摘要：在全面推進素質(zhì)教育的號召下，中學的課程體系和教學方式都在不斷改進和完善。其中，體育作為素質(zhì)教育要求中最重要的學科之一，不斷突破傳統(tǒng)過時的教學方式、開拓新的發(fā)展道路，而體育游戲的引入對于課程改革產(chǎn)生了巨大影響。本文將在對于初中體育教學中體育游戲的特點和意義進行闡述的基礎(chǔ)上，具體分析初中體育教學中體育游戲的應(yīng)用方法。
關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學
傳統(tǒng)的體育課程教學方式以理論課程結(jié)合某些運動項目為主，比如跑步、跳遠、三大球等。對于中學學生來講，這些項目有著注重競技性、技巧性強、難度高、運動花費時間長等特點，這直接導致了學生參與體育運動的積極性不高。由于學生之間水平參差不齊，在組隊進行這些運動時容易產(chǎn)生沖突，這也是課上體育運動效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運動既是一種鍛煉又是一種游戲，學生得以在快樂中運動，課堂的效率大大提高，學生課堂參與的積極性也有顯著提升。
一、體育課堂上開展體育游戲的特性
體育游戲具有娛樂性。體育游戲本身是將游戲與運動相結(jié)合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運動項目。體育游戲為課堂帶來歡笑，游戲的趣味性和娛樂性提高了學生參與體育運動的積極性，培養(yǎng)了學生對于體育課程的興趣。體育游戲具有規(guī)范性。體育游戲與體育項目的共同點是都保有預先制定的規(guī)則，參與游戲或者參與運動的人都需要遵守規(guī)則。通過有規(guī)則的體育游戲來加強學生遵守規(guī)范的意識，能夠?qū)χ袑W生起到教育作用。體育游戲具有運動性。體育游戲選擇的標準之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運動量。對于身體還在成長中的青少年來說，過于劇烈的運動項目有可能對身體造成傷害，過于平緩的運動項目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調(diào)節(jié)學生的運動量，對于增強學生體質(zhì)有著積極作用。
二、體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學的積極影響
１．有利于學生增強體質(zhì)，促進身心健康體育課程最重要的教學目標就是促進學生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強學生的體質(zhì)、提高免疫力、預防疾病。體育游戲是在考慮學生身體條件的前提下，對游戲項目進行科學選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運動一樣，都能夠使學生獲得充分運動。除此之外，體育游戲?qū)τ趯W生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學生釋放學習生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠離心理疾病。２．有利于培養(yǎng)合作意識，團隊精神體育游戲大多并非個人參與，而需要團隊合作。在游戲中臨時組成小組，通過交流溝通，在游戲中互幫互助，共同實現(xiàn)團體的勝利。這給在日常學習生活中交流不多的學生們提供機會，內(nèi)向靦腆的學生也需要參與進來，并為團隊做出貢獻。這能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應(yīng)、取長補短，才能讓團隊價值發(fā)揮到最大。體育游戲的開展與個人學習有很大差異，在進行團隊合作時，不能以自我為中心，自己做得好不代表團隊能夠取得成功；盡管自己實力不足，如果能夠做好配合，團隊也有勝利的可能性。３．提高學生參與體育活動的積極性體育游戲和正規(guī)的體育競技項目相比，欠缺系統(tǒng)性和專業(yè)性，但其益處在于不需要經(jīng)過長久的訓練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學生對自身水平不足的顧慮，提高了學生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲為培養(yǎng)學生對體育的興趣提供了條件，學生喜歡體育游戲，就可能漸漸對運動和鍛煉產(chǎn)生興趣，這為學生日后自主自覺地參與運動、鍛煉身體打下了基礎(chǔ)。
三、初中體育教學中體育游戲的應(yīng)用方法
１．因材施教地開展體育游戲在教學中始終應(yīng)當貫徹“因地制宜”“因材施教”的教學理念，體育教學也不例外。體育游戲的選擇要根據(jù)不同學生的身體素質(zhì)、薄弱環(huán)節(jié)、興趣愛好來進行。針對不同的年級應(yīng)該選擇不同的游戲項目，例如，可以為低年級的學生安排簡單的游戲“貼燒餅”，為高年級的學生安排稍微復雜的“墊鼓擊球”。在游戲進行的過程中還應(yīng)當把握時長，避免游戲時間過長引發(fā)的體力透支以及時間過短造成的游戲規(guī)則不熟悉。教師應(yīng)當密切關(guān)注游戲進展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時觀察學生的反應(yīng)，假如在游戲進行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游戲項目。２．根據(jù)教學目標來選擇體育游戲體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時應(yīng)當關(guān)注游戲的價值，這個游戲能鍛煉到學生哪方面的能力？這個游戲?qū)τ谔岣邔W生的某項能力具有多大的貢獻？盡管我們承認體育課上開展體育游戲具有優(yōu)越性，但是游戲只是一種教學手段，它還是要為教學目標服務(wù)。例如，排球課程上為了改變重復枯燥的對墊練習，教師可以以小組比賽的形式進行練習，不間斷對墊個數(shù)最多的小組獲勝。以游戲性質(zhì)的比賽進行排球基礎(chǔ)技巧的訓練，能夠有效提高學生自主練習的積極性。開展比賽的同時實現(xiàn)了排球項目的教學目標。３．注意學生鍛煉的全面性在以游戲為主的體育課堂中，最容易出現(xiàn)的'問題就是游戲鍛煉的有限性。大多數(shù)體育游戲以跑、跳為主，能夠訓練反應(yīng)速度，使學生的腿部力量得到加強，但是腹部、肩部卻很少得到訓練。尤其是在初中生較長時間靜坐的前提下，全面鍛煉學生的身體素質(zhì)具有重要意義。因此，學校和教師在安排教學游戲時應(yīng)當考慮其對應(yīng)的訓練項目，綜合考察其對學生身體的鍛煉程度，通過各類游戲的優(yōu)化組合配合理論課程，使得學生的身體素質(zhì)得到全面提高。
四、總結(jié)
體育游戲是以游戲的形式開展體育運動的教學方式，具有娛樂性、規(guī)范性和運動性。體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強學生體質(zhì)、促進身心健康；有利于培養(yǎng)學生的合作意識及團隊精神；有利于提高學生參與體育運動的積極性等等。針對初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據(jù)教學目標合理選擇體育游戲；注意學生體質(zhì)鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學的內(nèi)容，還將繼續(xù)得到發(fā)展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發(fā)揮更大的作用。
參考文獻：
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