一、高等院校職業(yè)指導(dǎo)隊伍的現(xiàn)狀
開展職業(yè)指導(dǎo)集中為講座、授課為主，但學生認為內(nèi)容比較狹窄，缺乏新意，課程設(shè)置不系統(tǒng)，尤其偏重于團體指導(dǎo)，缺乏對學生個體的個性化指導(dǎo)。嚴峻的就業(yè)形勢，勢必將職業(yè)指導(dǎo)工作推向了前所未有的高度。職業(yè)指導(dǎo)要求從事職業(yè)指導(dǎo)的人員擁有足夠的理論作為支撐外，還需要有豐富的社會實踐經(jīng)驗作為扶持，以適應(yīng)社會學生不斷變化的要求，其核心就在于提高職業(yè)指導(dǎo)人員的素養(yǎng)。
二、高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員的素養(yǎng)要求
(一)、高尚的職業(yè)道德是開展工作的必要前提
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。作為承擔職業(yè)指導(dǎo)工作的老師，加強職業(yè)道德的建設(shè)比起其他職業(yè)道德規(guī)范就更具典范性作用。大學生作為準職業(yè)人群體，是三觀形成的關(guān)鍵時期，還是職業(yè)觀形成的黃金期。高等院校老師是學生接觸的對后期發(fā)展影響最大的職業(yè)印象。教師的言行、舉止、品格、道德都會潛移默化的影響著學生。因此，指導(dǎo)老師更要嚴格要求自己，吃苦耐勞和為教育事業(yè)無私奉獻，打造良好的高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員形象。
(二)務(wù)實的職業(yè)思想是指導(dǎo)工作的必然要求
大學生在整個就業(yè)群體中，具有較強的競爭力和較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢儆谳^高層次的人力資源，體現(xiàn)出初次性、專門性等特殊性。而另一方面又受到缺少就業(yè)能力和工作經(jīng)驗、學歷、專業(yè)和性別等因素的制約。為了減少或避免部分學生“快上崗、快換崗、頻跳槽”的現(xiàn)象，應(yīng)該借助高等院校豐富的師生資源，發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)促進人力資源的合理配置。作為職業(yè)指導(dǎo)人員對職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該有更深刻、更全面、更務(wù)實理解。實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:從職業(yè)指導(dǎo)的對象從單一的學生轉(zhuǎn)變?yōu)榍舐氄吆陀萌藛挝坏霓D(zhuǎn)變;從指導(dǎo)時限求職階段，發(fā)展到整個職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變;從最終目標是個人的就業(yè)到大學生人盡其才的轉(zhuǎn)變。圍繞三個轉(zhuǎn)變，探索職業(yè)指導(dǎo)的層次特點、調(diào)整職業(yè)指導(dǎo)的課程體系設(shè)置、論證職業(yè)指導(dǎo)在學校中發(fā)揮的功能、確立職業(yè)指導(dǎo)的階段目標、強化對學生職業(yè)生涯設(shè)計的指導(dǎo)等等。
(三)過硬的職業(yè)技能是服務(wù)的必要保證
高等院校專業(yè)繁多，涉獵面廣泛，職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)結(jié)合本校專業(yè)、培養(yǎng)目標及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點了解職業(yè)分類和相關(guān)要求。因此有人將高等院校的職業(yè)指導(dǎo)人員比做就業(yè)知識的傳授者、職場分析員、就業(yè)市場信息員、擇業(yè)心理輔導(dǎo)員、職業(yè)生涯設(shè)計者等多重角色等需要必備多方面的職業(yè)相關(guān)技能:
1、進行過較為系統(tǒng)的'培訓(xùn)，提高專業(yè)能力目前，職業(yè)指導(dǎo)師考試培訓(xùn)制度較為完善，培訓(xùn)既涉及理論研究和實踐，又組織專業(yè)技能訓(xùn)練，借鑒了國際先進的職業(yè)指導(dǎo)理論同時堅持了我國特色。職業(yè)指導(dǎo)人員可以通過學習、實踐、內(nèi)化，有助于系統(tǒng)的了解指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展和應(yīng)用，高效提高服務(wù)水平。
