摘要：新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對學(xué)校的教育裝備管理提出新的要求，也為學(xué)校教育裝備的建設(shè)創(chuàng)造新的機(jī)遇。結(jié)合多年來的裝備管理實踐，就怎樣使學(xué)校裝備資源實現(xiàn)效益最大化的問題進(jìn)行探討。學(xué)校一線裝備管理人員應(yīng)進(jìn)一步提高教育技術(shù)管理水平，用新思路、新理念、新措施、新辦法來解決教育裝備中的新問題。
關(guān)鍵詞：學(xué)校裝備建設(shè)和管理；裝備管理隊伍；管理和考核制度
目前，有關(guān)普通中學(xué)教育技術(shù)裝備管理的實踐經(jīng)驗總結(jié)不多，理論研究更少，尤其是如何裝備、怎樣裝備，怎樣從被動裝備甚至是被迫裝備變成主動裝備，從盲目裝備變成有效裝備，怎樣使學(xué)校裝備資源實現(xiàn)效益最大化，這些都是裝備管理人員迫切關(guān)心和亟待解決的問題。筆者在從事學(xué)校裝備室管理的多年實踐中，嘗試摸索出一些經(jīng)驗，現(xiàn)就相關(guān)問題進(jìn)行探討。
新課程改革對學(xué)校教育裝備的建設(shè)和管理提出了新的要求
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對學(xué)校的教育裝備建設(shè)提出了許多新的課題，遇到了許多新的矛盾，如實驗室的數(shù)量嚴(yán)重不足，實驗室的設(shè)備不符合新課程實驗教學(xué)要求，幾年前的實驗教學(xué)儀器無法與新課程教材課程內(nèi)容相匹配，實驗室的設(shè)施無法滿足探究性內(nèi)容實驗教學(xué)活動的需要，儀器品種缺乏、規(guī)格不配套，維修護(hù)養(yǎng)知識貧乏，管理手段原始落后等。這些問題的存在與實施素質(zhì)教育、堅持以人為本的學(xué)生主體性教育、實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合等要求差距甚遠(yuǎn)。
當(dāng)前，各學(xué)校尤其是普通高中裝備建設(shè)要在4個方面加強(qiáng)工作力度，重點是理科實驗室，難點是現(xiàn)代信息技術(shù)室，薄弱點是勞技實踐室和藝術(shù)室，空白點是裝備管理。要用新思路、新理念、新措施、新辦法解決教育裝備的新問題，對教育裝備的建設(shè)和管理進(jìn)行優(yōu)化組合和改革。
筆者所在學(xué)校于2009年8月成立了學(xué)校裝備室，其工作職責(zé)是學(xué)校裝備管理，包括申請?zhí)碇谩⒕S修、使用培訓(xùn)；實驗室、圖書館、信息中心的日常管理；校園電視臺、學(xué)校網(wǎng)站及學(xué)校形象宣傳。裝備室設(shè)正、副主任各一人，實驗室、圖書館、信息中心設(shè)立部門負(fù)責(zé)人各一人，各自有相應(yīng)的工作責(zé)任，分別負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)的設(shè)備管理、裝備維護(hù)、衛(wèi)生、安全等制度的落實。
在學(xué)校裝備建設(shè)和管理中落實“六化”
學(xué)校裝備建設(shè)和管理中的“六化”是指，裝備添置科學(xué)化、裝備設(shè)計人性化、裝備使用效益最大化、裝備資源利用數(shù)字化、裝備管理網(wǎng)絡(luò)化、裝備考核制度化。
裝備添置科學(xué)化
裝備可以促進(jìn)教材的實施，改進(jìn)教學(xué)的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。但設(shè)備、儀器的配備要恰到好處，不是越多、越先進(jìn)就越好。各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)是裝備建設(shè)的依據(jù)，在總體提高裝備水平的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)學(xué)校的財力，按照不同學(xué)科的教學(xué)特點和教學(xué)進(jìn)程來分步實施，過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一就會導(dǎo)致浪費(fèi)。裝備添置要符合學(xué)校特色，如科技特色、藝術(shù)特色或雙語特色的學(xué)校就應(yīng)該結(jié)合特色建設(shè)增加經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)相應(yīng)的硬件設(shè)備建設(shè)，前提是要充分論證設(shè)備的利用率，避免資源的閑置。
裝備設(shè)計人性化
這主要體現(xiàn)在配置升降課桌椅、升降書寫板、升降美術(shù)畫架、翻轉(zhuǎn)五線譜板、抽拉式電腦桌、翻轉(zhuǎn)教學(xué)電源、抽拉多媒體講臺、多功能演示講臺等設(shè)備，力求做到方便師生使用。
裝備使用效益最大化
學(xué)校每年在教育裝備建設(shè)上投入資金約45萬元，近3年來，購置筆記本電腦131臺，添置數(shù)字化物理、生化探究實驗室各1個，添置網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室各1間。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為教師備課、上課不可或缺的重要工具，使用多媒體系統(tǒng)、自制多媒體課件在教師中非常普遍。在新課程改革中，學(xué)校十分重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，各學(xué)科分組實驗和演示實驗的開出率都達(dá)到100%。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性實驗，都要求開足開好。此外，學(xué)校利用圖書室資源開展讀書心得、書評、演講等讀書活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)校還經(jīng)常開展各種多媒體技能比賽，以提高教師的教育技術(shù)水平。