【摘要】程序設(shè)計(jì)課程一般是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般在大一年級第一學(xué)期就開始開設(shè)。隨著大學(xué)新生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，如何讓學(xué)生盡快融入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中去，這是很多人都關(guān)注的焦點(diǎn)，本文研究的就是在課程教學(xué)中引入多種教學(xué)資源，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助引導(dǎo)學(xué)生愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；程序設(shè)計(jì)課；教學(xué)模式構(gòu)建

0引言

　　隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，Internet規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種網(wǎng)絡(luò)相繼出現(xiàn)，各種媒體環(huán)境已經(jīng)進(jìn)入了嶄新的階段，先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)層出不窮，各種新媒體資源越來越豐富，人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中都越來越多地使用它。新媒體和傳統(tǒng)的各種媒介相比較還是有很大的區(qū)別，表現(xiàn)出了前所未有的新面貌，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)最主要的信息資源的來源和交流的途徑。大學(xué)生對接受新鮮事物強(qiáng)，越來越多的學(xué)生群體在開始了解、使用各種新媒體。大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也越來越多的在依賴新媒體，他們通過新體查詢自己所需要的信息資源，很多時(shí)候師生之間、同學(xué)之間的溝通也是通過新媒體來實(shí)現(xiàn)的。如何在教學(xué)中充利用新媒體，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)是一個(gè)越來越重要的研究課題。

1新媒體環(huán)境的概念和作用

　　傳統(tǒng)媒體主要采用傳統(tǒng)的大眾傳播方式，即通過某種機(jī)械裝置定期向社會(huì)公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂平臺(tái)的媒體，主要包括報(bào)刊、戶外廣告、通信、廣播、電視等傳統(tǒng)意義上的媒體。傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)就是單向的，信息發(fā)送者和信息接收者之間是單向的，傳統(tǒng)媒介的缺點(diǎn)主要是在時(shí)間方面和空間方面具有一定的局限性。新媒體是利用多種技術(shù)綜合通過電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等各種終端設(shè)備，向用戶提供各種信息資源的傳播形態(tài)。新媒體主要采用聲音、圖像、動(dòng)畫等于一體，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、平板電腦、高清數(shù)字化電視等，能對廣大用戶同時(shí)提供各種豐富多彩的富有個(gè)性化的內(nèi)容。每個(gè)新媒體的用戶既是信息資源的發(fā)送者又是信息資源接收者，每個(gè)用戶都融會(huì)成對等的交流者的個(gè)性化交流的媒體，它是雙向的具有交互性，更為重要的是它還具有即時(shí)性，這在一定程度上解決了時(shí)間和空間的局限性。聯(lián)合國教科文組織對新媒體下的定義：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介。”所以新媒體可以稱為是一個(gè)數(shù)字化新媒體。人們對新媒體的需求及互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用成了家庭中必不可少的生活要素。尤其是當(dāng)下，隨著通信技術(shù)的迅速革新，新的媒體廣泛普及的情況下，人們可以方便快捷的了解自己所需要知識(shí)，探索自己感興趣的問題。特別是當(dāng)代年輕的大學(xué)生們還會(huì)通過各種聊天軟件、社交網(wǎng)站、貼吧、論壇等窗口發(fā)表自己撰寫的文章和觀點(diǎn)，瀏覽別人寫的文章，同時(shí)還加入了自己的想法和評論。

2程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)與學(xué)情分析

　　作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門入門級的專業(yè)基礎(chǔ)課程，程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的思維能力，對學(xué)生后期深人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)其它知識(shí)有很大的幫助。程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)是動(dòng)手能力要求高、知識(shí)點(diǎn)多、重點(diǎn)難點(diǎn)多、課時(shí)少，大部分程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)由入門轉(zhuǎn)化為熟練編程，順利通過國家二級考試。程序設(shè)計(jì)包含語言和算法兩個(gè)方面，不僅要求學(xué)生掌握語言的語法規(guī)則，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的編程思想。計(jì)算機(jī)的編程思想與我們?nèi)粘Ｉ钪刑幚韱栴}的思路有很大的區(qū)別，這就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，按照計(jì)算機(jī)解決問題的方式來編程解決日常生活中的實(shí)際問題。程序設(shè)計(jì)課程一般是在大一年級第一學(xué)期首先接觸的第一門計(jì)算機(jī)高級編程語言課，大學(xué)新生從中學(xué)來到大學(xué)，計(jì)算機(jī)水平參差不齊，水平差的直接沒有接觸過計(jì)算機(jī)，普遍沒有用過具體的計(jì)算機(jī)編程語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生接觸程序設(shè)計(jì)類課程時(shí)，普遍感覺內(nèi)容枯燥、非常抽象、難以理解。很多學(xué)生在學(xué)期結(jié)束談到對這門課程的感受時(shí)，仍有部分同學(xué)感覺沒有入門。他們感覺讀程序還能湊合，但是涉及到編程則非常困難，總有無從下手的感覺，部分學(xué)生甚至還毫無編程思想。很多教師也感覺到找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生能夠真正的理解融入課程。目前大部分學(xué)校在講授程序設(shè)計(jì)這一類課程時(shí)，教學(xué)中仍然多采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，再配以一些上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作來加強(qiáng)鞏固和理解課堂上所講的一些理論知識(shí)點(diǎn)。但是這種教學(xué)方法對于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程來說，顯然是不夠的。因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多、課時(shí)少、實(shí)踐性強(qiáng)。所以，在授課內(nèi)容處理上既要講授大量的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本編程思路和方法，而且還要講授具體的解題過程和實(shí)際應(yīng)用甚至具體的上機(jī)操作。要想讓學(xué)生掌握課程的精髓，僅僅依靠上面所述的講授和上機(jī)實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。傳統(tǒng)的講授有偏重知識(shí)的單向的傳授，它重理論輕實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐能力無法鍛煉，學(xué)生就不能掌握計(jì)算機(jī)編程的實(shí)際問題解決能力，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時(shí)，就無法滿足崗位對能力的需要。為了讓程序設(shè)計(jì)課程這門課程的教學(xué)達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神的目標(biāo)，提出了新媒體時(shí)代下程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以解決實(shí)際問題的程序設(shè)計(jì)思想作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有利用軟件開發(fā)環(huán)境解決實(shí)際問題的能力。

3新媒體時(shí)代下程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式

　　1）激發(fā)學(xué)生的興趣

　　首先要讓了解計(jì)算機(jī)語言的魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)語言的強(qiáng)大功能，利用它學(xué)生自己就能編寫出各種有用的軟件，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以直接把已經(jīng)寫好各種程序源代碼發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上運(yùn)行，通過程序的運(yùn)行告訴學(xué)生，這是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完本門課程，學(xué)生也可以編寫這樣的程序水平，甚至可以編寫出比這更好的程序。向?qū)W生演示的程序有兩點(diǎn)值得推薦：1.程序最好是游戲程序，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)對游戲是比較感興趣的，告訴他自己以后能編寫出這樣的程序，那更是振奮人心的事；2.程序最好是以前的學(xué)生編寫的，這樣對正在學(xué)習(xí)的學(xué)生更具有說服力，證明了本門課程學(xué)完確實(shí)可以達(dá)到這樣的目標(biāo)。