。但另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間人際關(guān)系的虛擬性決定了它脆弱而不穩(wěn)定，這種虛擬的人際關(guān)系畢竟無法代替現(xiàn)實世界的人際交往。網(wǎng)絡(luò)依賴感使一部分學(xué)生單純依賴虛擬空間的人際交往，這樣很容易導(dǎo)致大學(xué)生現(xiàn)實人際交往能力的退化。而對網(wǎng)絡(luò)過度依賴的大學(xué)生還可能產(chǎn)生虛幻意識，最終選擇封閉自我、逃避現(xiàn)實人際交往。這是引發(fā)大學(xué)生社會交往問題的一個重要因素，嚴重的可誘發(fā)社交恐懼癥等心理疾病。當前，社會上普遍出現(xiàn)的“宅男”、“宅女”現(xiàn)象在大學(xué)校園里同樣屢見不鮮，從一定程度上反映了新媒體影響下人際交往的扭曲，也折射出了某些疏離甚至斷裂的大學(xué)校園人際關(guān)系現(xiàn)象，這些對于校園文化的有效構(gòu)建必然是一種無形的阻礙。
（三）傳統(tǒng)大學(xué)文化建設(shè)模式效果減退甚至“失效”
傳統(tǒng)的大學(xué)文化建設(shè)由校園文化組織者實施，有鮮明的主體、有形的載體、明確的`內(nèi)容與可控的時間。而新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)模式常常遭遇瓶頸、效果欠佳。因為大學(xué)校園文化的建設(shè)主體、時間與空間、內(nèi)容與對象等方面都發(fā)生了顯著改變、日趨多元。大學(xué)生個體、校園內(nèi)的社團以及其他各種亞文化組織，都以自己的方式在新媒體平臺上對大學(xué)校園文化產(chǎn)生著各自的影響。傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的路徑與方式、方法等面臨著巨大挑戰(zhàn)，這個挑戰(zhàn)中包括了文化建設(shè)主體與對象更加多元與復(fù)雜、也包括了文化建設(shè)內(nèi)容與空間加豐富而寬闊，除非變革，否則將可能喪失文化建設(shè)的主動權(quán)。
三、新媒體時代校園文化的建設(shè)路徑
新媒體時代的校園文化建設(shè)任重而道遠，高校再也不能回到空谷幽蘭的時代，高校的校園文化與社會大文化水乳交融，互相滲透。高校的校園文化建設(shè)者必須轉(zhuǎn)變觀念，直面新媒體，利用新媒體，揚長避短，因勢利導(dǎo)，在新媒體時代，拓寬校園文化載體，創(chuàng)新校園文化建設(shè)方式與方法，同時不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是媒介素質(zhì)，共同打造新媒體時代的優(yōu)質(zhì)校園文化形態(tài)，最終實現(xiàn)文化育人的長遠目標。
（一）轉(zhuǎn)變觀念，打造與時俱進的高校教師隊伍
新媒體的影響對于大學(xué)來說，最為直接、最為深刻的即為意識觀念層面。新媒體時代加強大學(xué)文化建設(shè)，必須正視新媒體的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立符合新媒體時代特征與要求的文化觀。目前，大學(xué)校園文化建設(shè)者們相對于大學(xué)生來說，對新媒體技術(shù)的了解、掌握和運用等方面常處于劣勢，部分工作者對新媒體技術(shù)存在著三低問題：重視程度低、敏感程度低、技術(shù)水平低。因此，工作中難免出現(xiàn)三難問題：掌握大學(xué)生思想動態(tài)難、與大學(xué)生有效交流與互動難、跟蹤各類校園文化建設(shè)的相關(guān)信息難。要解決三低和三難問題，扭轉(zhuǎn)校園文化建設(shè)工作中的被動局面，高校教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整大學(xué)文化建設(shè)的思路和策略，牢牢抓住大學(xué)文化建設(shè)主動權(quán)。學(xué)校黨委、宣傳部、學(xué)生工作部門與團委、網(wǎng)絡(luò)中心等方面部門人員須增強新媒體意識，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式不斷學(xué)習(xí)新媒體傳播規(guī)律，在校園文化建設(shè)過程中充分把握、利用新媒體優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，掌握新媒體環(huán)境下校園文化教育引導(dǎo)的最佳時機。新媒體時代的大學(xué)教師隊伍，應(yīng)結(jié)合當今學(xué)生特點，更加開放、包容、親切，更強調(diào)互動。
（二）合理利用新媒體，拓寬校園文化的發(fā)展載體
