摘要 本文以首都經(jīng)濟貿(mào)易大學人文學院傳媒實驗室為例，探討培養(yǎng)社會需求的應用創(chuàng)新型傳媒人才的途徑與方式。

　　關(guān)鍵詞 傳媒實驗室 實踐 創(chuàng)新 應用型人才

　　高校實驗室是將理論知識應用于實踐的重要場所，是人才培養(yǎng)和教學科研的重要基地，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和動手能力的平臺。面對社會的快速發(fā)展，高校必須順應時代發(fā)展的潮流，大力推進創(chuàng)新素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的適應社會需求的應用型創(chuàng)新人才。因此，高校實驗室對人才的培養(yǎng)肩負著重要的使命。為此，要多角度、全方面的對實驗室創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑進行挖掘。而首都經(jīng)濟貿(mào)易大學人文學院傳媒實驗中心所探索出的實驗教學模式、類型及方法，既為如何進行實用創(chuàng)新性傳媒人才培養(yǎng)提供直接的經(jīng)驗，也為如何利用高校實驗室的軟硬件資源，搞好實驗教學工作，提供相應的參照。

一、教學模式創(chuàng)新

　　相比于其他種類的高校實驗室來說，傳媒實驗室的人才培養(yǎng)途徑當然是要圍繞傳媒人才的打造和市場對創(chuàng)新型傳媒人才的要求，一面配合各個學校實驗教學理念與定位，一面需要以全面提高學生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培育。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學傳媒實驗中心經(jīng)過多年的教學實踐，已經(jīng)建立起教學與實踐相結(jié)合、實踐與人才紊質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合、人才素質(zhì)培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，同時強調(diào)專業(yè)教學、實踐及專業(yè)人才技能培養(yǎng)的同步性與綜臺性。而在具體的實驗教學中，則通過課堂上教學與擬真實踐、課外專業(yè)技能培訓、教學與社會活動實操、學術(shù)活動與講座、學科競賽等途徑，綜合而全方位地為培養(yǎng)傳媒市場所需要的應用創(chuàng)新型人才，構(gòu)建出以下四種實驗教學模式。

　　1 教學與實驗一體化模式

　　教學與實驗一體化是指傳媒實踐教學遵循專業(yè)作業(yè)流程規(guī)律，使學生在掌握理論的基礎(chǔ)上，對教學與實踐進行擬真設計的實踐教學過程。在這一模式中，可以由教師設定題目。也可以根據(jù)自己的興趣自定題目，通過小組分上、各司其職，團隊協(xié)作、共同作業(yè)，完成項目、匯報總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生在學習和實踐專業(yè)技能的同時，鍛煉其創(chuàng)意能力、管理能力、協(xié)作能力、溝通能力、表達能力、項目運作能力，并同時培育學生的思維能力和創(chuàng)新能力。這一模式將理論有機地融入到實驗教學過程里，并突顯和實現(xiàn)對傳媒類學生的專業(yè)技能及素質(zhì)的初步結(jié)合與培育，經(jīng)過反復的理論與實驗的融合與磨合，讓學生的專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)和能力得到更好的培育和養(yǎng)成。

　　2 教學與培訓一體化模式

　　教學與培訓一體化的實驗教學模式是指傳媒實驗室按照傳媒人才的專業(yè)要求，根據(jù)專業(yè)實踐的發(fā)展狀態(tài)，讓學生及時補充專業(yè)實踐中出現(xiàn)的新知識，使其與專業(yè)實踐發(fā)展同步，始終能夠?qū)W習到最新的專業(yè)技能，在教學與實踐中進行專業(yè)技能強化與提高的實踐教學過程。在這一模式中，聘請校內(nèi)外的優(yōu)秀教師與專家，一方面利用傳媒實驗室的設備資源，搭建講解、演示、實驗操作平臺，對學生沒有掌握的基本專業(yè)技能加以課外培訓，如大洋非線性編輯軟件、Adobe公司出品的圖片編輯與繪制軟件、錄音與導播技術(shù)等。通過現(xiàn)場講解，現(xiàn)場實操，幫助學生熟悉設備和軟件功能，技術(shù)操作流程。學生通過模擬、實際操作等技術(shù)和方法，結(jié)合實驗教材獨立完成實驗。培訓以學生自愿參與為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能的系列講座為形式，在培訓過程中以實際應用操作為手段，并在培訓后加以考核，從而幫助和實現(xiàn)學生專業(yè)技能全方面的擴展和提高，提升其復合型人才的基本素質(zhì)。另一方面。為學生講授專業(yè)前沿知識、傳統(tǒng)文化和專業(yè)在社會上的應用環(huán)境等，為學生鞏固知識，增強文化底蘊并能夠更快地了解工作性質(zhì)，先行具備從事專業(yè)工作的先進理念和社會視野，更有針對性地進行專業(yè)技術(shù)學習打下基礎(chǔ)，從而提高學生的鉆研能力、探求精神和綜合素質(zhì)。

