計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)與應(yīng)用水平的高低與個(gè)人或組織的成功有著莫大的關(guān)聯(lián)，所以，不論是個(gè)人還是組織，都要積極提高自身對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)與應(yīng)用能力，西班牙語(yǔ)教學(xué)也不例外，在教學(xué)課堂中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)使用能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)提供豐富的素材、簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)程序，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)的便捷性。

　　一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源

　　運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行西班牙語(yǔ)資源的搜索有兩種方式：一是直接利用網(wǎng)站，在瀏覽器中輸入網(wǎng)址或者是利用搜索引擎;二是從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)西班牙語(yǔ)的軟件，比如內(nèi)置西班牙語(yǔ)詞典的OpenOffice Portable，可以實(shí)現(xiàn)Microsoft Office并不具備的對(duì)西班牙語(yǔ)的拼寫(xiě)和語(yǔ)法的檢測(cè)。在教學(xué)中，教師需要把這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源介紹給學(xué)生，減少學(xué)生查找的盲目性和低效率。

　　1.網(wǎng)站資源

　　首先是內(nèi)容豐富使用便捷的網(wǎng)絡(luò)詞典。一部好的詞典是西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要工具，這在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有普及以前是學(xué)習(xí)的瓶頸所在，一是西班牙語(yǔ)的詞典相對(duì)較少，二是攜帶不便，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及以后，卻是學(xué)習(xí)的助力。目前使用較多的是http：//www.wordreference.com，雖然這是一部多語(yǔ)言綜合翻譯詞典，但其在西班牙語(yǔ)方面有著顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)性。除了一般的釋詞和舉例之外，該詞典還具有近義詞、反義詞匹配以及詞形變化功能，對(duì)學(xué)生的聯(lián)系記憶以及知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化具有有益影響。而且，該詞典具有互動(dòng)性，論壇上經(jīng)常會(huì)有關(guān)于西班牙語(yǔ)特殊詞匯的討論或者是不同地區(qū)對(duì)于同一概念不同表達(dá)的熱議，通過(guò)觀(guān)看或者是參與這些討論，學(xué)生對(duì)于西班牙語(yǔ)詞匯的使用能力得以提高，對(duì)于西班牙語(yǔ)的文化背景了解程度深化。

　　其次是數(shù)量巨大時(shí)效性強(qiáng)的閱讀資料。教材關(guān)于西班牙語(yǔ)的材料，在數(shù)量和時(shí)效上明顯欠缺，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是對(duì)欠缺的有效彌補(bǔ)。有兩個(gè)網(wǎng)站可供利用：其一是http：//www.elmundo.es，這是西班牙語(yǔ)報(bào)刊網(wǎng)站，內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)、應(yīng)有盡有，學(xué)生可以在其中選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，提高學(xué)習(xí)興趣;其二是http：//www.mepsyd.horizontals/ ministerio/red-exterior.html，該網(wǎng)站由西班牙教育部主管，每月進(jìn)行更新，由低中高三個(gè)層次的閱讀資料分類(lèi)，并且匹配以課前閱讀前任務(wù)和閱讀后任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行閱讀資料的選擇，并且不斷提高，有利于學(xué)生的個(gè)性知識(shí)累積。

　　2.軟件資源

　　首先是最常見(jiàn)的Windows Media Player，除了常見(jiàn)的音像播放功能，該軟件能夠?qū)崿F(xiàn)音速的減慢，并且在減慢的同時(shí)保持語(yǔ)音依然清晰，這是其他播放軟件所不能相比的。音速的減慢和明晰使聽(tīng)力較差的學(xué)生能夠有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的成就感。

　　其次是OpenOffice Portable軟件。使用西班牙語(yǔ)的人雖然不少，西班牙語(yǔ)也算一個(gè)大語(yǔ)種，但是依然不及中英文普及，所以，在對(duì)辦公軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，都是集中在了中文和英文方面，西班牙語(yǔ)不在考慮范圍之內(nèi)，所以，多數(shù)辦公軟件不能實(shí)現(xiàn)對(duì)西班牙語(yǔ)拼寫(xiě)的自行檢查，OpenOffice Portable解決了這個(gè)問(wèn)題，它既能安裝于移動(dòng)存儲(chǔ)盤(pán)上減少對(duì)硬盤(pán)空間的占用，又能與Microsoft Office兼容，實(shí)現(xiàn)對(duì)西班牙語(yǔ)拼寫(xiě)和語(yǔ)法的自動(dòng)規(guī)范。

