【摘 要】民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，在管理、財務、人才培養(yǎng)模式等等方面有靈活、發(fā)展快等優(yōu)勢。在就業(yè)問題比較突出的形勢下，民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育，對順應教育發(fā)展變化，加強學生思想政治教育、提高學生就業(yè)競爭力和促使民辦高校自身發(fā)展等方面都有重要的現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】民辦高校；創(chuàng)業(yè)教育；素質(zhì)教育
目前，國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了很多有利的政策和措施，高校涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型人物、典型事跡，一股創(chuàng)業(yè)熱潮在校園里涌動。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決學生的就業(yè)問題，為那些有理想、有膽識的大學畢業(yè)生開辟了一條擇業(yè)新路，同時也可以為社會提供新的就業(yè)崗位，增加社會財富。
一、在新形勢下民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育的作用在于
（一）有利于大學生自身綜合素質(zhì)的提高
大學生自主創(chuàng)業(yè)正是素質(zhì)教育的有力表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)實踐中，他們將自己的理論知識應用于實踐，既可以加深對理論知識的.理解，又可以培養(yǎng)學生獨立工作、管理、社交及開拓創(chuàng)新能力。大學生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，學會團隊合作，學會調(diào)整自己的情緒，保持一個樂觀、積極向上的生活態(tài)度。
（二）增強進入社會之前必要的技能
通過創(chuàng)業(yè)教育，學生對企業(yè)的經(jīng)營管理、市場營銷管理、人力資源管理、財務管理、電子商務等基本知識會有一個更深刻的了解。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做的事，從而能更好地實現(xiàn)自身價值的事情。在許多民辦高校都建有大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園，甚至會為在校大學生提供基本的創(chuàng)業(yè)基金。大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，就是要鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓他們不斷成長壯大，為將來就業(yè)打下堅實基礎。
（三）有利于培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度
由于諸多原因，現(xiàn)在大學生普遍覺得壓力大，社會上的一些不良思想也對大學生的心理產(chǎn)生了不好的影響。開展創(chuàng)業(yè)教育，讓學生分享成功人士的創(chuàng)業(yè)故事，在社會實踐中不斷學習創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，學生的思想壓力也會得到有效的釋放。大量實踐證明，通過創(chuàng)業(yè)教育，大學生的心理素質(zhì) 會有明顯的改善，對生活的態(tài)度也會變得越來越積極。
二、為促進民辦高校素質(zhì)教育的發(fā)展，其創(chuàng)業(yè)教育的意義在于
（一）引導和加強大學生思想政治教育
在受傳統(tǒng)教育觀念下的影響，大學生的價值取向、就業(yè)觀也隨之發(fā)生變化，創(chuàng)業(yè)教育是大學生就業(yè)教育和指導的一部分，亦是大學生思想政治教育的一部分。把握正確的價值觀、創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀，用科學的觀念對創(chuàng)業(yè)教育主體的心理、價值觀、思想、行為取向等發(fā)揮導向作用，使其在新形勢下能夠理性地抵制腐朽、落后思想觀念的侵擾。將創(chuàng)業(yè)“成功典型”作為現(xiàn)實教材，引導大學生把實現(xiàn)自身價值與服務祖國和人民結合起來，在價值取向上更加務實并關心國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。
（二）促進民辦高等教育自身健康發(fā)展
民辦高校是借助社會資金來運作高等教育機構，國家不撥任何資金。社會大眾對民辦高校的辦學質(zhì)量又有懷疑的一面，從而影響到生存和發(fā)展。然而民辦高校本身的發(fā)展就是一條坎坷的創(chuàng)業(yè)之路。通過現(xiàn)身說法開展創(chuàng)業(yè)教育，可以提供學生學習、借鑒和模仿的創(chuàng)業(yè)榜樣，增加學生愛校榮校的觀念，營造為學校、為自身發(fā)展而共同努力的氛圍，保護社會力量辦學在高等教育中發(fā)揮的作用。
（三）提升民辦高校學生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力
創(chuàng)業(yè)教育引導大學生創(chuàng)立基業(yè)、開拓業(yè)績、創(chuàng)建新職業(yè)、新行業(yè)和新崗位等，其內(nèi)涵在于協(xié)助大學生體驗開辦、創(chuàng)造成果過程中的困難與艱辛，使其具備開拓性和創(chuàng)造性。各種形式的創(chuàng)業(yè)實踐給民辦教育創(chuàng)造更為廣闊的舞臺和空間，提供學生接觸社會、自主創(chuàng)業(yè)的機會，能使民辦大學生清楚地感知、憂患并懂得克服職業(yè)選擇中“等、靠、要”等消極思想，意識到自身存在的不足，重視自身素質(zhì)提高和自身能力提升，鞏固民辦大學生在就業(yè)上務實、勤奮、肯吃苦的優(yōu)勢，增強積極的職業(yè)進取意識，樹立正確、科學價值觀，最終培養(yǎng)民辦大學生積極進取的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀。
高等教育大眾化時代已經(jīng)來臨，大學畢業(yè)生在擇業(yè)中必然會遇到諸多理想與現(xiàn)實不能一致的問題，民辦大學生困擾更多。創(chuàng)業(yè)教育實際上是打通了一條路徑，讓學生們走近創(chuàng)業(yè)，揭開創(chuàng)業(yè)神密的面紗，了解創(chuàng)業(yè)，為將來可能的創(chuàng)業(yè)引路。而如果以創(chuàng)業(yè)的精神去就業(yè)，許多“有業(yè)不就” 的問題就會迎刃而解，如果有能力者適時采取創(chuàng)業(yè)的行動，那么“無業(yè)可就”問題也找到了出路，創(chuàng)業(yè)教育為民辦高等教育健康發(fā)展提供了有利時機，應該大膽嘗試。
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