高效武術教學應在注重傳統文化的基礎上，結合時代精神，是使中華武術能夠在高等教育中獲得更大規模的推廣與實踐。在實際的教學活動中，教師應始終堅持注重文化內涵提升，傳統中華武術，積極推廣中華武術，以國家利益為重，弘揚民族精神。切實將中華武術的深刻文化內涵，深入學生的內心，塑造正確的人生觀、價值觀與世界觀。
【關鍵詞】高校武術；教學；教育
一、武術教育應將體育與文化雙重結合
中華武術博大精神，在漫長的歷史長河中，以其獨特的魅力，為中華民族的文化傳承做出了重大貢獻，同時也成為中華文化燦爛的瑰寶。在武術教學實踐活動中，單純注重于武術套路，忽視中華武術的文化內涵感染，無異于“一條腿走路”。武術中的文化魅力體現在禮儀、武德、和諧，“未曾學藝先學禮，未曾習武先明德”。武術教育不僅僅追求學生在習武中獲得強健的體魄，更重要的在于將武術中深刻的文化內涵，通過教師的言傳身教與人格魅力，塑造學生正確的價值觀，從心底熱愛武術。因此，在實際的教學活動中，教師應堅持將武術技能教育與武術文化內涵深刻結合，注重武術文化上的教育意義，使武術中的“德育”“和諧”潛移默化影響到學生，使之成為學生性格的一部分，從而實現武術教學的真正目的。
二、武術教育應以國家利益為重，弘揚中華文化
武術目的在于防衛，依靠武術技能武裝自身以避免受到外敵侵犯。隨著時間的推移，中華武術與中華傳統文化之間的相互影響，更加注重通過武術保家衛國。傳統文化中的集體意識，對中華武術的防守與攻擊理念產生了深刻影響。同時，隨著時代的變化，和平年代的到來，當前大學生在國防意識方面的淡薄，不利于我國社會主義建設。因此，在高校武術教學實踐中，要堅定不移的以國家利益為重，弘揚民族精神，切實將武術中的“家”“國”文化內涵深入學生的內心，將內外兼修的文化獨特性加以教授，使學生更具有大局觀，更加注重國家意識，提升學生對于武術熱愛的同時，提升民族自豪感與自尊心，塑造“以國家利益為重，以弘揚民族精神為己任”的新時代大學生精神，從而為社會發展貢獻更多的力量。
三、武術教育應符合學生需求與時代精神
高校武術教育本質在于通過發揮武術在運動與文化上的作用，強健學生體魄，提升學生文化內涵，促進學生的全面發展。因此，高校武術教育不應脫離現代教育體系，應充分尊重學生意愿，以學生為中心，符合學生的`實際情況，從而促進武術教學水平的提升，促進學生的全面發展。同時，武術教育應結合當前解放思想、實事求是、勇于創新的時代精神，弘揚民族精神，將時代精神貫徹課堂教育的始終，從而促進現代化高效武術教育體系的形成。面對學生當前“喜歡武術，但不喜歡武術課”的現象，教師應從自身出發，通過教學方式的轉變，教學內容的豐富，提升武術教育的趣味性與吸引力，從而促進學生武術學習質量的提升。
四、武術教育應注重教師水平的整體提升
武術教育本身是否能夠有效達到教育目的與教師的教學水平有著很大的關系。因此，應在實際教學活動中，通過加強自身學習，提升自身的基本素養，尤其注重于武術文化的學習與體驗，提升人格魅力，轉變教學思想，通過武術文化價值，切實提升教學的質量與水平。優秀的武術教師，不僅僅是武術套路的傳播者，更重要的在于將武術的精髓教授給學生，讓學生更加懂得武術的真諦，避免對武術技能的亂用。武術追求的不是速成，而是通過文化上的積淀，武技上的循序漸進，達到“天人合一”的地步。武術教師應堅持將文化內涵提升自己的同時，提升學生自身的文化修養與文化品位。
五、武術教育應加強理論思想研究
武術理論是武術教育的基礎，豐富、先進的武術理論能夠有效促進武術的發展與武術教學的進步。因此，在實際的教學活動中，教師應充分注重武術理論的研究工作。通過對武術文化與武技中所隱藏的價值發掘，構建嚴謹、完善的理論框架，從而為武術教學提供更加科學的理論依據。武術教育本身有其特殊性，尤其是在高校教育體系中，面對性格各異，文化地域不同的學生群體，正是需要通過廣泛的實踐研究，切實提升武術理念的研究水平，從而為武術教學的發展奠定扎實的理論基礎。同時，武術理論的研究工作，能夠有效提升武術競技水平，對于弘揚中華武術，提升學生對于武術的喜愛具有重要作用。
結語：在實際的武術教學實踐中，教師應樹立正確的價值導向，切實發揮出當前的社會主義核心價值觀，積極引導學生，通過自身的人格魅力以及言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，通過價值觀的指引才，實現人生價值，為社會的發展助力，為社會主義建設助力。
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