摘要：過去的日語教學中,往往存在著師生間缺乏互動、教學內容單一、信息來源匱乏等問題，而多媒體設施、計算機等網絡技術的出現，不僅推動了高等職業教育教學，而且極大地促進了學生在課堂上的積極主動性。伴隨著網絡技術的發展，隨之而來的豐富的網絡資源也極大地豐富了高職日語教學內容和教學方式。本文主要分析探討了網絡資源在告知日語教學中的運用。
關鍵詞：網絡資源;日語教學
一、日語教育中網絡資源的重要意義和作用
二外日語教學與其他語種教學如漢語、英語基本是相同的，都是針對學生進行聽、說、讀、寫、譯能力培養提升。進入21世紀以來，隨著國際間的交流合作擴展、加深，國家政策也大力支持外語教學，越來越多的高校開設外語學習專業。由于歷史遺留問題，選擇報考學習日語專業的學生并不多，而且其自身日語基礎也顯得薄弱甚至于基本為零，可以忽略不計。種種原因限制了日語教學的發展，整體上顯現日語教學的效果不盡人意。現如今在發達的網絡環境下，豐富的網絡資源的出現不僅對日語教學有著積極的促進作用，而且這種環境極大地提高了學生學習日語的積極主動性，這對日語教學的改善帶來了改進的契機。在這樣的大環境下，日語教學不再僅僅局限于課堂教學，而是更加全面的深入到了日常生活中，此外隨著社會經濟發展，學生們也意識到了日語在國際和個人發展中的重要性，并觸發了對日語的學習興趣，比如社會上很多人利用豐富的網絡資源自主學習。網絡教學資源相對與傳統的'教材主要有以下幾個優點：
（1）除了提供文本、圖像教學材料外還可以提供音頻、視頻等資源；
（2）理論上沒有容量限制，只要有足夠的網絡帶寬即可；
（3）可以對整個教學過程進行記錄和回顧查看；
（4）可以通過接入網絡設備例如麥克風等針對學生情況進行單獨指導，有利于調動學生學習的積極性；
（5）網絡教學資源豐富，師生們可以根據個人興趣自主選擇學習內容。由此看來，網絡技術和資源在教學上的應用實為現代外語教學的必然趨勢。
二、網絡資源在高職日語教學中的運用探析
近年來，隨著中日兩國在國家、企業、文化交流等方面的合作日益加深，社會上對于日語人才的需求也越來越渴求，眾多院校紛紛開設了相關課程，日語現在已經成為第二外語中的第一選擇，如何提高日語教學效果值得分析探討。
（一）網絡資源在以教師為主導的課堂教學中的應用
日語是一門獨立的語言，有著自己獨特的語法、發音等特點，但其作為一門語言，尤其是漢語言的一個分支，其與漢語有著千絲萬縷的淵源，這也是中國人學習日語的一大優勢。網絡教學模式下，教師更多的是起到指導的作用，需要成為整個學習的推動和策劃擔當。那么就需要教師可以根據每一堂課的要求進行教學目標分析，并就授課班級情況，組織課堂知識大綱，提出教學重點和目標。將這些內容提前錄制好視頻發送給學生。教師在課堂教學中，要明白學生實際水平，不能把學習的起點設置太高，應該由淺入深的進行。不僅要針對日語教學本身進行教學，也要注意其與漢語的聯系、異同，通過網絡技術呈現給學生，利用網絡資源豐富、可呈現大量信息的優勢，可以幫助學生們快速高效的建立日語學習和漢語學習的聯系，有利于學生快速學習和掌握學習技巧。
（二）網絡資源在以學生為主體的現代課堂教學中的應用
幫助學生打好語言學習的基礎、培養學生運用日語知識和技能是現代課堂的教學目標，在教學中，高職日語教學要強調以學生為主體的現代教學模式，采用互聯網、視頻化的教學手段，科學合理的運用網絡資源加強教學效果，并且要注重理論與實際的結合，加強聽、說練習，提高現代網絡技術在教學中的比例，以提高學生學習興趣，豐富課堂內容。
（三）網絡學習在學生自主學習中的應用
大部分的學生在日語學習上都是零基礎學習，沒有基礎。在網絡資源豐富的當下環境中，教師要鼓勵學生們利用網絡資源豐富這一優勢，進行自主學習，比如課下閱讀日語新聞、觀賞日語電影視頻等，將學習與個人興趣愛好結合起來，促進和幫助學生進行自主學習，在課堂上要偏向基礎內容、重點難點內容進行講解，除此之外還可以幫助學生解決自主學習中遇到的問題，提高學生日語學習的效率。
結語
網絡技術和網絡資源運用到高職日語教學中，不僅促進日語教學的發展，還可以提升教學效果，推動學生對日語學習的積極主動性。本文對網絡資源在日語教學中的運用進行分析探討，討論了如何利用網絡資源提高教學效果。分析認為我們應該積極利用網絡資源，堅持以教師為主導、以學生為教學主體的教學方法，鼓勵促進學生們利用豐富的網絡資源進行自主學習。充分的利用網絡資源可以實現教學效果最大化，達到教學目標，取得滿意的教學效果。
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