摘要：過去的日語教學(xué)中,往往存在著師生間缺乏互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容單一、信息來源匱乏等問題，而多媒體設(shè)施、計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，不僅推動(dòng)了高等職業(yè)教育教學(xué)，而且極大地促進(jìn)了學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)性。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，隨之而來的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也極大地豐富了高職日語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。本文主要分析探討了網(wǎng)絡(luò)資源在告知日語教學(xué)中的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;日語教學(xué)
一、日語教育中網(wǎng)絡(luò)資源的重要意義和作用
二外日語教學(xué)與其他語種教學(xué)如漢語、英語基本是相同的，都是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯能力培養(yǎng)提升。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著國(guó)際間的交流合作擴(kuò)展、加深，國(guó)家政策也大力支持外語教學(xué)，越來越多的高校開設(shè)外語學(xué)習(xí)專業(yè)。由于歷史遺留問題，選擇報(bào)考學(xué)習(xí)日語專業(yè)的學(xué)生并不多，而且其自身日語基礎(chǔ)也顯得薄弱甚至于基本為零，可以忽略不計(jì)。種種原因限制了日語教學(xué)的發(fā)展，整體上顯現(xiàn)日語教學(xué)的效果不盡人意。現(xiàn)如今在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)不僅對(duì)日語教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，而且這種環(huán)境極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極主動(dòng)性，這對(duì)日語教學(xué)的改善帶來了改進(jìn)的契機(jī)。在這樣的大環(huán)境下，日語教學(xué)不再僅僅局限于課堂教學(xué)，而是更加全面的深入到了日常生活中，此外隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生們也意識(shí)到了日語在國(guó)際和個(gè)人發(fā)展中的重要性，并觸發(fā)了對(duì)日語的學(xué)習(xí)興趣，比如社會(huì)上很多人利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相對(duì)與傳統(tǒng)的'教材主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
（1）除了提供文本、圖像教學(xué)材料外還可以提供音頻、視頻等資源；
（2）理論上沒有容量限制，只要有足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬即可；
（3）可以對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行記錄和回顧查看；
（4）可以通過接入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備例如麥克風(fēng)等針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；
（5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，師生們可以根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。由此看來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源在教學(xué)上的應(yīng)用實(shí)為現(xiàn)代外語教學(xué)的必然趨勢(shì)。
二、網(wǎng)絡(luò)資源在高職日語教學(xué)中的運(yùn)用探析
近年來，隨著中日兩國(guó)在國(guó)家、企業(yè)、文化交流等方面的合作日益加深，社會(huì)上對(duì)于日語人才的需求也越來越渴求，眾多院校紛紛開設(shè)了相關(guān)課程，日語現(xiàn)在已經(jīng)成為第二外語中的第一選擇，如何提高日語教學(xué)效果值得分析探討。
（一）網(wǎng)絡(luò)資源在以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中的應(yīng)用
日語是一門獨(dú)立的語言，有著自己獨(dú)特的語法、發(fā)音等特點(diǎn)，但其作為一門語言，尤其是漢語言的一個(gè)分支，其與漢語有著千絲萬縷的淵源，這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)日語的一大優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師更多的是起到指導(dǎo)的作用，需要成為整個(gè)學(xué)習(xí)的推動(dòng)和策劃擔(dān)當(dāng)。那么就需要教師可以根據(jù)每一堂課的要求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，并就授課班級(jí)情況，組織課堂知識(shí)大綱，提出教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)。將這些內(nèi)容提前錄制好視頻發(fā)送給學(xué)生。教師在課堂教學(xué)中，要明白學(xué)生實(shí)際水平，不能把學(xué)習(xí)的起點(diǎn)設(shè)置太高，應(yīng)該由淺入深的進(jìn)行。不僅要針對(duì)日語教學(xué)本身進(jìn)行教學(xué)，也要注意其與漢語的聯(lián)系、異同，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、可呈現(xiàn)大量信息的優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生們快速高效的建立日語學(xué)習(xí)和漢語學(xué)習(xí)的聯(lián)系，有利于學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)技巧。
（二）網(wǎng)絡(luò)資源在以學(xué)生為主體的現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用
幫助學(xué)生打好語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語知識(shí)和技能是現(xiàn)代課堂的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，高職日語教學(xué)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式，采用互聯(lián)網(wǎng)、視頻化的教學(xué)手段，科學(xué)合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)教學(xué)效果，并且要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)聽、說練習(xí)，提高現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的比例，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。
（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
大部分的學(xué)生在日語學(xué)習(xí)上都是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)資源豐富的當(dāng)下環(huán)境中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富這一優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如課下閱讀日語新聞、觀賞日語電影視頻等，將學(xué)習(xí)與個(gè)人興趣愛好結(jié)合起來，促進(jìn)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上要偏向基礎(chǔ)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，除此之外還可以幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生日語學(xué)習(xí)的效率。
結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到高職日語教學(xué)中，不僅促進(jìn)日語教學(xué)的發(fā)展，還可以提升教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在日語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析探討，討論了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)效果。分析認(rèn)為我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方法，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得滿意的教學(xué)效果。
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