分析中職院校電子技術應用專業技能教學過程中存在的問題，從改變教育教學觀念、加強理論教學與實踐的結合、建立校企合作的實踐教學平臺等方面，提出具體的強化實踐教學模式的措施。
改革開放以來，國家非常重視中職院校人才培養模式的構建與完善。中職院校投入大量的人力物力和財力，加強電子技術應用專業技能教學改革。但由于多方面因素，技能教學還存在一些不足，影響中職院校電子技術應用專業人才培養。針對這些不足，職校教師要更新觀念，勇于改革，提高職校技能教學水平。
一、電子技術應用專業技能教學過程中存在的問題
(1)教學模式傳統刻板。傳統課堂上，教師一味進行填鴨式教學。在課堂上，很少強化學生主體地位，總是將課堂當成自己的主場一股腦兒地將要講的內容塞給學生，教師和學生鮮有互動，課堂氣氛不容樂觀。至于學生在課堂上能夠接受多少知識，教師很少了解，也很難采取實際行動來提高課堂教學效果。這樣的課堂太過刻板，很難達到電子技術應用專業技能教學的預期目標。
(2)缺乏實踐教學環節。傳統的中職學校教學模式，很大程度上忽視實踐教學環節。一個中職畢業生，如果理論知識扎實卻實踐能力缺乏，則在市場競爭中一定處于劣勢。中職院校一直遵循的教學理念就是培養更多適應社會發展的優秀人才，但只有實踐經驗豐富的學生才能在競爭激烈的市場中站穩腳跟。如今部分中職院校的實踐教學過于形式化，有些學校雖然將實踐教學提上日程，卻總是以各種借口使得實踐教學難以落實。
(3)缺乏雙師型教師。中職院校的大部分教師從校門到校門，沒有在企業工作過。雖然這些教師有淵博的專業知識，但在一定程度上還是缺乏實踐教學能力，在很多技能實踐教學過程中顯得心有余而力不足。而且一些中職院校教師為了晉級評級，有時可能把精力放在專業學科研究和論文撰寫上，很少有時間專門研究電子技術應用技能的相關培訓。長此以往，自然就忽略學生專業技能教學。
(4)技能教學實踐設備和手段有待改進。一些中職院校缺乏投入，實踐教學設備不夠先進。特別是電子技術這種飛速發展的專業，設備更新非常迅速，而學校經費有限，很難及時更新設備，這樣，學生的專業技能培訓實踐受到影響。而且在教學過程中，灌輸式一直占據主導地位，很多技能培訓的實踐教學方案很難真正落實，技能教學實踐達不到預期效果。
二、電子技術應用專業技能教學的實踐
(1)改變教育教學觀念。中職教師應該認識到傳統教學觀念存在的不足和弊端，認真分析市場改革發展的形勢，順應時代的發展，改變自己的教學觀念，摒棄傳統教學中的不良因素。教師的.教學理念和思想，是教學過程的靈魂和核心。教師應該認識到實踐教學對中職院校電子技術專業的重要性，在教學過程中更加注重理論教學與實踐應用的結合。
(2)加強理論教學與實踐的結合。技能實踐教學要求中職院校不僅要重視理論基礎的教學，更要重視技能實踐教學環節，注重理論基礎與實踐能力相結合。學校應該重視實踐教學問題，更多地設置實踐活動，將更多的時間留給學生自主實踐，并且要加強對教師的培訓，提高教師對技能實踐教學的認識，構建創新的思維模式。作為職校教師，應該認清現在的教學形勢，結合學生的實際情況，利用學校僅有的資源，盡自己最大的努力，完善適合的實踐教學方案，鼓勵學生積極參與實踐活動，有效地將所學理論知識應用到實踐活動中。并且通過實踐活動，更加深刻地理解和掌握理論知識，提高實際能力。
(3)建立校企合作的實踐教學平臺。首先，中職院校應該建立校內實驗實訓平臺。利用學校電子技術專業的一切資源，建立電工技術、電子技術、測量技術、EDA、單片機、電子產品的設計等實驗實訓基地，并且邀請相關專業的有名望的專家加盟實訓基地，努力實現教學一體化，同時根據市場發展的需求，及時更新學校的實驗實訓條件，促進學校人才培養和社會對人才的需求的接軌。其次，應該完善校內實習平臺。校內實習是學生走向社會前的綜合訓練，學校應該建立并完善電子產品的生產基地，盡可能讓學生進基地去實習實踐。要利用專業優勢，發展技術，創造成績，爭取資金投入，成為具有特色的實習基地。再次，有了足夠的條件，學校就應該加強校企合作，努力建立校外實習平臺。校外實訓基地可以彌補中職院校實踐教學設備和場地的不足，讓學生在真正的生產過程中得到鍛煉，實現產、教、學結合，有助于教學質量的提升。
三、結束語
總之，電子技術應用專業技能教學實踐，對中職院校培養實踐型人才有著非常重要的作用。中職院校應該認識到專業技能培訓的重要性，認真分析目前教學過程中存在的問題，比如教學模式傳統刻板、缺乏實踐教學環節、缺乏雙師型教師以及技能教學實踐設備和手段有待改進，并且對癥下藥，采取有效的改革措施。通過改變教學觀念、加強理論教學與實踐的結合、建立校企合作的實踐教學平臺等，解決存在的問題，提高電子技術應用專業技能教學水平，為市場發展提供更多實踐型、全能型人才。
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