第一篇：構(gòu)建高中現(xiàn)代體育教學模式的新理念

摘要：通過對現(xiàn)有的高中體育課堂教學模式的分析和歸納，從中可以發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)有的高中體育教學模式仍然存在著許多的問題，從教學方法、教學內(nèi)容、教學目標以及師生關(guān)系來看都還有一些不足之處。針對這種現(xiàn)象，開始有人提出了對高中體育課堂進行優(yōu)化改革的問題，即構(gòu)建高中現(xiàn)代體育教學模式的新理念。

【關(guān)鍵詞】高中現(xiàn)代體育；教學模式；新理念

　　隨著社會的進步和時代的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)生著改變，在經(jīng)濟基礎(chǔ)得到滿足的基礎(chǔ)之上，越來越多的人開始注意到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注著學生的成長和變化。高中體育的教學也不例外，新課標要求高中體育教師在進行教學的過程中不僅僅只是要求學生簡單地掌握運動技術(shù)，而是要從各方面提升自身的身體素質(zhì)，構(gòu)建更合理科學的現(xiàn)代體育課堂，本篇文章就將討論關(guān)于構(gòu)建高中現(xiàn)代體育教學模式的一些新的理念。

1教師要確立鮮明的指導思想、科學的教學內(nèi)容。

　　1.1教師的指導思想應具有鮮明性

　　現(xiàn)代教育的思想有許多種，其中包括現(xiàn)代教育的指導思想、教育理論以及相關(guān)的教育觀念，現(xiàn)代教育的思想融合了當今世界教育的各個內(nèi)容，從不同層次不同角度展示了它的鮮明性，主題明確，適應當今社會發(fā)展的潮流。比如“注重學生個性的發(fā)展”、“和諧發(fā)展”、“全面發(fā)展”、“以學生為主體，尊重學生的主體地位”、“面向全體學生”等等，這些思想的提出都很好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的主題思想，讓教師在心中有一個明確的目標。對于高中現(xiàn)代體育的教學來說，教師也應該樹立這種觀念和思想，進行科學合理地教學。

　　1.2教師教學內(nèi)容應具有時代性

　　隨著越來越多的學校在體育教學方面的不斷改革和發(fā)展，教育思想和觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，不過伴隨著這種改革出現(xiàn)的新問題就是體育教學內(nèi)容的合理性。教師在進行體育課程的教學時，除了要遵循正確的指導思想之外，最重要的就是教學內(nèi)容要具備一定的時代性，要對自己的教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和發(fā)展，不能一味地遵循以往的教學方法而不懂得創(chuàng)新。樹立嶄新的教學內(nèi)容的觀念對高中體育教學的階段來說有著重要的意義，首先教師要時刻注意更新自己的教學內(nèi)容和教學方法，形成一套科學有效的教學方式，系統(tǒng)的全面的培養(yǎng)學生的學習意識；其次教師也要注意把握體育和其他學科之間的聯(lián)系，分析不同年齡階段學生的特點，進行有針對性的教學，因材施教，將教學效果發(fā)揮到最大程度。

2不斷優(yōu)化教學的組織形式，發(fā)揮組織形式的藝術(shù)性。

　　高中階段的體育教學是一項重要的教學科目，體育教學的過程也是學生的一個全身心主動參與的過程，而學生參與程度的深淺則是受其思想情感以及一直等方面因素的影響的，絕對不能將高中現(xiàn)代體育的教學固定成某一種模式，而是要隨著各種外部因素和內(nèi)部條件而不斷變化發(fā)展的。所以就要求高中體育教師要不斷優(yōu)化教學的組織形式，采用各種不同的手段進行體育的教學，激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)他們的意志力，并且深化他們的思想觀念，讓他們形成正確的學習體育的觀念和意識，同時也采用各種方式對教學過程進行調(diào)節(jié)改善，采用獨特的和藝術(shù)的組織形式，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習體育的興趣。比如在進行高二的體育埃及偶像過程中，教師首先要意識到他們已經(jīng)接受過一年的高中體育的教學，所以要在已有的基礎(chǔ)上讓他們更加優(yōu)化自身的身體素質(zhì)，讓他們養(yǎng)成良好的體育習慣，教師可以將學期的教學目標分成不同的幾個階段來進行，每個階段設(shè)置不同的教學目標，每達成一個再進行下一個目標的進行，而這些目標的設(shè)置都可以圍繞學生的特點來進行，訓練他們薄弱的環(huán)節(jié)，讓他們掌握到更多的體育技能。最后也要注意在教學過程中的組織形式，由于高中學生已經(jīng)具備許多獨立思考的能力，所講教師要在設(shè)計教學的組織形式的時候要充分尊重他們的獨立性，尊重他們的主體地位，讓學生的個性得到發(fā)展。

3創(chuàng)造和諧的教學氣氛

　　要想做到真正全面提高高中學體育教學的質(zhì)量和水平，就要注意達到教學各要素之間的和諧統(tǒng)一，全面發(fā)展。

　　3.1任務(wù)方法的和諧

　　高中體育教師在進行體育教學時，必須要注意到教學任務(wù)的明確性、科學可行性。而教學方法是為教學任務(wù)所服務(wù)的，教師要根據(jù)不同的教學任務(wù)設(shè)置不同的教學方法，做到趣味性與實用性并存，在鍛煉學生的素質(zhì)、達到教學效果的同時不斷培養(yǎng)學生對于體育的熱愛和興趣。

　　3.2內(nèi)容與形式的和諧

　　由于每個學生都是獨立存在的個體，所以學生的體育興趣、愛好和體育素質(zhì)必定也存在著很大的差異，教師要尊重這種差異性，并且根據(jù)學生學習不同內(nèi)容時的表現(xiàn)來設(shè)計有針對性的教學內(nèi)容，做到形式和內(nèi)容的高度統(tǒng)一，能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容組織不同的教學形式，充分發(fā)揮學生的積極性，提高高中體育教學的質(zhì)量。

4結(jié)語

　　目前階段來說，我國高中現(xiàn)代體育的教學方式還是有著很大的提升空間，所有不管是從學校還是教師的角度出發(fā)，都要不斷轉(zhuǎn)變體育教學的思想和理念，不斷探索新的教學模式，尋找適合學生的教學方法，讓高中現(xiàn)代體育教學煥發(fā)出新的活力和豐富的魅力。

參考文獻

　　[1]R.M.加涅著.學習的條件和學習論[M].上海:華東師范大學出版社,1997.

　　[2]曲宗湖,楊文軒著.現(xiàn)代社會與學校體育[M].北京:人民體育出版社,1994.

第二篇：高中體育的分類教學模式探討

摘要：在新課程改革大背景下，我國教育正逐步邁進素質(zhì)化，為了響應政策號召，我國高中教學模式有了一定的轉(zhuǎn)變。文章主要探討的是高中體育教學，在闡述分類教學模式理念、作用的基礎(chǔ)上，通過列舉實例的方式進一步探索我國高中體育教學的分類教學模式，以促進我國體育教學模式的轉(zhuǎn)變、發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育；分類教學模式；自主鍛煉

　　個體良好的身體素質(zhì)與鍛煉離不開，通常情況下，鍛煉與體育緊密相連，為了幫助我國中學生群體塑造良好、健康的體魄，促進身體健康成長，對我國高中體育教學模式進行探討、分析具有重要的作用。在新的時代背景下，人們不再單純關(guān)注學生的筆試成績，將學生體能、身體素質(zhì)等都列入考核體系，體育教學地位得到上升。為了更好地促進我國體育教學活動的開展，幫助學生增強體能，培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識和能力，本文就高中體育分類教學模式展開探索。