學(xué)校充分發(fā)揮裝備在教書育人中的效用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校實驗室、圖書館、信息中心、檔案室、體育館、校園電視臺都能做到與學(xué)校研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、興趣小組、校本課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在課余時間、雙休日、節(jié)假日都向師生開放，這是師生提高能力、培養(yǎng)興趣、陶冶情操、發(fā)揮才能的理想之所。我們的做法是采用調(diào)休制，安排管理人員專門值班，活動內(nèi)容、活動人數(shù)、活動要求、活動時間由班主任提前三天通知相關(guān)部門，學(xué)校裝備室檢查、督促落實。這樣充分發(fā)揮了裝備室、場、館的育人功能，實現(xiàn)了裝備使用效益的最大化。
裝備資源利用數(shù)字化
推進(jìn)資源共享，充分利用學(xué)校網(wǎng)站、FTP、教師博客等平臺系統(tǒng)，把原封閉的資源變成共享資源，師生間、家校間、校際間、主管部門與基層學(xué)校、學(xué)校與社會都能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，充分發(fā)揮裝備資源的數(shù)字化優(yōu)勢，為學(xué)校發(fā)展和師生共同成長服務(wù)。
裝備管理網(wǎng)絡(luò)化
裝備管理達(dá)到信息化、無紙化、準(zhǔn)確化的.現(xiàn)代管理目標(biāo)。儀器出借、賠償、報損報廢、申購等各個環(huán)節(jié)緊密銜接，實行軟件管理，程序設(shè)計合理；全校師生，上至校長，下至學(xué)生均可查閱相關(guān)的裝備信息資料，真正做到裝備管理網(wǎng)絡(luò)化。及時了解省（市）教育技術(shù)裝備部門頒發(fā)的實驗教學(xué)庫題、裝備標(biāo)準(zhǔn)、新儀器設(shè)備的信息，以便制定裝備計劃和管理措施；學(xué)校可及時上網(wǎng)且自動下載新課程的實驗要求，可查閱各儀器的資料，還可與兄弟學(xué)校交流實驗教學(xué)心得體會。
裝備考核制度化
學(xué)校裝備室制定了一套較完善的管理和考核制度，如《校產(chǎn)、裝備管理制度》《多媒體設(shè)備使用制度》《網(wǎng)絡(luò)教室（微機(jī)房）管理制度》《實驗室工作制度》《圖書館工作制度》《多功能教室使用制度》《校產(chǎn)損壞、賠償制度》《電腦使用安全責(zé)任書（承諾書）》等。通過每周檢查、每月匯總，學(xué)期評比等措施對班級和教師進(jìn)行裝備管理考核，班級考核計入班主任工作績效，教師計入學(xué)期考核。通過考核，加強(qiáng)了師生的責(zé)任心，提高了裝備效用。
建立一支師生共同參與的裝備管理隊伍加強(qiáng)對教師的裝備使用培訓(xùn)
對于硬件設(shè)備的管理，各部門負(fù)責(zé)人和班主任是設(shè)備管理的責(zé)任人。學(xué)校裝備室于每學(xué)期初都會對部門和班級進(jìn)行校產(chǎn)復(fù)核登記，簽訂校產(chǎn)管理管理責(zé)任書和安全責(zé)任書。每學(xué)期對教師組織多次設(shè)備使用的集體培訓(xùn)。如筆記本電腦使用培訓(xùn)、教室多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)、理化生探究實驗室使用培訓(xùn)、移動多媒體使用培訓(xùn)、學(xué)校網(wǎng)站管理使用培訓(xùn)等。
建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生管理隊伍
各班民主推選一名“裝備管理好幫手”，由思想好、責(zé)任心強(qiáng)、樂于為集體服務(wù)，有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生來擔(dān)任。每學(xué)期初，我們對他們進(jìn)行愛護(hù)校產(chǎn)、節(jié)約水電和電教設(shè)備使用、登記管理的培訓(xùn)，讓他們熟練掌握設(shè)備的操作方法、知道設(shè)備的維護(hù)要求，明確自己工作職責(zé)。每月集中開會一次，了解各班《多媒體設(shè)備使用手冊》記錄情況，統(tǒng)計電教課開設(shè)率，指導(dǎo)和解決使用和管理中出現(xiàn)的問題，逐步形成一支得力的學(xué)生管理隊伍，使任課老師有了一個放心的電教課助理。
全面提高裝備管理水平
我們對各室的配置進(jìn)行動態(tài)管理，設(shè)計并完成了學(xué)校電教設(shè)備配置一覽圖。不僅能一目了然地掌握全校電教設(shè)備的配置和使用情況，而且還能及時反映設(shè)備的檢修、調(diào)換等變動情況，不僅增加了購置設(shè)備的透明度，而且促進(jìn)了相互交流和學(xué)習(xí)。當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障時，由班級“裝備管理好幫手”和專用室負(fù)責(zé)人填寫書面報修單，送達(dá)學(xué)校裝備室，然后安排人員利用課后或晚上及時檢修，確保設(shè)備能正常使用。在強(qiáng)化管理的同時，我們多次開設(shè)多媒體課件制作、班級網(wǎng)頁制作等業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，大大推動了信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，使學(xué)校教育教學(xué)向現(xiàn)代教育邁進(jìn)。
教育裝備管理的目的是最大限度地利用設(shè)備，科學(xué)安全地配置和使用設(shè)備，延長設(shè)備生命周期，杜絕安全隱患。筆者認(rèn)為，在搞好軟、硬件建設(shè)的同時，必須狠抓管理，管好用好教育裝備資源，爭取最大程度發(fā)揮出裝備效益。
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