教育專業的教學實習是一項重要的教學實踐活動,是教師實踐教育理論、獲取實際任教經驗、逐步實現由“受教育者”向“教育者”角色轉化的關鍵階段,深深影響著他們未來的實際教學行為。下面是小編給大家推薦的教育畢業論文提綱范文，希望大家喜歡!

　　教育畢業論文提綱范文一

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　1 前言 7-9

　　2 文獻綜述 9-17

　　2.1 構建自主課堂的理論基礎 9-10

　　2.2 執行自主課堂的策略 10-12

　　2.3 培養學生自主學習能力 12-13

　　2.3.1 重視課堂教學,努力構建自主學習過程 12-13

　　2.3.2 創設最佳的學習或訓練的學習環境 13

　　2.4 運動員的心理能力及其訓練 13-15

　　2.4.1 運動心理能力概述 13

　　2.4.2 運動員心理能力的重要作用 13-14

　　2.4.3 運動員心理訓練的類型 14-15

　　2.5 教練員對契約自主訓練的個性化教學的運用 15-16

　　2.6 學生在制定訓練計劃的理論依據 16

　　2.7 契約自主訓練對培養運動員自主訓練的意義 16-17

　　3 研究對象與研究方法 17-29

　　3.1 研究對象 17

　　3.2 研究方法 17-18

　　3.2.1 文獻資料法 17

　　3.2.2 專家訪談法 17

　　3.2.3 觀察法 17

　　3.2.4 數理統計法 17-18

　　3.2.5 實驗法 18

　　3.3 實驗研究方案的設計 18-19

　　3.3.1 實驗題目 18

　　3.3.2 實驗目的 18

　　3.3.3 實驗對象、時間和地點 18

　　3.3.4 評價實驗指標 18

　　3.3.5 實驗對象的分組與分析 18-19

　　3.4 實驗設計 19-29

　　3.4.1 診斷學習要求 19

　　3.4.2 界定學習目標 19-27

　　3.4.3 師生之間共同商定契約內容 27

　　3.4.4 確保學習資源和策略 27

　　3.4.5 確定完成計劃的日期 27

　　3.4.6 確定完成目標的證據 27

　　3.4.7 履行契約 27-28

　　3.4.8 評價訓練結果 28-29

　　4 分析與討論 29-35

　　4.1 實驗前后實驗組和對照組成績 29-30

　　4.2 實驗后實驗組與對照組訓練效果的數據分析 30-31

　　4.3 自主訓練的認知程度 31-32

　　4.3.1 在體育教學中實施自主訓練的認知程度 31-32

　　4.4 影響學生訓練的因素 32-34

　　4.4.1 影響學生訓練的外部因素 32-33

　　4.4.2 影響學生訓練的內部因素 33-34

　　4.5 教師教學行為特征 34-35

　　5 結論 35-36

　　致謝 36-37

　　參考文獻 37-39

　　攻讀學位期間取得的研究成果 39-40

　　附件 40-44

　　教育畢業論文提綱范文二

　　中文摘要 2-3

　　Abstract 3

　　中文文摘 4-9

　　緒論 9-23

　　第一節 問題的提出 9-11

　　第二節 文獻綜述 11-18

　　第三節 研究意義 18-20

　　第四節 研究方法 20-23

　　第一章 升學準備水平研究的理論基礎 23-27

　　第一節 心理學理論基礎 23-24

　　第二節 教育學理論基礎 24-25

　　第三節 生態學理論基礎 25-27

　　第二章 流動初中生城市升學準備狀況的調查 27-37

　　第一節 研究目的 27

　　第二節 研究對象 27-28

　　第三節 研究工具 28-34

　　第四節 研究過程 34-37

　　第三章 流動初中生城市升學準備水平分析——以福州市L中學為例 37-63

　　第一節 學生準備水平的考察分析 37-47

　　第二節 家庭準備水平的考察分析 47-57

　　第三節 學校準備水平的考察分析 57-63

　　第四章 流動初中生升學準備水平不足成因分析 63-73

　　第一節 主觀因素 63-66

　　第二節 客觀因素 66-73

　　第五章 提升流動初中生升學準備水平的`對策 73-85

　　第一節 分階段提升學生準備水平 73-76

　　第二節 分重點提升家庭準備水平 76-77

　　第三節 分層面提升學校準備水平 77-85

　　第六章 結論 85-87

　　附錄1 87-91

　　附錄2 91-93

　　附錄3 93-95

　　參考文獻 95-101

　　攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果 101-103

　　致謝 103-105

　　個人簡歷 105-107

　　教育畢業論文提綱范文三

　　中文摘要 3-4

　　ABSTRACT 4-6

　　一. 引言 9-17

　　(一) 選題背景和意義 9-10

　　1. 選題背景 9

　　2. 研究意義 9-10

　　(二) 研究思路和研究方法 10-11

　　1. 研究思路 10

　　2. 研究方法 10-11

　　(三) 相關研究文獻綜述 11-17

　　1. 教師激勵方式的含義 11-12

　　2. 國內外相關研究概述 12-17

　　二. 包頭昆都侖區普通高中教師激勵方式的調查分析 17-28

　　(一) 包頭市昆區普通高中教師基本情況的統計 17-18

　　(二) 包頭市昆區普通高中教師激勵成功的經驗 18-21

　　1. 改善教師工作環境 18-19

　　2. 以情感人 19-20

　　3. 民主管理治校 20-21

　　(三) 包頭市昆區普通高中教師激勵方式存在的問題及不足 21-28

　　1. 高中教師激勵方式存在的問題 21-22

　　2. 高中教師激勵方式的不足 22-28

　　三. 改進包頭市昆都侖區普通高中教師激勵方式的建議 28-36

　　(一) 明確指導思想和轉變管理觀念 28-30

　　1. 指導思想明確 28

　　2. 管理觀念的轉變 28-30

　　(二) 激勵方式的完善和選擇 30-36

　　1. 激勵方式的完善 30-33

　　2. 激勵方式的選擇 33-36

　　四. 結論 36-37

　　參考文獻 37-39

　　附錄1 教師訪談提綱 39-40

　　附錄2 校長訪談提綱 40-41

　　附錄3 教師調查問卷 41-43

　　致謝 43

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