摘要：概括地闡述了培養(yǎng)和提高青年教師教育素養(yǎng)的必要性，著重論述了青年教師應具備的教育素養(yǎng)的具體內(nèi)涵以及培養(yǎng)和提高其教育素養(yǎng)的途徑和方法。
關健詞：培養(yǎng) 青年教師 教育素養(yǎng)
21世紀的國際歷史舞臺，國與國綜合國力的競爭已越來越取決于教育發(fā)展、科學技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平，以及是否始終把教育、科技放到了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。因此，為了切實有效地實施“科教興國”的戰(zhàn)略和“跨世紀素質(zhì)教育工程”，我們必須高度重視青年教師教育素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。只有擁有了具備良好教育素養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。否則，改善教育質(zhì)量，改變教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)優(yōu)秀人才就是1句空話。作為教師必須博學多識，既要精通本專業(yè)知識，還要有廣博的邊緣學科知識，寬廣的知識面對教師來說是至關重要的，它不僅能夠使教師的思路開闊，在教學過程中做到引經(jīng)據(jù)典、深人淺出、生動活潑、使教學的內(nèi)容既有深度又有廣度，明顯提高教學的效果。
1 教育素養(yǎng)是教育工作的必備素質(zhì)
教育素養(yǎng)是對教育工作者所要求的一種專門素養(yǎng)，它是教師按教育規(guī)律從事教育工作的知一識、技能、觀念和情感的總和。提出教師要具有專門的教育素養(yǎng)的要求，是由教育工作的復雜性所決定的。
?。╨）教育工作的對象和產(chǎn)品是活生生的人。高等教育是把具有一定文化基礎知識的人，培養(yǎng)教育成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。育人是一項復雜的靈魂工程，對此，不僅要看到育人工作的重要性，還要看到育人對象的豐富的思想、情感性，以及在德智體美諸方面發(fā)展過程中的隱蔽性、反復性和影響因素的多樣性，這些是任何物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)過程所無所比擬的。
?。?）教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要多方面協(xié)調(diào)和配合。在不同時期，學生將從不同的教師那里，分別或有側(cè)重地接受德智體美和勞動教育，學習相應的基礎知識和專業(yè)知識，形成一定的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和思想觀念、行為習慣。因此，從事這種復雜工作的人，不但必須有明確的工作目標和遵循一定的行為準則，而且還必須具有良好的心理素質(zhì)和必要的工作藝術(shù)，使各階段、各環(huán)節(jié)的教育有機銜接起來，起到增效的作用。正是教育工作的這種復雜性，才導致了任何國家都對育人者提出了要經(jīng)受專門的師范教育和訓練的特殊要求。而且在師范教育中，要求除開設專業(yè)課程外，均要開設心理學、教育學、教材教法以及教育實習等，強調(diào)為培養(yǎng)未來教師的教育素養(yǎng)打下基礎。
2 青年教師教育素養(yǎng)的基本要求
（1）具備科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀。教師施教，首先要教育學生如何做人，做個什么樣的人?！吧斫虅儆谘詡鳌?，教師必須具有較強的馬克思主義理論素養(yǎng)，堅定正確的政治方向，高尚純潔的道德情操，扎扎實實的敬業(yè)精神，以及開拓進取、嚴謹求實，公正無私，為人師表的人格魅力，只有這樣，才能在教書育人中，潛移默化、潤物無聲地影響學生，熏陶學生。
?。?）具備精深的專業(yè)理論知識和較強的科研能力。大學是知識傳播和擴散的中心，教師的知識能力如何，直接影響著學生的知識結(jié)構(gòu)。因此，青年教師必須要有精深的專業(yè)知一識和較強的科研能力。在現(xiàn)代社會條件下，知識更新的周期越來越短，教師要給學生l杯水，自己就必須成為1條常流常新的小溪。這就要求青年教師必須注重自身的學習和深造，注重知一識更新。同時，應努力致身于教學科研工作，以最新的研究成果增強教學內(nèi)容的理論深度和實際說服力，只有教學與科研相長，才能真正提高教學的水平。
（3）具備廣博的知識層面。當代科技的發(fā)展，使學科間呈現(xiàn)出高度綜合的態(tài)勢，許多實際問題需要各相關學科、交叉學科的知識運用，因此，青年教師要努力擴展自己的知識層面，擁有寬厚的知識根基。
?。?）具備較強的組織教學能力。按傳統(tǒng)的教育思想，教師的.任務是向?qū)W生傳授和灌輸知識，這種教育方式，忽視了學生的學習積極主動性，忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計，人的一生中，大學階段只獲得需要知識的10%左右，其余90%要在實際工作中不斷學習得到。因此，教師的中心任務，除了傳授知識外，更主要的應該是培養(yǎng)學生的探索精神，提高學生獲取知識、運用知識的能力。這就需要教師必須具備善于組織教學的能力如課堂講授能力、駕馭課堂討論的能力，設計操作能力、運用現(xiàn)代化教育手段的能力等等。
3 幾點認識
（1）當代科技教育背景下，培養(yǎng)和提高青年教師的教育素養(yǎng)是非常必要的，對青年教師的成長和學校事業(yè)發(fā)展大有益處。
?。?）培養(yǎng)和提高青年教師教育素養(yǎng)，可根據(jù)學校實際情況，因地制宜地通過編印理論與實踐緊密結(jié)合的指導書、開設教育理論課、進行系統(tǒng)的崗前培訓等途徑來進行。其中以系統(tǒng)的崗前培訓效果最明顯。
?。?）在開設教育理論課或進行系統(tǒng)培訓時，必須注意青年教師的特點，貫徹教學相長的基本原則，強化理論與實踐相結(jié)合，采用靈活的形式。
?。?）集中系統(tǒng)培訓后，仍須采取必要的措施，鼓勵青年教師學以致用，在實踐中不斷提高教學水平。
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