一、幼兒教育發展的現狀及主要問題分析
（一）幼兒教育發展的現狀分析
幼兒教育的發展過程中，非政府組織機構辦園以及私立園等諸多形式類型的幼兒園都已存在，形式的豐富性成了幼兒教育發展的重要特征。在幼兒教育觀方面也發生了深刻的轉變，當前的教師認識到幼兒教育是涉及到幼兒園以及家庭及社會的系統工程。幼兒教育合作和交流也向著國際化的趨勢進行發展，幼兒教育的課程主要是對完整兒童的培養作為主要的價值取向，并開始逐步形成了豐富多彩以及特色各異的多元化課程。基本構建了家庭以及幼兒園間的合作互動關系。
（二）幼兒教育發展中的主要問題分析
從實際情況來看，我國的幼兒教育發展過程中還有著諸多的問題需要解決，幼兒教育的師資力量薄弱問題比較突出，一些在崗幼兒教育老師的自身素質和實際的教學需求沒有吻合，受到個人能力的限制使得不能將先進的理念在教學中得以有效發揮。另外幼兒教育的城鄉發展方面還沒有得到均衡，主要體現在城鄉幼兒教育入學機會方面存有顯著差異。并且在幼兒教育的管理方法上也相對落后，幼兒教育的管理制度以及方法沒有科學化的呈現，這樣就對幼兒園的準入機制和監督質量產生很大的影響。再者是幼兒教育中的教學內容方面沒有和實際的需求相結合，由于內容上的滯后或者是過于前進，沒有考慮學生自身的發展，這就造成了教學的效果不理想的情況。
二、幼兒教育發展中的問題成因及優化策略
（一）幼兒教育發展中的問題成因分析
幼兒教育發展中的問題成因是多方面的，首先就是在繼續教育的規劃方面相對比較缺乏，理論教學和實踐沒有得到有效聯系，教育也沒有和問題的解決針對性進行以及分層次的實施。在培訓的形式上比較單一化，重視學歷教育對教育技能以及師德教育沒有重視。沒有站在對方的角度對幼兒教育問題加以研究等。
（二）幼兒教育發展的優化策略實施
第一，針對幼兒教育發展問題的解決要和實際相結合，從多方面加以實施措施，要能夠對教育發展特色的.實質加強了解，從而有效促進幼兒的身心以及和諧的發展，良好的特色對幼兒園的組織文化建設有著積極促進作用，對幼兒園的各項工作質量提升也有著積極促進作用，對幼兒的身心健康和諧的發展也有著積極的作用。
第二，對幼兒教育的重要性要有充分全面的認識，幼兒教育是基礎教育的重要構成部分，對其普及程度的高低以及教育質量的好壞就能夠影響基礎教育和各類教育的質量水平的發展。這就需要對幼兒教育要能加強重視，各級的黨政領導要能從思想觀念以及政策措施上進行加強，將措施的實施落實到實際工作當中，切實抓好幼兒教育工作。
第三，對幼兒教育的課程價值觀的樹立要能正確的體現，從具體的方法實施上來看，主要就是要能對課程價值觀進行端正，并努力求取幼兒園課程平衡，構建課程的管理制度。同時也要能夠結合幼兒的年齡特征來探索適合幼兒發展的園本課程，從整體性原則以及生活化原則和主體性原則層面進行加強。
第四，加強幼兒教育的師資隊伍，將老師的整體素質和教學水平得以提升，幼兒教師要能夠樹立終身學習的觀念，對自身的修養進行有效加強不斷學習。另外對師范類的幼師專業要對幼兒教師的培養力度進行強化，從而來為各層次的幼兒園輸送所需的人才，也要能夠采取定期或者不定期培訓的方式對幼兒教師進行專業培訓，將幼兒教師的責任感得以有效增強。然后就是要能夠對幼兒教師的人事制度改革進一步的深化，構建素質考評機制以及競爭上崗機制等，主要是對教師的工作積極性進行激發。
第五，對幼兒教育的問題解決還要能夠將教育的資源加以整合，通過多渠道以及多形式來開展家園活動，從而有效實現幼兒園以及社區和家庭等教育網絡。在這一過程中就要能夠對家長的教育觀念及時的轉變，從而為實現家園同步打下基礎，要能夠以家長學校為陣地，以家長開放日為契機提高家長的育兒水平，并以家訪活動為補充促進問題幼兒的健康發展。還要能夠適時適當的通過家園社區的資源來開展豐富多彩的活動，充分對家長資源加以利用，進而開展生動活潑的親子系列活動。還可以構建網絡平臺完善會計全面溝通渠道，只有這樣才能夠將幼兒教育的發展向著現代化水平實現。
三、結語
總而言之，針對幼兒教育的發展問題解決要能夠從實際出發，幼兒教育的完善并非是一朝一夕能夠完成，在這一系統化的工作過程中，要能夠加強對教師自身的專業水平能力的培養，以及對教育環境的優化，只有從多方面進行加強才能夠推動我國的幼兒教育的健康長久發展。由于本文篇幅限制不能進一步深化探究，希望此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。
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