2、搜集信息整理信息反饋信息的能力指導(dǎo)工作是一項實踐性、時效性很強的工作，職業(yè)指導(dǎo)人員對就業(yè)情況應(yīng)有一個較為準確的把握。大學生信息充裕、分邏輯能力較強，對職業(yè)指導(dǎo)人員所提供的信息會進行甄別。職業(yè)指導(dǎo)人員可以多走訪具有代表性的企業(yè)，同時了解學校所設(shè)專業(yè)在社會上的發(fā)展態(tài)勢，掌握供需情況，搜集不斷變化的崗位需求、選才標準。調(diào)動發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，爭取為學生提供更完備的參考。同時借助全方位現(xiàn)代科技傳媒技術(shù)及時準確地把各種信息反饋給用人單位。
3、具備教育教學的實際能力發(fā)揮思想教育的作用職業(yè)指導(dǎo)工作是具有理性思維的，其中要靠科學的理論信服的實例來正面引導(dǎo)學生，來抵制部分不良風氣和錯誤思想的影響。幫助學生爭取分析自身，選擇一條合適自己發(fā)展的職業(yè)道路。因人而異，克服盲目跟風和受到功利主義、拜金主義等思想傾向的影響，平衡待遇和自我實現(xiàn)之間的矛盾。同時，在就業(yè)的過程中，教育畢業(yè)生樹立法律意識，杜絕發(fā)生違法事件。
4、積累工作經(jīng)驗，發(fā)揮溝通組織協(xié)調(diào)能力面對學生多元化的畢業(yè)后規(guī)劃，職業(yè)指導(dǎo)人員還需通過良好的溝通能力，促使學生家長、用人單位、政府部門、其他院校之間形成和諧、良好的關(guān)系。
(四)良好的職業(yè)行為習慣是專業(yè)化的必由之路
1、積極主動的工作態(tài)度
(1)對在校學生積極主動。指導(dǎo)關(guān)系的建立對指導(dǎo)效果有著舉足輕重的作用。
(2)對單位積極主動。高等院校畢業(yè)生的工作需要有前瞻性，面對就業(yè)形勢的不斷變化，保持和維護用人單位長期穩(wěn)定且良好的關(guān)系。
(3)對已畢業(yè)學生積極主動。進一步承擔起職業(yè)適應(yīng)咨詢、職業(yè)發(fā)展咨詢工作，做他們實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的陪伴者。
2、立足社會，借鑒遷移高等院校職業(yè)指導(dǎo)人員大多在校工作了一段時間，離當初應(yīng)聘、工作經(jīng)歷已生疏。為了改變這樣狀態(tài)，應(yīng)該積極謀求機會，到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)的招聘流程、用人模式。在課堂上能言之有物，在指導(dǎo)中能注重細節(jié)，降低學生求職風險和成本。從企業(yè)的角度出發(fā)，則能降低前期培訓(xùn)成本，促成學校和企業(yè)的零距離協(xié)作。同時，有條件還可以引進專業(yè)人士進校園開講座搞論壇，針對不同學生團體和階段幫助學生領(lǐng)會職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。
3、大膽嘗試，不斷總結(jié)探索職業(yè)指導(dǎo)以“實踐”為載體，以喜聞樂見的形式，結(jié)合現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)和手段，將職業(yè)生涯設(shè)計和挑戰(zhàn)杯兩大賽事為主要抓手，培育一批優(yōu)質(zhì)學生參加選拔，將實際指導(dǎo)水平得到顯著的提升。
4、理論研究，循序漸進充分收集每一屆畢業(yè)生中具有代表性的成功和失敗的案例，為提高咨詢時積累本校實例。同時利用好專門的大學生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育刊物，提高理論研究水平，撰寫相關(guān)的理論研究文章，發(fā)布成功的經(jīng)驗。就業(yè)形勢呼喚著就業(yè)指導(dǎo)工作能發(fā)揮更大，更好的作用。作為職業(yè)指導(dǎo)人員在認識到責任任重道遠的同時，更要不斷加強自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有全面提高就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)，才能更有效地發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用，更好的為勞動者提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)。
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