一、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，強化解題能力

　　要想真正掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，必須經(jīng)歷這兩個過程:從薄到厚是將基礎(chǔ)知識能夠牢固記憶并深刻理解的過程，更側(cè)重“量”的積累;從厚到薄是將基礎(chǔ)知識靈活運用，更側(cè)重“質(zhì)”的飛躍。教師不妨從以下幾個方面進行探索:

　　(一)點、線、面復(fù)習(xí)法

　　教師應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容以知識點為最小單元，強化重點，加強難點，淡化不考點，同時以各個知識點的相同點和延伸點將零散的知識點串聯(lián)成線，最后把連好的知識線鋪展成面，每個學(xué)生可以根據(jù)個人的知識掌握程度建造不同的點、線、面，對于后進生教師可以與學(xué)生一起構(gòu)建，這樣就可以保證每個同學(xué)都不會掉隊。最終，幫助同學(xué)將課本知識吃透，從而實現(xiàn)由薄到厚的知識積累。

　　(二)正反面、多變式復(fù)習(xí)法

　　數(shù)學(xué)概念、公式、定理都有其推導(dǎo)過程，有的還有逆定理，這樣就要求教師必須幫助同學(xué)分清數(shù)學(xué)知識的推導(dǎo)過程，既要從正面學(xué)習(xí)，又要從反面或側(cè)面進行一定的練習(xí)。同時教師還要注意加強一題多解、一題多變的習(xí)題的訓(xùn)練，盡力拓展學(xué)生的解題方法，實現(xiàn)知識由厚到薄的質(zhì)的飛躍。

　　二、加強數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練，優(yōu)化解題思路

　　在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當加強習(xí)題的訓(xùn)練，但是必須擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，力求在有限的時間內(nèi)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效用最大化，所以，教師應(yīng)當把握中考命題趨勢，在同學(xué)們夯實基礎(chǔ)知識的前提下，摸清底子、對癥下藥，科學(xué)設(shè)計總復(fù)習(xí)教學(xué)習(xí)題。

　　(一)針對性原則

　　面對層次不同的學(xué)生，教師應(yīng)當做到統(tǒng)籌兼顧，既要讓優(yōu)等生有所提高，又不能讓后進生望而卻步，所以，教師要有針對性的選擇一些多層次的、遞進式的綜合題，讓學(xué)生在解題過程中既要獲得足夠的信心，又要鼓勵學(xué)生有所提高。

　　(二)典型性原則

　　作為典型性和代表性的習(xí)題，應(yīng)蘊含一定的數(shù)學(xué)思想和思維方法，如分類討論思想、轉(zhuǎn)化歸類思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程與函數(shù)思想等。在學(xué)生看到一道題時，首先要進行知識點的分類，同時調(diào)撥相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，進行分析，結(jié)合相應(yīng)的解題方法對其進行作答。如此一來，既可以提高復(fù)習(xí)效率，又能夠訓(xùn)練學(xué)生的解題思維。

　　(三)糾錯性原則

　　在解題過程中，由于對題目信息分析、條件的利用、思維的寬度和方法的運用程度各不相同，從而導(dǎo)致解題的失誤。面對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當有意布設(shè)一些陷阱，引誘學(xué)生誤入歧途;然后組織同學(xué)共同分析、探討，總結(jié)出犯錯原因，同時做好防范措施;最后還應(yīng)當進行一些組合集中練習(xí)，讓學(xué)生在毫無防范的.情況下再次考核，從而增強學(xué)生對于易錯點、易混點的抗干擾能力。經(jīng)過以上訓(xùn)練，使學(xué)生能夠重視隱含條件的利用，易錯點的辨析，養(yǎng)成嚴密、謹慎、仔細的審題和做題習(xí)慣，提高解題效率。

　　(四)延展性原則

　　中考試題多注重緊扣課本，但卻高于課本，多是經(jīng)過加工改造得來的。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)當注重對課本上的例題和習(xí)題進行引申拓展、一題多變、多題一法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　(五)創(chuàng)新性原則

　　縱觀歷年的中考試題，新題型接連不斷。因此教師應(yīng)當在復(fù)習(xí)時加入新的題型，如開放型、探索型、應(yīng)用型等。這樣不僅可以開闊學(xué)生的視野，也可以培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新型習(xí)題的思考與解答，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成良好的數(shù)學(xué)意識。

　　三、注重學(xué)生復(fù)習(xí)反饋，強化應(yīng)試心態(tài)

　　要想在考試中取得最佳成績，單單擁有過硬的基礎(chǔ)知識，靈活的解題思路是遠遠不夠的，還要有良好的應(yīng)試心態(tài)。自然、大膽、沉著、冷靜的考試心態(tài)，才是中考成功的關(guān)鍵。

　　(一)給學(xué)生心理減負，營造良好的心理氛圍

　　教師如果過度制造緊張氣氛，不但不能調(diào)動學(xué)生備考的積極性，反而會有與過度緊張而影響知識的儲備，所以教師應(yīng)當結(jié)合不同層次的學(xué)生給予不同的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生以平常的心態(tài)面對中考，讓他們心理放松，這樣才能保證中考發(fā)揮自己的水平。

　　(二)適當調(diào)節(jié)期望值

　　在最后的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們都會給自己訂立一個目標，并朝著這個目標努力著。然而一些測驗或模考可能讓同學(xué)因達不到目標而產(chǎn)生焦慮心理，也可能因為超越目標而沾沾自喜，這時教師不妨在班級組織一些交談活動，讓同學(xué)說出自己內(nèi)心的想法，互相幫助解決心理難題，并對自己的目標作出合理的調(diào)整。

　　(三)調(diào)整生物節(jié)律，注重實戰(zhàn)演練

　　在中考臨近之時，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生進行生物節(jié)律的調(diào)節(jié)，保證學(xué)生能夠在考場上有充足的精力，同時要求學(xué)生把平時的模考當成真正的中考來對待，在模考中訓(xùn)練學(xué)生良好的態(tài)度、習(xí)慣、技能和心理素質(zhì);另外，考生也不能把真正的考試看得非常特殊，而要把它當做平時的練習(xí)一樣，以免過分緊張而影響考試發(fā)揮。

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