一、學生流失的原因分析
1.學生方面的因素
（1）學生自身素質太差。現在農村職業高中學生基本上都是普高、中師、中專或技校未被錄取的學生，他們普遍成績差。學生在學習上或多或少存在“先天不足”，會影響他們在職業高中的繼續學習，很難在較短時間內改變自己的學習情況，當入學新鮮感消失后，很可能步入流失的行列。
（2）學生學習目標不明確。一部分學生由于未能升入重點高中或其他理想中的學校，便灰心喪氣，學習動力不足。由于所選專業不符合自己的興趣愛好或是對該專業認識發生改變，會出現嚴重厭學情緒，造成學生流失現象的發生。
2.學校自身條件不足和管理不善導致學生流失
（1）大多數農村職業高中學校存在“硬件”不“硬”的情況。由于歷史原因，多數學校由原來的普通高中和底子較差的鄉鎮中學改造而來，加之職業高中建立后，政府投入不足，勉強開辦一些專業，存在實習、實作設備和條件不配套的問題。因此，造成學生學不到過硬的技能。
（2）農村職業高中專業課教師嚴重匱乏。農村職業高中學校中經過正規培訓的合格教師很少。現有專業課教師多數是原學校從事普通教育工作的教師，經過短期培訓后，開始從事專業教學。部分教師是職業高中畢業生升入對口大學，畢業后返校任教的，他們普遍存在專業技能不過關，教學經驗不足，知識陳舊、老化的問題。因此，很難讓學生真正學到適應社會要求的專業技能。
（3）很多學校專業設置單一，嚴重“老化”。許多學校存在很多“農村用不著，城市不適用”的專業和課程，不能適應市場需求。因此，學生覺得前途無望，嚴重影響學習積極性。
（4）管理不科學。不能按照學生身心特點和杜會要求對學生實施管理，造成校風、學風較差，也容易使學生流失。
二、防止學生流失的幾點設想
1.農村職業高中應進一步端正辦學思想，更新辦學觀念
在專業設置上，本著“實際、實用、實效”的原則，及時調整自己的專業，努力爭取上級和社會的支持，加大投入力度，改善辦學條件，特別是專業設備和社會環境建設。要以“讓學生感受良好的育人氛圍，使學生學到一技之長”為宗旨，圍繞市場辦學，更新辦學模式。
2.學校領導和全體教職員工應對農村職業教育充滿信心
作為農業大國，我國80%的人口在農村，農村職業教育的`發展在一定程度上影響著我國整個經濟建設的速度和規模。因此，學校領導和教師要有強烈的責任感和正確的育人觀念。只有這樣，教師才能愛學生，才能教好學生。
3.職業高中學校應加強教育管理，努力做到制度化、規模化和科學化
職業高中學生普遍存在底子薄、基礎差，行為習慣較差的問題。因此，首先應該抓好學校的校風建設。校風既反映一個學校的精神面貌，更反映一個學校的辦學水平和管理水平。學校還應加強教學管理和教學改革，促進形成良好的教風和學風。只有這樣才能讓學生留得住、學得好。
4.加強學生思想教育、理想教育，培養學生健康的人格
（1）加強學生思想教育，包括思想品德教育、專業思想教育和職業教育。學校應根據學生年齡和實際，從最基本的道德規范和行為準則入手，引導學生理解道德論的基礎上，學會自我評價、自我調節、自我控制，在道德修養上不斷完善自我。與此同時，還應加強專業思想教育和職業道德教育。
（2）學校應加強對學生理想教育和學習目的教育，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。理想和目的都是非智力因素中最具導向性的因素。動機決定著學習積極性，興趣是特殊的學習動機，是最活躍的因素。
（3）要培養學生追求成功的心理品質。很多職業高中學生的心理素質不是很好。因此，教師應對他們進行心理輔導，培養他們追求成功的心理品質。通過培養學生的成功追求心理、成功奮斗心理、成功競爭心理和成功自信心理，健全學生人格。
5.學校應根據專業特點，開設豐富多彩的第二課堂活動
職業中學應該在教育教學中堅持“能力本位”的觀點，在文化知識和專業理論基礎知識達標的前提下，重點突出技能培養，在努力提高應崗能力基礎上，力爭使學生具有一定的跨崗能力和跨職業能力。學校應多開設豐富多彩的活動類課程，如相鄰專業的專業課講座、公共技能課以及多種形式的第二課堂活動等。這樣，既可以鍛煉學生多方面的能力，又可以豐富學生的課外活動。
6.重視家校合作，形成教育合力
學校和家庭是影響學生成長的兩個重要方面，必須加強合作，才能使所做的工作有的放矢，取得較好的效果。
綜上所述，農村職業高中應根據學校實際并結合學生實際，做好各方面工作，只有這樣，才能保證學生招得進、留得住、學得好、就業好，才能穩步向前發展。
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