足球運動是世界上最受歡迎的球類運動之一，在高校開展足球運動有一定的意義，足球運動可以對學生的心理和身體產(chǎn)生積極的作用，能夠培養(yǎng)學生合作精神和競技精神。下面是小編整理的高校足球教學探討論文范文，歡迎來參考！

第一篇：高校足球教學潛在安全因素與措施

摘要：在我國高校體育教學中，足球是一項非常重要的教學項目，也是最受歡迎的教學項目。但是，在開展足球教學中，很難避免一些安全問題，比如學生自我保護意識，運動過度等等。基于此，本文分析了高校足球教學中潛在的安全因素，和高校足球運動安全開展對策，期望為消除足球教學中存在的安全隱患提供借鑒。

關鍵詞：高校；足球教學；安全隱患；對策

　　足球在世界范圍內(nèi)被譽為第一運動，其影響力深遠而廣泛。在我國足球運動也同樣深受人們的喜愛，更加受到青年群體的熱愛。將足球運動引入到高校教學中，不僅可以培養(yǎng)學生的運動興趣，建立相應的運動意識，而且可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的競技技能。更為重要的是，足球運動還能夠讓學生的團結合作精神得以促進，能夠讓學生的團隊意識得到增強。但是，同時我們也必須有效避免足球運動教學中所存在的各種潛在危險因素，甚至可以說，只有做好足球運動的安全保護措施，才能夠讓足球教學得以順利進行。因此，分析影像足球安全的潛在因素，并有針對性的開展教學活動就顯得非常重要。

1高校足球教學開展的必要性

　　在高校開展足球運動有一定的意義，足球運動可以對學生的心理和身體產(chǎn)生積極的作用，能夠培養(yǎng)學生合作精神和競技精神。首先，學校作為教書育人的單位，學校有責任和義務幫助學生探尋提高身體素質(zhì)，增強心理承壓能力的途徑。開展足球教學則可以滿足院校的教學工作需要，能夠讓學生的身體素質(zhì)在運動中得到不斷提升。其次，足球運動作為體育教學中的一個項目，并非對所有學生予以標準要求，而是讓學生們依照興趣進行選擇。因此，學生們選擇足球運動完全憑借是興趣所致，從某一個角度來說，開展足球運動既可以滿足這些學生的興趣愛好，還能吸引更多的學生熱愛足球運動。第三，足球運動還能夠激發(fā)學生的合作精神，提升學生的經(jīng)濟技能。在小型足球比賽或者游戲中，學生既要懂和合作精神，還要學會競技精神。只有具有合作精神，在進行足球運動過程中學生之間的配合度才更高，比賽或者游戲的效果才更好。第四，由于足球賽制時長比較長，這就讓參與運動或者游戲的學生具有較強的耐力和耐心，能夠讓學生的“忍耐性”得到提升，提高了學生的自我心理素質(zhì)調(diào)節(jié)。另外，足球完全不需要專業(yè)的運動器材和設備，只需要一個足球就可以讓學生得到全身性的鍛煉，達到很好的鍛煉效果。因此，高校足球運動的開展是必然的，也是必需的，更是院校體育課發(fā)展的大勢所趨。

2高校足球教學中潛在的安全因素

　　2。1準備活動不足

　　在進行足球運動之前，必須做一定的準備活動，使身體達到一定的興奮狀態(tài)，才能保證足球運動的順利開展。如果準備活動不足，就很容易導致學生一定程度上受到傷害。但是，在此方面教師和學生的認識度還需要予以提升，在一項調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一個學校的學生，在上足球課時僅僅有五分之一的學生認真的完成了教師布置的準備活動，由于學生對準備活動的不重視，很容易導致學生在足球運動中受到傷害。

　　2。2錯誤動作及身體素質(zhì)問題

　　足球運動需要球員有足夠的力量、體能、靈敏和韌性，如果學生在某一方面欠缺都能夠導致學生在運動中受傷，由于學生的身體素質(zhì)有限，加上足球運動時間較長，學生極容易運動過程中發(fā)生體力不支的情況。此外，大部分學生在參加足球運動之前很沒有接受過專業(yè)的足球訓練，不懂得規(guī)范的足球動作，由于自身的動作錯誤，加上身體素質(zhì)不高，極容易導致安全問題發(fā)生。

　　2。3課堂安排不合理，教學方法不適當

　　教師作為足球教學活動的主導者，其組織能力、教學能力對教學效果有著重要的影響。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些體育教師在組織足球教學的活動中，課堂內(nèi)容安排存在著不合理的情況，課堂教學方法也存在一定的問題，很多教師不能按照學生的身心特點，和足球水平安排教學內(nèi)容，課堂組織安全不當，教學方法上存在問題，這些都會對學生造成一定的安全隱患。