　　這種模式。能夠適應傳媒行業(yè)的發(fā)展狀況與趨勢，改善學校教育相對于業(yè)界發(fā)展來說一直體現(xiàn)出的滯后局面，為學生及時補充業(yè)界最新需要的專業(yè)技能。使傳媒人才的培養(yǎng)能夠保持在與行業(yè)發(fā)展的同步位置上。

　　3 教學與社會實操一體化模式

　　教學與社會實操一體化的實驗教學模式是指傳媒實驗室結(jié)合專業(yè)人才市場的要求，在教學與實踐中引進社會實際操作項日，實現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)與社會實踐要求對接的實驗教學過程。這一實踐模式是為讓學生更快地了解社會工作環(huán)節(jié)，熟悉工作流程，促進學生就業(yè)而開展的富有特色的實踐教學形式。在這一模式中，依托學校與學院社會活動項目多、北京市傳媒資源豐富的特點，將實際要開展的活動或媒體項月引入學生的實踐教學，讓學生直接參加學校及媒體機構(gòu)的項目運作及生產(chǎn)，使學生在具體的媒體實踐中進行專業(yè)技能實際操作，以提高學生專業(yè)技能的綜合運用能力。如為某公司進行形象包裝，包括CI企業(yè)形象設計、公司宣傳廣告創(chuàng)意、宣傳片制作、公司形象推廣策劃、宣傳冊設計、網(wǎng)站設計等一系列的創(chuàng)意策劃活動。這一模式通過教師組織和把握，采取項目招標的形式，完全由學生執(zhí)行、策劃、運作，直至項目的完成和總結(jié)，使學生參與真正的社會實踐，加強和培育其專業(yè)素質(zhì)。使其創(chuàng)新能力在實操中得到肯定、創(chuàng)新信念得到鞏固，以培養(yǎng)真正的'符合社會需要的實用型專業(yè)人才。

　　傳媒行業(yè)是一種需要更多實操的領(lǐng)域。就傳媒人才培養(yǎng)來說，專業(yè)素質(zhì)，綜合素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培育，高校專業(yè)教學中所有的理論最終還是要體現(xiàn)在學生是否能夠順利進入行業(yè)的社會實操環(huán)節(jié)、體現(xiàn)專業(yè)實操的能力、擔當專業(yè)實操的責任 教學與社會實操一體化模式滿足了培養(yǎng)傳媒人才的特殊要求。

　　4 教學與競賽一體化模式

　　教學與競賽一體化的實驗教學模式是指傳媒實驗室中的實驗教學結(jié)合教學內(nèi)容，以組織學生參加社會上的各類競賽或者自辦競賽的方式，為學生提供一個施展才華的平臺。這一實踐模式是通過讓學生通過競賽，充分展示創(chuàng)意能力、知識與技能的綜合運用能力，鍛煉學生的實踐能力，增強合作和競爭意識、培養(yǎng)其思維能力及其意志力。在這一模式中，一方面積極組織學生參加社會上各類專業(yè)競賽，如全國大學生廣告大賽、金鉛筆獎、金犢獎等，由教師進行指導，可以以個人或小組為單位，進行選題、創(chuàng)意、策劃、執(zhí)行、操作等的一系列活動。另一方面，傳媒實驗室根據(jù)專業(yè)課程進度和人才市場需求，自擬題目，在院系內(nèi)或者聯(lián)合其它高校的傳媒實驗室組織開展競賽活動。如主持人大賽、公益廣告大賽、城市宣傳片大賽等。大賽的籌辦包括策劃、宣傳、聘請專家、現(xiàn)場拍攝、會務、報道等完全由學生完成，在籌辦過程中，鍛煉其策劃能力、協(xié)作能力、公關(guān)能力、溝通能力、運作能力、應變能力，同時增強學生創(chuàng)新能力和意志力。

　　傳媒是一個競爭激烈的行業(yè)，并且隨著媒介技術(shù)的快速更新?lián)Q代，使得傳統(tǒng)媒介與新媒介、各類媒介機構(gòu)與公司、從事媒介行業(yè)實踐的傳媒人，均卷人到各種各樣的競爭環(huán)境與過程。先行導入競爭因素。讓學生能置身并參與，是首都經(jīng)濟貿(mào)易大學人文學院傳媒實驗中心開展實驗教學的有意作為經(jīng)過教學與競賽一體化模式，可以在提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力的基礎(chǔ)上，進一步冶煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。