一、高中的政治教學(xué)現(xiàn)狀
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不當(dāng)
學(xué)習(xí)策略對于學(xué)習(xí)效率的提高是至關(guān)重要的。是指學(xué)生為了高效率的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績和效率，有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)的方案或規(guī)劃。部分的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時候，不得其門而入，感覺自己非常的努力，卻不能取得好的學(xué)習(xí)成績，這便是由于學(xué)習(xí)策略不當(dāng)引起的。還有部分的學(xué)生根本就沒有制訂學(xué)習(xí)策略的意識。他們只是機械的按照教師的講解來做筆記、做習(xí)題、做作業(yè)，卻不知道應(yīng)該怎么樣高效率的去學(xué)習(xí)。
2．教師教學(xué)方式不科學(xué)
受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質(zhì)教育的背景下，卻忽視了學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，背離了素質(zhì)教育的目標(biāo)和路線，使學(xué)生無形中更加關(guān)注學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)的過程和努力。在這種環(huán)境里面，更多的是教師的表現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)作用。在具體的教學(xué)方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學(xué)模式，以課堂講解、做習(xí)題為主。部分的教師雖然也開始關(guān)注并實施探究性教學(xué)、問題教學(xué)等，但由于對于課程內(nèi)容以及學(xué)生特點分析不夠，使得教學(xué)效果并不理想。
3．政治教學(xué)環(huán)境較差
這里的教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和課堂環(huán)境。在學(xué)校整體環(huán)境方面，由于受到高考因素的影響，對于政治的重視程度不夠，這也直接導(dǎo)致了許多的教師和學(xué)生并不重視政治課的教學(xué)和學(xué)習(xí)。如果課堂教學(xué)氣氛沉悶、師生關(guān)系緊張的教學(xué)環(huán)境也會導(dǎo)致學(xué)生的精神緊張、厭學(xué)等不良的心理情緒;氣氛和諧、井然有序、師生關(guān)系融洽的教學(xué)環(huán)境會使得學(xué)生心情愉悅，注意力更加的集中，學(xué)習(xí)的效率必然就高。
二、高中的政治課教學(xué)策略
1．興趣是成功的動力
對于部分學(xué)生覺得政治課不重要，需要加強宣導(dǎo)，將政治課的重要性切實地展現(xiàn)在大家的面前。政治課教師可以利用課上時間，給學(xué)生講解一些成功人物，一些成功的案例，讓學(xué)生更深切地體驗課程的魅力。對于部分學(xué)生認(rèn)為政治課不能滿足自己的需要，除了讓學(xué)生感覺課程的魅力以外，還要讓學(xué)生體會到課程的實用性。要讓學(xué)生利用政治知識來解決一些實際的問題。還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感覺到自己有能力、自己是課程的主體，需要靠自己來解決問題，這樣學(xué)生就會被充分的吸引到課程中來。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體可以從以下幾個方面來入手:第一，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。應(yīng)打破傳統(tǒng)的封閉的課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的條件和均等的學(xué)習(xí)機會。第二，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間。我們倡導(dǎo)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，而自主性和能動性的發(fā)揮就要留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間。針對課堂時間有限的現(xiàn)實情況，思想政治教師可組織學(xué)生思考、討論、研究問題，讓學(xué)生自由的進(jìn)行討論。也可以提出問題，讓學(xué)生就問題發(fā)表自己的見解。發(fā)表見解的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程。才能讓學(xué)生體會到自己是有自主性的學(xué)習(xí)主體，才能讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)中來，才能從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高其學(xué)習(xí)興趣。第三，要讓學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。自我決定理論認(rèn)為:“從促進(jìn)自我實現(xiàn)或者促進(jìn)健康的`角度來看，良好環(huán)境應(yīng)該是這樣的:提供所有必需的原材料，然后推至一邊，讓機體自己表達(dá)自己的愿望、要求、自己進(jìn)行選擇。”思想政治課應(yīng)該讓學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了學(xué)生的參與，學(xué)習(xí)目標(biāo)就更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際，有利于學(xué)生按照自身的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，還可以激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．策略是成功的關(guān)鍵
要想取得好的學(xué)習(xí)成績，單靠死讀書肯定是不行的，策略對于成功來說至關(guān)重要。這里的策略包括兩個方面:一是學(xué)生的學(xué)習(xí)策略;二是教師的教學(xué)策略。在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面，目前，大部分的學(xué)生對此并沒有深刻的認(rèn)識，他們沒有制訂學(xué)習(xí)策略的意識。政治課教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制訂一段時間的學(xué)習(xí)策略。在制訂學(xué)習(xí)策略的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其存在的問題，找出最適合其的學(xué)習(xí)策略組合。在教師教學(xué)策略方面，我們可以從以下幾個方面來進(jìn)行。第一，教學(xué)方式的優(yōu)化。改進(jìn)教學(xué)方法有利于學(xué)生更好地掌握知識。在思想政治課教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)方法。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有些是生動有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如:教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等都可以應(yīng)用到教學(xué)中來。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容對于教學(xué)方式也有一定的要求。教師切忌盲目地使用一些新的教學(xué)方法，要努力地探求最為適合、最為科學(xué)的教學(xué)方法。第二，明確學(xué)習(xí)的目的和意義。沒有目的就沒有方向。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道應(yīng)該向著什么方向努力，學(xué)什么和怎樣學(xué)，他的學(xué)習(xí)興趣肯定不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，思想政治教師必須給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目的和要求。學(xué)習(xí)目的的要求應(yīng)該是切實可行的，應(yīng)明確、具體，切記太空洞。
3．環(huán)境是成功的保障
自我決定理論認(rèn)為，個體歸屬需要的滿足，可以激發(fā)內(nèi)在的動機。思想政治課的教學(xué)環(huán)境會影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機。第一，思想政治教師要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。思想政治教師要做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生在思想政治課堂中有安全感，可以在這種環(huán)境中靜心、安心的學(xué)習(xí)。要善于分析每個學(xué)生的個性、優(yōu)點，因材施教。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，尤其是學(xué)困生關(guān)注自身的進(jìn)步、能力和成績，增強學(xué)生的自信心，減少失敗感。第二，要建立思想政治課堂中融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動中最重要的人際關(guān)系。思想政治教師應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡老師，就會帶著這種情緒來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率必然就高。
三、結(jié)論
要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，完善政治教學(xué)環(huán)境，提高政治教學(xué)效率。
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