　　二、在西班牙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源

　　根據(jù)《高校西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》的要求，本科院校的西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大多設(shè)置了視聽(tīng)說(shuō)(外臺(tái))、閱讀(外刊)、文化文學(xué)、翻譯寫(xiě)作等主要課程。教師在教學(xué)這些課程時(shí)，需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源有效應(yīng)用，才能提高學(xué)生對(duì)西班牙語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

　　1.閱讀

　　閱讀是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有在大量的.閱讀之后，學(xué)生才能熟悉詞匯及其語(yǔ)法，然后較為正確地運(yùn)用到聽(tīng)說(shuō)譯寫(xiě)中。在西班牙語(yǔ)教學(xué)中，教材的閱讀資料往往不能滿(mǎn)足題材豐富與語(yǔ)言多樣性的要求，這時(shí)，教師和學(xué)生必須依賴(lài)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的海量語(yǔ)料。

　　在http：//www.mepsyd.horizontals/ ministerio/red-exterior.html網(wǎng)站上，教師可以先挑選初級(jí)的文章讓學(xué)生完成閱讀及練習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)及選取合適教學(xué)素材。在學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法不斷熟悉的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生閱讀的速度和難度。實(shí)事求是與循序漸進(jìn)的教學(xué)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠提高教學(xué)的有效性。此外，教師可以選擇同課程內(nèi)容相同難度的多種題材的閱讀素材供學(xué)生課后根據(jù)興趣自行閱讀。

　　2.文學(xué)文化

　　文學(xué)文化歷來(lái)是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中重要的部分，也是常常被忽視的部分。如果沒(méi)有豐厚的文化積淀，學(xué)生對(duì)于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不過(guò)是膚淺的，一遇到相關(guān)文化的句子則茫然無(wú)措。對(duì)于文學(xué)文化這門(mén)課程，教師和學(xué)生必須予以重視起來(lái)，并且使得這門(mén)課程生動(dòng)而有效。

　　具體到教學(xué)中，教師可以把內(nèi)容分成不同的主題，有學(xué)生分組選擇進(jìn)行某一主題素材的搜集和講述，比如關(guān)于摩爾人的，有關(guān)于Hay morosen la costa， Amoromuerto， gran lanzada等諺語(yǔ)以及其他文學(xué)作品中的句子，學(xué)生需要把這些素材自己查找出來(lái)，并明確摩爾人的意義以及含有摩爾人的句子的意義。

　　3.視聽(tīng)說(shuō)

　　視聽(tīng)說(shuō)是對(duì)所學(xué)詞匯和句法的活的運(yùn)用，分為精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩種方式。精聽(tīng)是對(duì)篇幅有限的語(yǔ)料所做的要求，學(xué)生必須每詞每句都聽(tīng)出聽(tīng)懂，這時(shí)，教師需要在給學(xué)生清掃聽(tīng)力語(yǔ)障的同時(shí)，不厭其煩地一遍遍對(duì)素材進(jìn)行重播，直到學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。泛讀是對(duì)篇幅較長(zhǎng)的素材所做的要求，只是聽(tīng)懂主干詞匯，了解語(yǔ)料大意即可，這時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生去粗存精。關(guān)于語(yǔ)料的選擇，低年級(jí)學(xué)生以DELE中的內(nèi)容為主，高年級(jí)學(xué)生以外臺(tái)為主。

　　4.翻譯寫(xiě)作

　　關(guān)于翻譯寫(xiě)作課程，同視聽(tīng)說(shuō)課程一般，是語(yǔ)言知識(shí)的外化，翻譯寫(xiě)作可以借鑒網(wǎng)站中的素材，卻不可以直接運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)完成任務(wù)。這時(shí)，教師需要告訴學(xué)生翻譯寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)以及舉出經(jīng)典實(shí)例，讓學(xué)生明白翻譯與寫(xiě)作并不是中文與西班牙語(yǔ)詞匯的一一對(duì)應(yīng)，而是運(yùn)用中西不同的語(yǔ)言習(xí)慣把對(duì)方的話(huà)描述清晰，流暢，娓娓動(dòng)人。

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