足球運(yùn)動(dòng)是世界上最受歡迎的球類運(yùn)動(dòng)之一，在高校開展足球運(yùn)動(dòng)有一定的意義，足球運(yùn)動(dòng)可以對(duì)學(xué)生的心理和身體產(chǎn)生積極的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競技精神。下面是小編整理的高校足球教學(xué)探討論文范文，歡迎來參考！

第一篇：高校足球教學(xué)潛在安全因素與措施

摘要：在我國高校體育教學(xué)中，足球是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)項(xiàng)目，也是最受歡迎的教學(xué)項(xiàng)目。但是，在開展足球教學(xué)中，很難避免一些安全問題，比如學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)動(dòng)過度等等。基于此，本文分析了高校足球教學(xué)中潛在的安全因素，和高校足球運(yùn)動(dòng)安全開展對(duì)策，期望為消除足球教學(xué)中存在的安全隱患提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；足球教學(xué)；安全隱患；對(duì)策

　　足球在世界范圍內(nèi)被譽(yù)為第一運(yùn)動(dòng)，其影響力深遠(yuǎn)而廣泛。在我國足球運(yùn)動(dòng)也同樣深受人們的喜愛，更加受到青年群體的熱愛。將足球運(yùn)動(dòng)引入到高校教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，建立相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的競技技能。更為重要的是，足球運(yùn)動(dòng)還能夠讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神得以促進(jìn)，能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到增強(qiáng)。但是，同時(shí)我們也必須有效避免足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中所存在的各種潛在危險(xiǎn)因素，甚至可以說，只有做好足球運(yùn)動(dòng)的安全保護(hù)措施，才能夠讓足球教學(xué)得以順利進(jìn)行。因此，分析影像足球安全的潛在因素，并有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)就顯得非常重要。

1高校足球教學(xué)開展的必要性

　　在高校開展足球運(yùn)動(dòng)有一定的意義，足球運(yùn)動(dòng)可以對(duì)學(xué)生的心理和身體產(chǎn)生積極的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競技精神。首先，學(xué)校作為教書育人的單位，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生探尋提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)心理承壓能力的途徑。開展足球教學(xué)則可以滿足院校的教學(xué)工作需要，能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中得到不斷提升。其次，足球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)中的一個(gè)項(xiàng)目，并非對(duì)所有學(xué)生予以標(biāo)準(zhǔn)要求，而是讓學(xué)生們依照興趣進(jìn)行選擇。因此，學(xué)生們選擇足球運(yùn)動(dòng)完全憑借是興趣所致，從某一個(gè)角度來說，開展足球運(yùn)動(dòng)既可以滿足這些學(xué)生的興趣愛好，還能吸引更多的學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)。第三，足球運(yùn)動(dòng)還能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神，提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)技能。在小型足球比賽或者游戲中，學(xué)生既要懂和合作精神，還要學(xué)會(huì)競技精神。只有具有合作精神，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生之間的配合度才更高，比賽或者游戲的效果才更好。第四，由于足球賽制時(shí)長比較長，這就讓參與運(yùn)動(dòng)或者游戲的學(xué)生具有較強(qiáng)的耐力和耐心，能夠讓學(xué)生的“忍耐性”得到提升，提高了學(xué)生的自我心理素質(zhì)調(diào)節(jié)。另外，足球完全不需要專業(yè)的運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)備，只需要一個(gè)足球就可以讓學(xué)生得到全身性的鍛煉，達(dá)到很好的鍛煉效果。因此，高校足球運(yùn)動(dòng)的開展是必然的，也是必需的，更是院校體育課發(fā)展的大勢(shì)所趨。

2高校足球教學(xué)中潛在的安全因素

　　2。1準(zhǔn)備活動(dòng)不足

　　在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)之前，必須做一定的準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體達(dá)到一定的興奮狀態(tài)，才能保證足球運(yùn)動(dòng)的順利開展。如果準(zhǔn)備活動(dòng)不足，就很容易導(dǎo)致學(xué)生一定程度上受到傷害。但是，在此方面教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)度還需要予以提升，在一項(xiàng)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，在上足球課時(shí)僅僅有五分之一的學(xué)生認(rèn)真的完成了教師布置的準(zhǔn)備活動(dòng)，由于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的不重視，很容易導(dǎo)致學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中受到傷害。

　　2。2錯(cuò)誤動(dòng)作及身體素質(zhì)問題

　　足球運(yùn)動(dòng)需要球員有足夠的力量、體能、靈敏和韌性，如果學(xué)生在某一方面欠缺都能夠?qū)е聦W(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，由于學(xué)生的身體素質(zhì)有限，加上足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長，學(xué)生極容易運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生體力不支的情況。此外，大部分學(xué)生在參加足球運(yùn)動(dòng)之前很沒有接受過專業(yè)的足球訓(xùn)練，不懂得規(guī)范的足球動(dòng)作，由于自身的動(dòng)作錯(cuò)誤，加上身體素質(zhì)不高，極容易導(dǎo)致安全問題發(fā)生。

　　2。3課堂安排不合理，教學(xué)方法不適當(dāng)

　　教師作為足球教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其組織能力、教學(xué)能力對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些體育教師在組織足球教學(xué)的活動(dòng)中，課堂內(nèi)容安排存在著不合理的情況，課堂教學(xué)方法也存在一定的問題，很多教師不能按照學(xué)生的身心特點(diǎn)，和足球水平安排教學(xué)內(nèi)容，課堂組織安全不當(dāng)，教學(xué)方法上存在問題，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的安全隱患。

