大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為中國經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。下面是小編整理的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的小論文，歡迎閱讀參考！

　　第一篇：轉(zhuǎn)型升級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

　　【摘要】

　　當前我國大學(xué)生就業(yè)始終是社會關(guān)注的焦點問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難讓不少人對高校的教育職能產(chǎn)生了質(zhì)疑。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能在一定程度上緩解當前嚴峻的就業(yè)形勢，眾多高校紛紛將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教育體制改革的一部分，本文主要分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的現(xiàn)實意義，簡要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的現(xiàn)狀，分析其中存在的一些問題，并對如何轉(zhuǎn)型升級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】

　　大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校教育體系

　　我國高等教育在教育模式上一直沿用傳統(tǒng)方法，注重知識技能的培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法一成不變，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后都會選擇就業(yè)、考研或出國深造，很少有學(xué)生有勇氣或有能力自主創(chuàng)新，我國各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能普遍缺乏，家庭對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)也大多持懷疑態(tài)度，這在很大程度上扼殺了學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的意識，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和未來的發(fā)展十分不利。改革當前高校教育模式，強化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能有效緩解當前大學(xué)生的就業(yè)壓力，對大學(xué)生自身的發(fā)展、社會的進步有重要意義。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的意義

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)對于學(xué)生和學(xué)校來說都有重要意義。

　　(一)有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　當前我國高校畢業(yè)生普遍存在動手實踐能力、創(chuàng)新能力的問題，這加劇了大學(xué)生就業(yè)的困難，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制建社有助于學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過多層思維的訓(xùn)啦，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　(二)有利于緩解社會就業(yè)壓力。

　　隨著高等院校擴招，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，高校教育跟不上時代的進步，學(xué)生能力不能適應(yīng)社會的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)困難，給社會帶來了巨大的就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式以大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點，傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，綜合提高學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，同時大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功也能夠給社會帶來更多的就業(yè)崗位，能很好地緩解就業(yè)壓力。

　　(三)有利于我國高校教育模式改革。

　　我國高等教育一直沿用傳統(tǒng)的教育模式，注重學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，這種人才培養(yǎng)方案很明顯已經(jīng)不再適應(yīng)當前告訴發(fā)展的市場經(jīng)濟，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立與我國高校教育體制改革的目標基本一致，傳授專業(yè)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立在一定程度上能夠推進我國高校的教育體制改革。

二、當前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)存在的問題

　　推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)能有效提升高校人才培養(yǎng)水平，推進當前高等教育的改革，促進社會的進步，現(xiàn)階段已經(jīng)許多學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校課程范圍，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系也已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的探索發(fā)展，但受到重重因素的制約，當前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)依然保持在初級階段，體系建設(shè)還存在著許多問題，下文簡要介紹。

　　(一)學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不清。

　　目前來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中國高等教育中還沒有形成專業(yè)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，大部分高校并沒有將其當成主流高等教育體系的一部分，相對成熟的理論體系和框架更無從提起。而在高校的教育中，盡管已經(jīng)為學(xué)生開展了部分有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作，然而功利性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念還是存在，甚至于相關(guān)人員堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為高校畢業(yè)生的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)提出指導(dǎo)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是簡單地把創(chuàng)業(yè)思路和方向傳授給就業(yè)困難的畢業(yè)生。

　　(二)缺乏完善的師資隊伍。

　　建設(shè)完整的師資隊伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的關(guān)鍵。當前我國大部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資都來源于本校的專業(yè)課程教師、輔導(dǎo)員及學(xué)校有關(guān)部門管理人員。教師在課程教學(xué)中缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)單一和自身創(chuàng)新能力薄弱，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。優(yōu)質(zhì)課堂難以開展，增大了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)難度。再加上缺乏系統(tǒng)的教育體系，部分高校講學(xué)人員是從外界請來的工作人員和管理人員。而各大高校因為經(jīng)費有限，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面很難投入配套資源和教育經(jīng)費，教師本身的科研工作、理論教學(xué)比較繁重。對創(chuàng)業(yè)課程的積極性不高，投入的時間和精力更是有限。

