高三作文訓練應該本著創新思維的原則、真實性原則、創作優勢的原則和限時性的原則進行，這樣學生才能在大考中“以不變應萬變”。 創設限時作文環境，培養應試作文能力

　　高三作文訓練的終極目標是讓學生在高考中寫出好文章。學生平時作文可以三五天寫成， 環境氣氛適合自己的習慣。有的.同學課堂上就寫不出東西來，必須躲進書房開夜車。如果不改變這種寫作習慣，即使這個學生平時文筆嫻熟，也不一定在考試中取得好成績。高考作文一般需要一小時左右，在這短暫的時間里，要由立意到布局謀篇，形成文字，沒有平時的 強化性訓練就難以適應。限時作文可以放在高三作文訓練的后期進行，調動學生進入競技狀態的積極性，激發他們的靈感。比如當堂寫當堂讀，當堂評當堂打分，按照高考作文分數給分 。要注意糾正他們沒想好就寫、邊寫邊涂抹、不打草稿不敢寫等毛病。理清幾個關系，提高幾個認識

　　（一）正確認識作文訓練和高考的關系。摒棄“作文訓練無用”論。

　　（二）正確認識寫作和閱讀的關系。寫作與閱讀互促互動。（尤其要重視多讀優秀作文）

　　（三）正確認識作文訓練和提高思想認識的關系。正確、深刻認識事物和表現事物。

　　（四）正確認識話題作文和一般命題作文的異同，抓好話題作文的寫作訓練。

　　（五）正確認識“基礎等級”訓練和“發展等級”訓練的關系。“抓基礎，促發展”。

　　（六）正確認識內容和表達的關系。重視“語言表達”這個高考作文主測目標。

　　（七）正確認識綜合訓練（以整篇作文為主要形式）和單項訓練（既有整篇作文也有段落作文，以段落作文為主要形式）的關系。以“單項訓練”補充“綜合訓練”。

　　（八）正確認識“淡化文體要求”和“類型化作文訓練”的關系。

　　（九）正確認識“降低審題難度”和“審題訓練”的關系。審題訓練不能放松。

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