小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力兩大部分組成。可是在低年級信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小，操作理解能力弱等諸多方面的因素，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。所以，提高計算機課堂教學(xué)效率就成為教師當(dāng)前的任務(wù)。通過一年的教學(xué)實踐，我獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”夸美鈕斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、集中注意力的重要因素。低年級學(xué)生剛進入校園，對什么都很感興趣，注意力尤為不集中，再加上年齡小、理解能力不強，就更需要通過提高他們的興趣來進行授課。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達到提高效率的目的。我在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進行導(dǎo)入課堂教學(xué)。
1、問題式
帶著問題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從面達到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)《一個新朋友》（深圳是電化教育館編著《信息技術(shù)》小學(xué)版第一冊第一課）這篇課文時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題：①你喜歡計算機這個新朋友嗎？②新朋友有哪些本領(lǐng)？③我們應(yīng)該怎么愛護這個新朋友？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，開門見山，重點突出。比如在第十課《我來練打字（二）》教學(xué)中，一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容：用上排字母鍵打字。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標(biāo)明確，思路清晰，有的放矢。
總之，問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點，激發(fā)興趣，效果也比較好。
２、演示式
演示式的導(dǎo)入也就是通過課件的演示或他人的表演進行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)《認(rèn)識畫圖》這一課時，先通過課件演示幾幅精美的電腦圖畫，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“小朋友，這些圖畫美不美啊？它們都是通過電腦畫出來的。其實很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能畫出一幅幅美麗的圖畫。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時，通過他人的表演進行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。所以，在導(dǎo)入新課之前，我特意請了幾個已在家學(xué)會打字，且速度快，指法好的學(xué)生先作表演。當(dāng)其他同學(xué)看到他們的手指在鍵盤上熟練地擊打時，既佩服又羨慕，我趁機點撥：“小朋友，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學(xué)會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭Ｄ銈兿氩幌雽W(xué)打字，跟他們一樣好啊？”學(xué)生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。
二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法是要不得的。其弊有三：１.無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動學(xué)習(xí)。２.限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。４.難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。比如，我在電腦繪畫的教學(xué)中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句：方法與畫圓一樣，小朋友們能把它們畫出來嗎？結(jié)果，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法來掌握其它兩種圖形的畫法，并很快就畫出。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學(xué)效率。
三、多種手段，鞏固知識。
１、少講多練。計算機課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)
課不如操作１０分鐘。所以我認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和新授的時間應(yīng)該壓縮在１５分鐘左右，余下的時間讓學(xué)生充分上機練習(xí)，達到鞏固，熟練和提高的目的`。
２、運用多媒體課件，鞏固知識。這種手段主要是針對一些基礎(chǔ)理論知識，比如《認(rèn)識計算機》、《淘氣的“小老鼠”》、《認(rèn)識畫圖》等，理論性較強。這些知識的鞏固，采取一般的方法就比較單調(diào)、不易理解。但是通過課件，用選擇題、匹配題等練習(xí)形式，就可以達到鞏固知識的目的。比如在《認(rèn)識畫圖》教學(xué)中，鞏固練習(xí)可以做成匹配題，什么工具有什么用處，學(xué)生通過移動圖片進行匹配就可以掌握，這樣既生動活潑又鞏固知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
３、游戲。游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智小游戲。比如在打字教學(xué)中，由于打字比較枯燥乏味，對知識的鞏固、打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，我就采取比賽的形式，個人比賽、小組比賽等等。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智小游戲是一種很好的學(xué)習(xí)工具，它對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如，《淘氣的“小老鼠”》這一課，內(nèi)容是鼠標(biāo)的功能和用法。對用法進行鞏固練習(xí)時，我就讓學(xué)生玩“小雞捉蟲”，玩“涂色”，玩“打地鼠”等。使學(xué)生不僅感到學(xué)習(xí)的輕松，愉快，又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法，何樂而不為呢？
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。
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