成人教育培訓的實施，為學習者提供了改善職業(yè)技能的難得機會，也讓原有的職業(yè)技能得到進一步提高。因此，增加成人教育培訓，提高成人技能認知，拓寬成人技能培訓的受眾面，能有效地促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，為社會提供更多的技術性人才，符合社會對勞動力的需求。本文就從職業(yè)技能為導向并能滿足雇主的需求以及個人長遠發(fā)展的需要，對提升企業(yè)人力資本、增加企業(yè)競爭具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　通過中介發(fā)到國家的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)達國家相當重視成人教育培訓，有完善的成人教育培訓體系，讓成人教育在競爭中取得生存空間。例如：在西方國家，成人教育已經(jīng)成為教育的一個重要部分，得到了高度的重視，直接與人民的生活相關，是政府解決就業(yè)，人民解決工作的重要方法之一。同時，成人教育培訓是為工作場所的需要而建立的，而不是為哪一個人所建立，成人職業(yè)培訓的發(fā)展使西方國家得到了磅礴發(fā)展的機會。因此，通過大力發(fā)展成人教育培訓，能有效提高就業(yè)人員的技能，能滿足社會建設所需要的人才。

　　一、成人教育培訓的意義

　　(一)成人教育培訓是終身教育的重要途徑

　　國家經(jīng)濟發(fā)展迅速，職業(yè)種類較多，人民的教育需要多樣化。所以開展成人教育培訓能有效地結合國家經(jīng)濟社會發(fā)展，對經(jīng)濟發(fā)展提供技術人才支撐，對經(jīng)濟發(fā)展起推動作用。目前，國家職業(yè)人才缺口較大，發(fā)揮空間很寬，應當充分使教育資源得到優(yōu)化配置，達到高效率利用，需要針對目前人才市場的缺口，培養(yǎng)出適合未來需要的優(yōu)秀職業(yè)人才，為企業(yè)提供人才保障，為職工提升職業(yè)技能，為社會解決就業(yè)壓力，努力實現(xiàn)學習終身化。

　　(二)成人教育培訓符合經(jīng)濟發(fā)展要求

　　成人教育中，培訓是主流方式，也是教育的一個重要特點。培訓更能讓人接受，能夠通過實踐，面對面交流等形式結合，能很好地使人與教育的結合。社會的發(fā)展沖擊著教育的多樣性發(fā)展，對教育提出了更高的要求。因為國家整體教育和職業(yè)教育一直相對于落后，造成很多成人進入社會后缺少技能，在工作中較為吃力，成人教育培訓的有效開展，從一定程度上能彌補之前教育發(fā)展中的不足，讓國家的人才隊伍更加合理，能有效地調(diào)整目前的人才結構。同時，也完全順應國際社會發(fā)展的趨勢，提高了職工技能對提升國家人才國際競爭力具有重要意義。

　　二、如何有效成人教育培訓

　　成人教育培訓的重點是培訓職業(yè)技能，是圍繞著教育、技能、經(jīng)濟的核心鏈條展開的，最終目的是提升人力資本，促進未來發(fā)展。因此，要想使成人教育培訓發(fā)揮好作用，需要認真分析當前的社會職業(yè)需求，根據(jù)需要制訂科學有效的培訓計劃，合理選擇培訓內(nèi)容，有序組織培訓開展，建立科學的考評體系。

　　(一)做好培訓前期調(diào)查，了解好企業(yè)和個體對技能需求

　　成人教育培訓具有特殊的模式，它是依據(jù)雇主需要和個體需要進行的談判和博弈結果。所以培訓前需要清晰地認識和掌握談判和博弈的結果。為此，必須以組織發(fā)展需要，個體的需求為導向，把雇主的要求置于整個培訓的重要地位。就需要以雇主的要求為標準，根據(jù)雇主的人力資源需求制定行之有效的培訓課程和計劃，在此基礎之上建立雇主導向成人教育培訓體系，最終實現(xiàn)接受培訓的成人能接滿足工作的需要。同時，在提高了個體技能的同時，還要進一步幫助個體在此基礎上繼續(xù)發(fā)展和思想自我所需要的職業(yè)能力。

　　(二)建立有效的職業(yè)能力培訓課程體系

　　對比發(fā)達國家的職業(yè)培訓技能體系和國內(nèi)工作崗位需要，發(fā)現(xiàn)職業(yè)培訓是多方面的，要求的面很廣，要求培訓知識技能、工作態(tài)度、興趣愛好等綜合性的職業(yè)能力。要求成人教育培訓根據(jù)實際需要，制定出有效的培訓課程，將短期的技能培訓與個體長期的學習結合起來，要在堅持以職業(yè)技能培訓為核心的.基礎之上，兼顧激發(fā)個體的興趣愛好、進取心、實現(xiàn)自我潛能的綜合性課程。在設置技能課程時，基礎課程必須依照崗位需求展開，以職業(yè)能力導向為主，以滿足崗位現(xiàn)在職業(yè)需要和未來發(fā)展需要。專業(yè)課程設置時，要對工作類別分開設置，針對不同的崗位需要，不要的技能要求，制定出符合專業(yè)崗位要求的有效課程，最終使個體能適應崗位的需要。

　　(三)建立個體自我學習的學習環(huán)境

　　對比西方的職業(yè)學習研究發(fā)現(xiàn)，個體在學習時對獨立學習有一定的偏好。而對獨立學習偏好的這部分學者，有一個共同點就是有一個很好的情境因素。比如：教育培訓前讓學習者知曉培訓的目標。此外，為培訓營造一個活躍的人際環(huán)境，能有效地提高學習偏好的社會因素。所以，要通過建立良好的學習環(huán)境，激發(fā)學習者對學習的熱情。同時，富于創(chuàng)造性的工作、工作角色的轉換和高超的解決問題的能力，這就要求學習者具備很強的自我導向能力。建立自我導向性培養(yǎng)有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，也有利于個體未來的職業(yè)發(fā)展，具有重要意義。

　　三、總結

　　綜上所述，開展成人教育培訓，必須為受教育者提供高質(zhì)量的職業(yè)學習途徑，讓學習者具備更高的職業(yè)技能，使每一個人在參加了培訓以后有更多選擇工作、選擇職業(yè)的余地，使每一個人的有發(fā)展?jié)撃艿臋C會并取得成功，進一步為教育所培養(yǎng)各級各類勞動者的基礎素質(zhì)提供繼續(xù)提升的機會。以滿足個體職業(yè)生涯的發(fā)展。

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