　　(三)缺乏持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障機制。

　　近年來，教育部門圍繞大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展了一系列的科技競賽，在這些活動的推動下，大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力越來越受到高校的注意，各校為激勵大學(xué)生的積極性，勇于實踐，開展了各類創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、科技比賽等實踐活動，這在一定程度上確實激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。然而這種以短期收益為主要目標的方式，在當時老師和學(xué)生都得到了獎勵，但在活動結(jié)束后，很多團隊就此止步，加上指導(dǎo)老師有其他的研究項目，使得繼續(xù)研究的團隊鳳毛麟角。故而，以調(diào)動學(xué)生參與積極性為目的的競賽活動在短期內(nèi)雖有一定效果，但忽視了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的持續(xù)培養(yǎng)，在沒有有效的機制保證下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難深入發(fā)展。

　　(四)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有有效結(jié)合。

　　雖然當前大部分高校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，逐漸認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，但未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歸納到專業(yè)教育的體系之中，學(xué)校也沒有制定相應(yīng)的考核制度，所以推行的創(chuàng)新教育僅僅存在于操作和技能方面。就業(yè)率一直是高校評定教學(xué)質(zhì)量的重要標準，創(chuàng)新能力并不在評價體系之內(nèi)，專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不匹配。

三、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的措施

　　針對當前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建立過程中存在的一些問題提出的建議如下:

　　(一)改革教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育切實融入當前高校的教學(xué)內(nèi)容中。

　　我國高校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其融入到教學(xué)過程中。為大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開展素質(zhì)教育。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到大學(xué)教育教學(xué)過程中，形成正常的教學(xué)計劃，為確保大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，在課程體系設(shè)計、課程內(nèi)容設(shè)計和課程設(shè)置上都應(yīng)有清晰的規(guī)劃。

　　(二)加大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善培養(yǎng)計劃。

　　完善培養(yǎng)計劃是高等教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。高校要努力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程和實踐體系，提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)層面，提高創(chuàng)新能力。此外，鼓勵和支持大學(xué)生多參與科研項目如科研創(chuàng)新、科技競賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等等，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，通過創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實踐等方法提高學(xué)生的理論水平和實踐能力，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　(三)建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍。

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是教學(xué)任務(wù)的主要實施者，優(yōu)質(zhì)的教師資源能夠推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效進行。當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量明顯不足，教師水平參差不齊，教師普遍缺乏實踐經(jīng)驗，針對這種情況，學(xué)校應(yīng)定時開展教師技能培訓(xùn)，鼓勵教師進入企業(yè)，深入了解當前各類企業(yè)的運行機制，實踐出真知，只憑空泛理論知識必然不能很好地教育學(xué)生。

　　(四)建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃的運營機制。

　　健全的運營機制是保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃順利實施的保障。建立相關(guān)的組織機構(gòu)，學(xué)校、院系、學(xué)生共同參與，學(xué)校負責其中的監(jiān)督管理工作，學(xué)院負責根據(jù)本院學(xué)生的具體情況制定系統(tǒng)完善的培養(yǎng)計劃，學(xué)生結(jié)合自身情況選擇計劃中適合自己發(fā)展的項目。在這個過程中，學(xué)校必須充分發(fā)揮監(jiān)督管理的職能，保證機構(gòu)的正常運行。學(xué)院在制定實際的培養(yǎng)計劃時應(yīng)堅持“總體設(shè)計、分項實施”的原則，具體項目的負責分配到人，各類項目課程貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)的始終，真正保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所提高。

　　(五)樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　很長時間以來，我國高校教育的教育方式長期以傳授知識為主，注重老師的傳道授業(yè)和學(xué)生的識記掌握，長期的填鴨式教育忽視了學(xué)生的主觀能動性，遏制了學(xué)生思維的發(fā)展，忽視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。而當前推行的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效改善這種局面，有利于大學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。高校創(chuàng)立文化素質(zhì)教育、思想道德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體的新的教育模式，積極開展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的科技競賽、創(chuàng)業(yè)比賽等實踐活動，為大學(xué)生的發(fā)展提供發(fā)展的平臺，能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和自主創(chuàng)新的能力。

　　綜上所述，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，能有效推動改革當前高校教育模式，強化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能，同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能有效緩解當前大學(xué)生的就業(yè)壓力，對大學(xué)生自身的發(fā)展、社會的進步有重要意義。

【參考文獻】

　　［1］李國輝．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善路徑研究［J］．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2015(34)

　　［2］李秋斌．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本模式和路徑選擇［J］．閩江學(xué)院學(xué)報，2014(01)

　　［3］鄧淇中，周志強．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014(02)