新形勢下，高校可以充分利用新興媒介手段，促進校園文化建設(shè)載體的創(chuàng)新。如結(jié)合大學(xué)生普遍運用的人人網(wǎng)、校園論壇、微博、微信等平臺拓展思政工作與校園文化工作的新陣地，給大學(xué)生提供更加廣泛與自由、更加創(chuàng)新與更具吸引力的校園文化傳播渠道，打造更具影響力、感染力與滲透力的校園文化形式，提升校園文化的建設(shè)實效。新媒體快捷、豐富，互動性強，數(shù)字化的校園文化新陣地因其獨特的吸引力和感染力影響著越來越多的學(xué)生。這些新陣地數(shù)字信息流量大、豐富內(nèi)容、圖文并茂、聲像俱佳。高校工作者可以通過調(diào)查研究，充分結(jié)合新媒體與本校學(xué)生特點，創(chuàng)造出融思想性與知識性，人文性與趣味性于一體的校園文化作品，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，在虛擬的陣地打造出接地氣的校園文化。如中國美術(shù)學(xué)院團委微博與微信平臺，以其良好的時效性、生動的趣味性、特色的人文性吸引了數(shù)萬粉絲，在校園文化建設(shè)中起到了榜樣示范與文化育人的實效。
（三）加強媒介素質(zhì)教育，全方位提升學(xué)生綜合素質(zhì)
媒介素質(zhì)是指人在面對各類媒介信息時具備的理解與甄選能力、評估與創(chuàng)造能力、明辨與思維能力等。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，“自媒體”時代來臨，每個人都可以自由傳播自己的觀點和信息，成為網(wǎng)絡(luò)中獨立的“自媒體”。二十歲左右的大學(xué)生正是自媒體時代的主力軍，因此，要加強大學(xué)生的媒介素質(zhì)教育，使大學(xué)生在面對各類信息時提高鑒別意識，增強明辨能力。
1、制度先行、加強監(jiān)管能力
首先要加強監(jiān)管組織機構(gòu)隊伍建設(shè)，切實加強和完善新媒體監(jiān)控制度，加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管：建立學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的全方位媒體監(jiān)管系統(tǒng)，尤其是學(xué)生自管系統(tǒng)。注重發(fā)掘、引導(dǎo)學(xué)生中的意見領(lǐng)袖，上下合作，通力教育，使大學(xué)生樹立正確的媒體法制觀念，引導(dǎo)他們自覺提升媒介素養(yǎng)，努力維護、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。借助新媒體，學(xué)校可以在校園文化建設(shè)中培育出以“培養(yǎng)媒介素養(yǎng)”為主題的校園文化品牌，打造出“互監(jiān)互管、自監(jiān)自管”的良好校園氛圍。
2、素質(zhì)教育、強化明辨能力
要提高大學(xué)生對紛繁復(fù)雜的媒體信息的認知、明辨與合理應(yīng)用的能力。可以在高校開設(shè)培養(yǎng)此類媒介素養(yǎng)的必修課或選修課，也可以將此類教育融入學(xué)校思想政治教育及大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，還可以開展網(wǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)的專題講座，增強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息資源的選擇、理解與整合力以及應(yīng)對不良信息的明辨與免疫力，讓新媒體真正為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與成長服務(wù)、為打造健康校園文化生活服務(wù)。
四、結(jié)論
在新媒體時代，以新媒體為載體的網(wǎng)絡(luò)文化的影響越來越不容忽視。高校在校園文化建設(shè)過程中要積極應(yīng)對，將新媒體同傳統(tǒng)文化媒介相結(jié)合，建構(gòu)線上線下兩位一體的校園文化體系。同時，教師與學(xué)生應(yīng)凝聚在一起，不斷提升理論素養(yǎng)，不斷實踐、創(chuàng)新校園文化方式方法，讓大學(xué)校園文化與新媒體技術(shù)得到有機融合，讓校園文化真正體現(xiàn)時代主旋律，讓健康向上的校園文化切實幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓新媒體環(huán)境下的大學(xué)校園文化建設(shè)工作得到不斷創(chuàng)新與發(fā)展，更讓良好的校園文化為社會主義核心價值體系的建設(shè)助力、培養(yǎng)德藝雙馨人才為建設(shè)社會主義文化強國添磚加瓦！
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