摘要：隨著新媒體行業的不斷發展，播音主持在順應時代的發展下也做出了新的改變。為促進播音主持行業的可持續發展，本文在新媒體語境下，對播音主持未來的發展做了相關研究。互動性、參與性強，開放的傳播方式，小眾化是新媒體語境的主要傳播特點。為解決新媒體語境下播音主持專業人才中出現的問題，老師應該提高學生的人文思想境界，加強對學生綜合能力的培養。

　　關鍵詞：新媒體；播音主持；挑戰

　　隨著新媒體的變革，廣播電視事業面臨著新的突破。廣播電視事業的一個重要組成部分是播音主持，這個行業的人才需求量逐漸增加，對人才的專業技術要求也更為嚴格。各大高校的播音主持專業在培養社會需要的專業人才方面扮演者重要角色。面對著新的形勢，應對原有的教學方法進行改革，培養出適應社會需求的人才。

　　1.新媒體的特點

　　新媒體是指當下萬物皆媒體的一種環境，它涵蓋了所有數字化的媒體模式，包括所有數字化的傳統媒體、網絡媒體、移動端媒體、數字電視、數字報刊雜志等等。新媒體是一個寬泛的概念，利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦手機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。傳統的看片模式逐漸被新媒體的傳播改變，以前特定的節目放送以及被時間地點限制的傳播方式也被打破。在新媒體的發展下，用戶可以在任何時間任何地點觀看自己喜歡的節目。在競爭更為復雜的新媒體時代，互動性與參與性強也是新媒體傳播的主要特征，其中最主要的是互動性。伴隨著新媒體的發展，直播會成為大部分內容的傳播方式。與此同時，平民也具有話語權，成為具有獨立觀點的主體，平民也將稱為新媒體傳播的重要組成部分。這些對播音主持專業的人來說既是機遇又是挑戰，他們要更好的提高自己的現場發揮能力以及整體把握能力，良好的綜合能力和素質也是播音主持專業的人才需要具備的。

　　2.播音主持專業的現狀

　　播音主持專業近年來蓬勃發展，從最初藝術類專業院校逐漸發展成為現如今的綜合性大學，各大高校對此專業的招生人數逐年增加，成為最熱門的專業之一。各大高校開設的專業雖然相同，但在培養方法和培養方向等方面卻千差萬別。有些學校注重對學生專業知識的培養，力爭學生達到更高的專業水平；另一些學校則注重對學生綜合能力的培養，使學生能夠在各方面綜合發展。多元化是播音主持專業學生就業方向呈現的趨勢，畢業生可以到電視臺、廣播臺等尋找工作，尤其是在新媒體時代，各個網絡直播平臺對播音主持專業方面的人才需求量特別大。

　　3.人才培養中遇到的挑戰

　　播音主持專業作為一個藝術性質的專業，門檻比較低，隨著很多高校招生人數的`增加，出現學生質量比較低的現象。其次，因為招生人數的增加，學校的師資力量薄弱，會出現向社會人士招聘老師的現象，社會人士雖然擁有較長的工作經驗以及較高的工作能力，但不具備教學經驗，可能會出現教學質量比較低，學生的專業素質不高的現象。最后，大多數老師只關心理論知識，不注重培養學生的實踐能力，導致學生的能力單一，畢業后很難適應社會的需求。

　　4.在新媒體語境下對播音主持專業人才的培養

　　4.1人才培養與社會需求相結合

　　當前學生在學校學習的知識與社會需求脫節，導致就業形勢嚴峻。面對著就業難與人才匱乏的沖突，各大高校播音主持專業的培養方向應結合社會的需求，聯系實際進行科學有效的教學活動。緊密結合行業的實際情況，培養出具適應社會需求的具有較高專業素質的人才，緩解就業壓力大與人才匱乏相沖突的現狀。隨著新媒體時代的到來，與傳統媒體對人才需求的主要區別是，播音主持專業隊人才的需求逐漸傾向于復合型與標簽化。老師們應該面對行業的要求，培養社會需要的復合型與標簽化人才。

　　4.2新聞意識的培養

　　新聞工作者能否敏銳識別和準確判斷客觀事物所蘊含的新聞價值能力的關鍵是具備敏感的新聞意識。在人們對新聞產品日益求新求快的時代，要想在稍縱即逝的各種新聞以及具備新聞價值的事件中，敏銳地挖掘出具有經濟價值或社會價值的選題，就必須提高新聞工作者對新聞的敏感性。新聞工作者只有具備了高度新聞敏感性才能搶占先機，創作出受觀眾喜愛的新聞產品，不斷地提高創新能力，保持在市場競爭中的優勢。新聞意識是對新聞事件的各項關系的判斷及對新聞傳播實踐的整體把握。注重對新聞工作者新聞意識的培養，能在新聞事件中從不同的方向和層面發現更多的新聞價值。

　　4.3注重個性培養

　　學校應該注重對學生進行個性化培養，既要考慮人才的通識性也要重視學生的個體差異。隨著新媒體的快速發展，社會對人才的要求也越來越高，學生在學習專業知識的同時也要根據自己的興趣愛好，培養出屬于自己的主持方式，在社會的激烈競爭中脫穎而出。主持風格獨特、特色鮮明對于傳播的小眾化趨勢而言是節目贏得觀眾喜愛的重要因素。一名優秀的節目主持人，應該在具有優秀的專業能力的基礎上，創造出屬于自己的風格。形象特征、語言風格、學識修養和創新精神是主持人的個性化發展離不開的四個重要因素。因此，老師要在教學過程中鼓勵學生展現自己的個性，注重學生的參與體驗，并激發學生的學習興趣，培養學生獨特的主持風格。

　　結束語：

　　本文首先對播音主持專業的特征及現狀進行研究，其次分析了目前播音主持行業中存在的挑戰，對播音主持專業人才的培養提出更高的要求。總而言之，各大高校的播音主持專業應密切關注新媒體的發展動態，掌握其基本特征和今后的發展走向，及時轉變教學思想，采取先進的教學方法，為適應新媒體發展對人才知識技能的新需要，以培養出適應新形勢需要的傳媒從業者。

　　參考文獻：

　　[1]王婷婷.新媒體語境下播音主持語言的藝術性探討[J].新聞研究導刊，2016，7（24）：149-149.

　　[2]張騰飛.新媒體環境下播音主持的創新發展[J].新媒體研究，2016，2（18）：182-183.

　　[3]郭芳琳.新媒體語境下播音主持語言的藝術性分析[J].新媒體研究，2016，2（17）：133-134.