　　2。4違反足球比賽運(yùn)動(dòng)規(guī)則

　　足球運(yùn)動(dòng)極具對(duì)抗性，在比賽中足球運(yùn)動(dòng)員必須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，最大程度上避免安全事故。但是在一些高校中，由于學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則的忽視，違反比賽規(guī)則的行為時(shí)常發(fā)生，導(dǎo)致足球教學(xué)安全事故時(shí)常發(fā)生。足球比賽規(guī)則是保證足球比賽進(jìn)行的基礎(chǔ)，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守，在激烈的比賽中，違反比賽規(guī)則發(fā)生安全事故的概率遠(yuǎn)高于遵守比賽規(guī)則。

3高校足球運(yùn)動(dòng)安全開展對(duì)策

　　3。1做好準(zhǔn)備工作

　　足球作為一個(gè)高強(qiáng)度的競技對(duì)抗體育運(yùn)動(dòng)，需要足球運(yùn)動(dòng)員具有較好的身體素質(zhì)，因此，足球運(yùn)動(dòng)員在足球運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該充分熱身，做足準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)每個(gè)關(guān)節(jié)每塊肌肉都做好預(yù)熱，如果運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做的好，學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)就會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)處于高度集中的興奮狀態(tài)，使其身體的各個(gè)器官得到有效的活動(dòng)。做足準(zhǔn)備活動(dòng)可以有效減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷的概率，因?yàn)樯眢w處于興奮的狀態(tài)可以更加靈活的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。高校足球教學(xué)課時(shí)較短，所以學(xué)生要在很短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入足球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。良好的準(zhǔn)備活動(dòng)可以使學(xué)生較快的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還能夠提升身體新陳代謝速度，使身體內(nèi)部各個(gè)器官迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。所以。做好準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)而言是非常有效的，他能夠有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)中的損傷，緩解學(xué)生的心理壓力，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)預(yù)防和保護(hù)作用。

　　3。2強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動(dòng)作

　　每個(gè)學(xué)生都有不同的身體素質(zhì)，有的學(xué)生喜歡鍛煉，身體素質(zhì)好，足球教師可以在此基礎(chǔ)上為其增加運(yùn)動(dòng)量，合理安排去球運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在體能上更上一層；有的學(xué)生身體素質(zhì)剛剛起步，沒有足夠的體能來支撐一場小型的足球比賽，這時(shí)足球教師應(yīng)該結(jié)合入門級(jí)別的足球運(yùn)動(dòng)員為其設(shè)置較低的足球運(yùn)動(dòng)量，緩慢的增加其體能和足球水平，切勿一開始就安排大量的足球運(yùn)動(dòng)量，這也是有效避免此類足球運(yùn)動(dòng)員發(fā)生安全問題的重要手段。在合理安排運(yùn)動(dòng)量的同時(shí)還要規(guī)范學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，教師應(yīng)該做好規(guī)范性動(dòng)作的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行規(guī)范動(dòng)作學(xué)習(xí)，督促學(xué)生多加練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作，這樣才能保證足球教學(xué)的安全問題。

　　3。3優(yōu)化教學(xué)方法，合理教學(xué)內(nèi)容

　　高校在制定足球教學(xué)方法與內(nèi)容時(shí)應(yīng)該考慮到規(guī)避足球運(yùn)動(dòng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量安排合理的體能訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的體能和身心特點(diǎn)，設(shè)置水平差不多的足球小組，組織合理的足球?qū)崙?zhàn)，更要不斷探索和足球相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)方法。教師可以作為對(duì)戰(zhàn)中一方或者裁判參與到足球比賽中，及時(shí)控制即將發(fā)生的安全隱患，教師也可以做指揮，這樣既能夠增減團(tuán)體凝聚力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，教師應(yīng)該給學(xué)生先做出示范，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步練習(xí)，保證學(xué)生學(xué)到規(guī)范的動(dòng)作和正確的足球規(guī)則。由于參與高校足球教學(xué)的學(xué)生都是自身根據(jù)興趣選擇的足球項(xiàng)目，本身他們已經(jīng)具有一定的技術(shù)，但是缺乏專業(yè)的引導(dǎo)，所以教師應(yīng)該先采用小場地進(jìn)行學(xué)生們的技術(shù)細(xì)化訓(xùn)練，提升足球水平。此外，要循序漸進(jìn)的提高足球的對(duì)抗性，同時(shí)要重視學(xué)生的力量、體能、速度、令名都和柔韌性的均衡發(fā)展，合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和足球水平。

　　3。4明確比賽規(guī)則，順利開展活動(dòng)

　　高校足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具有一定的比賽規(guī)則，足球教學(xué)老師應(yīng)該在足球訓(xùn)練開始之前，交代好足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，讓學(xué)生了解每一項(xiàng)規(guī)則的重點(diǎn)，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球比賽規(guī)則比足球運(yùn)動(dòng)本事更為重要，強(qiáng)調(diào)遵守足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則能夠保證在運(yùn)動(dòng)中的安全，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全的足球比賽。足球運(yùn)動(dòng)教師可以飲用國際通用的足球規(guī)則，然后再結(jié)合本校特點(diǎn)或者本小場地等限制因素在進(jìn)行篩選，修改制定出符合自身教學(xué)內(nèi)容需要的足球比賽制度，然后教育學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生遵守所制定的足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，以提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用技巧，避免出現(xiàn)因規(guī)則之外的操作而引發(fā)的安全事故，這樣能夠有效地避免安全問題不再發(fā)生。