關(guān)鍵字：英語聽力

　　聽、說、讀、寫是語言的四種基本能力。在現(xiàn)代化的語言交際中，聽說顯得尤其重要。根據(jù)里弗斯和坦珀利的統(tǒng)計(jì)，聽占45％，占有極大的比重，說占30%，讀占16%，寫占9%。比較而言，聽力始終處于基礎(chǔ)地位，是學(xué)習(xí)，吸收語言的重要途徑，也是一項(xiàng)比較難掌握的技能。因而我們必須對(duì)聽予以足夠重視。以往的英語教學(xué)由于受語法翻譯法的影響，對(duì)聽說不夠重視。“語言首先是有聲的語言”。如從開始就忽視聽力的訓(xùn)練，會(huì)給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來困難。忽視聽，勢(shì)必影響說，其結(jié)果會(huì)使學(xué)生不僅不能在口頭上和對(duì)方交流思想，而且也必然影響他們讀寫能力的提高。

　　要想培養(yǎng)學(xué)生較好的聽的能力，要從以下幾個(gè)方面去努力。

　　１、要了解聽的心理過程

　　聽的心理過程是：先對(duì)聽的詞語、句子和話語片段進(jìn)行感知，形成聲象，表象，然后根據(jù)以前的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)詞、句子和話語片段進(jìn)行解碼，形成短時(shí)記憶。

　　２、要了解聽的特點(diǎn)

　　聽不同于說、讀、寫。在說和寫的時(shí)候，本人可以控制所使用的詞、短語和句型，可以利用自己所熟悉的有把握的正確詞語或者句子來表達(dá)思想，而且速度也由自己控制。讀雖然不能由我們自己控制巨型詞匯，但對(duì)于不熟悉的詞語可以查字典，速度也由自己來控制，對(duì)某句話不完全理解或沒有把握是否得正確，可以重讀，聽則完全不同，聽的人既不能控制說話的人的速度，也不能控制對(duì)方所使用的語言，對(duì)聽的內(nèi)容也不能預(yù)先估計(jì)。因此，從某種意義上來講，聽是四種能力中最難掌握的一種。

　　３、要培養(yǎng)聽的興趣

　　學(xué)生對(duì)聽不感新區(qū)通常有下列幾種原因：（１）由于不理解聽的目的，所以他不能專注地聽。遇到這種情況教師所講的英語的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈來愈濃。隨著學(xué)生聽力水平的提高，教師要給學(xué)生聽一些課堂用語以外的材料：小故事，謎語，學(xué)生感興趣的問題等。聽完之后，要即使做是非判斷聯(lián)系，多項(xiàng)選擇聯(lián)系或問答題等，教師要立即公布答案，以便師生即使獲得反饋信息，并要求學(xué)生記下自己的成績(jī)，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生就可以看到自己的進(jìn)步，從而可以大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高聽的興趣。

　　４、要培養(yǎng)良好的同的習(xí)慣

　　很多學(xué)生感到聽英語有困難，主要原因是在于他們跟不上講話人的語速，他們不會(huì)從語流中去理解意思，而試圖聽懂講話人所講的每一個(gè)不熟悉的詞，或者聽到詞語的連續(xù)、弱化和簡(jiǎn)略說法的時(shí)候，不是繼續(xù)往下聽，而是反復(fù)思考剛聽到的這個(gè)詞語的意思，這樣就對(duì)后面的內(nèi)容顧不上聽了。在訓(xùn)練挺立的時(shí)候，很重要的一點(diǎn)就是從低年級(jí)就要訓(xùn)練學(xué)生跟上講話人的速度。如果在聽的時(shí)候遇到自己不理解的詞，要照常聽下去，學(xué)會(huì)通過上下文猜測(cè)詞的意義。有些教師怕初學(xué)英語的學(xué)生聽不懂，于是放慢語速，甚至一個(gè)詞、一個(gè)詞地說或讀，這樣做，對(duì)培養(yǎng)聽力是很不利的。這是因?yàn)椋f或者讀得太慢，就會(huì)破壞語言的語音、語調(diào)。其結(jié)果，學(xué)生反而聽不懂用自然的`語音、語調(diào)和正常的語速講的話了。

　　要達(dá)《到英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的要求，必須從一開始就按正常語速進(jìn)行聽力訓(xùn)練。小學(xué)所學(xué)過的句子短，多音節(jié)詞也少，按正常語速聽，學(xué)生是不會(huì)感到困難的，隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)和語言結(jié)構(gòu)的逐漸復(fù)雜，聽力材料也要相應(yīng)的難些，但必須低于教材的難度，語速也要略快些。

　　５、要培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)行邏輯思維的能力

　　英語閱讀理解需要邏輯思維，聽力更需要邏輯思維，許多學(xué)生感到聽器來困難，還有一個(gè)原因是沒有根據(jù)上下文進(jìn)行積極的邏輯思維能力。也是很重要的。

