像所有其他學科的課程一樣，數學課件既要優學，也要優教。對一個有利于學生學習的數學課件的設計如圖1所示：

　　如上數學課件的'課程設計流程圖，首先要對該數學學課課件的知識進行層層分解，分出章節，最后得到較小的知識單元，然后列出或找出每個知識單元的所有知識點，并把這些知識點表示為條件一動作對。

　　例如：運用2個基本原理解決實際問題產生規則有2條：

　　(1)如果完成一件事情有n類辦法,而每類辦法中又有幾種方法，只要采用任何一種方法，此事即能完成，那么計算完成這件事的方法數就用加法原理。

　　(2)如果完成一件事情分幾個步驟，而完成每一個步驟又各有幾種不同的方法，依次完成各步驟，此事才能完成，那么計算完成這件事的方法數就用乘法原理。

　　問題：藥品櫥內上層有6種藥品，下層有5種藥品，且它們的藥理作用互不相同。現從中任取一種藥，共有多少種不同的選法？

　　練習題的步子的跨越要小些，并且每道練習題后都附有答案，使學生可以及時得到正誤反饋,進行修正。在實例和練習題后，要對前面的實例和練習進行小結。

　　測試題的編寫可以不必像練習題那樣細致。學生在做完所有題目后，才能給出正確答案，并對學生的學習情況進行檢查。

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