　　2。4違反足球比賽運動規(guī)則

　　足球運動極具對抗性，在比賽中足球運動員必須嚴格遵守比賽規(guī)則，最大程度上避免安全事故。但是在一些高校中，由于學生對比賽規(guī)則的忽視，違反比賽規(guī)則的行為時常發(fā)生，導致足球教學安全事故時常發(fā)生。足球比賽規(guī)則是保證足球比賽進行的基礎，學生必須嚴格遵守，在激烈的比賽中，違反比賽規(guī)則發(fā)生安全事故的概率遠高于遵守比賽規(guī)則。

3高校足球運動安全開展對策

　　3。1做好準備工作

　　足球作為一個高強度的競技對抗體育運動，需要足球運動員具有較好的身體素質(zhì)，因此，足球運動員在足球運動前應該充分熱身，做足準備活動，對每個關節(jié)每塊肌肉都做好預熱，如果運動前的準備工作做的好，學生進行足球運動時就會使神經(jīng)系統(tǒng)處于高度集中的興奮狀態(tài)，使其身體的各個器官得到有效的活動。做足準備活動可以有效減少學生在運動時受傷的概率，因為身體處于興奮的狀態(tài)可以更加靈活的進行足球運動。高校足球教學課時較短，所以學生要在很短時間內(nèi)進入足球運動狀態(tài)。良好的準備活動可以使學生較快的進入運動狀態(tài)，還能夠提升身體新陳代謝速度，使身體內(nèi)部各個器官迅速進入工作狀態(tài)。所以。做好準備活動對于足球運動而言是非常有效的，他能夠有效地預防運動中的損傷，緩解學生的心理壓力，對學生起到一個預防和保護作用。

　　3。2強化學生素質(zhì)訓練，指導學生規(guī)范動作

　　每個學生都有不同的身體素質(zhì)，有的學生喜歡鍛煉，身體素質(zhì)好，足球教師可以在此基礎上為其增加運動量，合理安排去球運動量，使學生在體能上更上一層；有的學生身體素質(zhì)剛剛起步，沒有足夠的體能來支撐一場小型的足球比賽，這時足球教師應該結合入門級別的足球運動員為其設置較低的足球運動量，緩慢的增加其體能和足球水平，切勿一開始就安排大量的足球運動量，這也是有效避免此類足球運動員發(fā)生安全問題的重要手段。在合理安排運動量的同時還要規(guī)范學生在運動時的動作，教師應該做好規(guī)范性動作的指導，要引導學生積極地進行規(guī)范動作學習，督促學生多加練習足球運動的規(guī)范動作，這樣才能保證足球教學的安全問題。

　　3。3優(yōu)化教學方法，合理教學內(nèi)容

　　高校在制定足球教學方法與內(nèi)容時應該考慮到規(guī)避足球運動中的安全風險，在足球教學中，教師應該盡量安排合理的體能訓練，結合學生的體能和身心特點，設置水平差不多的足球小組，組織合理的足球實戰(zhàn)，更要不斷探索和足球相關內(nèi)容的運動方法。教師可以作為對戰(zhàn)中一方或者裁判參與到足球比賽中，及時控制即將發(fā)生的安全隱患，教師也可以做指揮，這樣既能夠增減團體凝聚力，也可以培養(yǎng)學生的團隊精神。當然，教師應該給學生先做出示范，然后引導學生逐步練習，保證學生學到規(guī)范的動作和正確的足球規(guī)則。由于參與高校足球教學的學生都是自身根據(jù)興趣選擇的足球項目，本身他們已經(jīng)具有一定的技術，但是缺乏專業(yè)的引導，所以教師應該先采用小場地進行學生們的技術細化訓練，提升足球水平。此外，要循序漸進的提高足球的對抗性，同時要重視學生的力量、體能、速度、令名都和柔韌性的均衡發(fā)展，合理的安排訓練內(nèi)容，提升學生的身體素質(zhì)和足球水平。

　　3。4明確比賽規(guī)則，順利開展活動

　　高校足球運動應該具有一定的比賽規(guī)則，足球教學老師應該在足球訓練開始之前，交代好足球運動的規(guī)則，讓學生了解每一項規(guī)則的重點，并且讓學生認識到足球比賽規(guī)則比足球運動本事更為重要，強調(diào)遵守足球運動規(guī)則能夠保證在運動中的安全，以此來引導學生進行安全的足球比賽。足球運動教師可以飲用國際通用的足球規(guī)則，然后再結合本校特點或者本小場地等限制因素在進行篩選，修改制定出符合自身教學內(nèi)容需要的足球比賽制度，然后教育學生并引導學生遵守所制定的足球運動規(guī)則，以提高學生在運動中的應用技巧，避免出現(xiàn)因規(guī)則之外的操作而引發(fā)的安全事故，這樣能夠有效地避免安全問題不再發(fā)生。