　　三、培養(yǎng)聽的能力的方法

　　１、有關(guān)語音方面的聽力訓(xùn)練

　　要培養(yǎng)聽力首先要人學(xué)生熟悉音。由于聽不準(zhǔn)音，往往會(huì)造成語義上的誤解。可以運(yùn)用下面幾種方法去培養(yǎng)入門階段的聽音辯音的能力。

　　（１）培養(yǎng)辯音能力

　　培養(yǎng)英語辯音能力最普通和有效的方法是用那些只有一個(gè)音不同的成對(duì)音組進(jìn)行語音訓(xùn)練。把這些詞語按照讀音分成兩組，把他們些在紙上或小黑板上。

　　教師讀一個(gè)詞，要求學(xué)生聽了以后，立即寫出這個(gè)詞是哪一組的，聽完這幾個(gè)詞后，給出答案，讓學(xué)生即使反饋聽的結(jié)果。這類練習(xí)要經(jīng)常做。

　　（２）辨別詞在句中 的重讀，連續(xù)及元音弱化的讀音

　　很多學(xué)生聽不懂口語，但是、如果把口語的內(nèi)容用書面形式表達(dá)出來，他們能夠完全正確的理解，其中很重要的原因是他們?cè)诼牭倪^程中不能分辨詞在句中重讀連續(xù)與元音弱化。

　　２、有關(guān)句子方面的聽力訓(xùn)練

　　（1）按照教師的話去做。比如對(duì)學(xué)生Ａ說：“ Show me your exercise book,please.”A就要把他的練習(xí)本拿給教師。教師還可以給每個(gè)學(xué)生一幅路線圖，要求學(xué)生邊聽教師給的提示，邊畫去某地的路線。

　　（2）聽句子然后做多種選擇練習(xí)。發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份練習(xí)，上面有許多組句子（每組四句），然后聽錄音（每聽完彝族提出一個(gè)）學(xué)生要從每組的四個(gè)句子中挑出與錄音最接近的那句。

　　３、有關(guān)整段或整篇短問的聽力訓(xùn)練

　　給低年級(jí)的學(xué)生，還可以聽一些有趣的小故事，高年級(jí)的學(xué)生則除了聽短小的故事外，還可以聽一些簡(jiǎn)短的新聞或者短評(píng)之類的材料。聽完一，或者做是非判斷練習(xí)，或者做多項(xiàng)選擇練習(xí)，如果要與寫配合，也可以是回答問題的練習(xí)。

　　要使學(xué)生在班上能夠積極地、主動(dòng)的參與應(yīng)的活動(dòng)，教師就要在聽之前告訴學(xué)生有關(guān)聽力材料的內(nèi)容范圍，如材料中有關(guān)文化知識(shí)背景的知識(shí)。由于學(xué)生一般沒有良好的聽的習(xí)慣，他們?cè)噲D聽懂每個(gè)詞，因而在聽的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，以至影響聽的效果。因此，教師要在給學(xué)生聽力材料之前，應(yīng)當(dāng)提出一些問題，幫助學(xué)生在聽的時(shí)候抓住重點(diǎn)情節(jié)。

　　４、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語教學(xué)上的應(yīng)用日趨完善，高科技電子技術(shù)和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使英語教學(xué)內(nèi)容通俗易懂。磁帶、錄象、語音室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生模仿到純正的語音，提高學(xué)生聽力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維提供了良好的條件。從小學(xué)開始學(xué)英語就應(yīng)讓學(xué)生多聽多模仿純正的外國(guó)小朋友的錄音帶；進(jìn)如初中除多聽課本錄音帶外，應(yīng)逐步有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生觀看英美國(guó)家小學(xué)生、初中生學(xué)習(xí)生活的小電影；多聽原汁原味的趣味小故事；到了高中階段，可指導(dǎo)學(xué)生收聽外語廣播，有英語電視新聞原及版對(duì)話內(nèi)容較多的簡(jiǎn)單錄象或電影，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能克服平時(shí)聽不到“原汁原味”的英語所產(chǎn)生的心理障礙，切實(shí)提高學(xué)生的聽力水平，聽懂外藉人士的講話。

　　５、在有信息的語境中進(jìn)行聽力教學(xué)

　　聽力教學(xué)往往比較枯燥無味，有時(shí)難免有較多機(jī)械的模仿和跟讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果也往往事倍功半。近年來有些學(xué)者，提倡將聽力教學(xué)放在有意義的語境中進(jìn)行，通過語境提高辨別語音、語調(diào)，通過連鎖性操練、講故事和朗讀等有信息、有意義的活動(dòng)來進(jìn)行聽力教學(xué)，這些形式的聽力教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂學(xué)，從而取得了良好的教學(xué)效果。

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的聽力，提高學(xué)生聽的水平，既要循序漸進(jìn)，又要持之以恒，要多運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注意方式、方法，那么，英語聽力的培養(yǎng)一定會(huì)收到事半功倍的效果。

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