第一篇：大學生就業(yè)心理問題

一、新時期高校大學生就業(yè)心理問題

　　1.從眾心理。所謂從眾心理，是指大學生未能在工作之前，深入分析自身的特征及所學專業(yè)，存在明顯的隨大流情況。大學生在實際就業(yè)過程中，由于對社會現(xiàn)狀缺乏清晰的認識，擇業(yè)時到處投簡歷，參與所有的招聘會，認為只要多多參與，就業(yè)成功率就會很高，但最后的結果常常是由于專業(yè)不符或能力欠缺而適得其反，如此一來，在浪費人力、物力、財力的同時還大大磨滅了他們的自信心，產(chǎn)生疲憊感。有的大學生在擇業(yè)過程中因沒有主見、從眾心理明顯，沒有考慮到自己的實際情況，在判斷自己的專業(yè)范圍、學歷層次及素質時缺乏合理性，在這種心理驅使下，大學生會不假思索地朝著熱門地方、熱門職業(yè)方向前進，未以專業(yè)發(fā)展為核心將自己的前途與社會需求有機綜合。此外，受“學而優(yōu)則仕”思想的影響，多數(shù)大學生都將重心放在了國企、事業(yè)單位等認為是鐵飯碗的崗位上，覺得這些單位有保障，蜂擁參加公務員考試，“使出全身力氣”擠進國企、事業(yè)單位。

　　2.依賴心理。隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷健全，完全消除了以往針對大學生實施的畢業(yè)分配制。然而，目前仍有部分大學生難以緊跟這一重大變革，想要找到自己滿意的工作，但又不愿意跑腿。此外，還有部分大學生屬于獨生子女，在填報中考與高考志愿時常常會按照家人的意思填寫，更有甚者完全聽教師的，獨立性、自主性嚴重缺乏。他們在擇業(yè)過程中身邊常常會有家人的陪伴，不可避免地會引起用人單位對其能力的質疑。5.逃避心理。有不少大學生對自己畢業(yè)進入社會存在強烈的畏懼感，不敢直面將自己推向就業(yè)市場，有的在擇業(yè)時遭受幾次碰壁后出現(xiàn)了畏懼心理，一味逃避現(xiàn)實，產(chǎn)生退縮的逃避情緒，畢業(yè)后一事無成，在家待業(yè)。

二、新時期高校大學生就業(yè)心理問題的成因

　　1.社會因素。當前國內的就業(yè)市場還缺乏一定的完善性，現(xiàn)行的就業(yè)機制、體制還有待進一步健全。社會因素對新時期高校大學生就業(yè)心理造成的不良影響主要體現(xiàn)在三個方面：首先，缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，致使大學生對現(xiàn)代就業(yè)市場的認識存在片面性，認為自己創(chuàng)業(yè)并不能獲取較大的成功。當前，公務員已成為大學生群體中的熱門話題，不僅使得學生的就業(yè)渠道越來越單一化，而且直接造成一些中小企業(yè)人才緊缺。以長遠發(fā)展角度分析，對就業(yè)市場的健康穩(wěn)定前行有較大的阻礙。其次，缺乏科學的社會風氣，封建思想在我國根深蒂固，由此引發(fā)了諸多錢權交易的黑幕，缺乏科學完善的社會導向機制，不利于大學生就業(yè)積極性的形成。另外，缺乏健全的就業(yè)市場，盡管人才市場在我國已經(jīng)形成，但人才市場還不具備大學生和用人單位的橋梁作用。就業(yè)市場人才供給渠道過于單一也影響大學生的就業(yè)成功率。

　　2.學校因素。高校教育對大學生就業(yè)心理造成負面影響的原因主要體現(xiàn)在三方面：首先，高校專業(yè)設置缺乏科學合理性，給大學生就業(yè)帶來了巨大的難度，嚴重阻礙了大學生良好就業(yè)心理人格的產(chǎn)生；其次，未根據(jù)現(xiàn)代社會實際所需進行人才培養(yǎng)，有不少高校未緊跟社會發(fā)展步伐設置專業(yè)，致使人才培養(yǎng)與社會需求兩種結構無法緊密連接，給大學生就業(yè)帶來了巨大的壓力；最后，就業(yè)指導力度不夠，當前雖然各高校均構建了就業(yè)指導中心，但依舊缺乏具有實質性作用的機構，對大學生的就業(yè)問題考慮得少之又少，致使大學生的就業(yè)渠道單一，進一步加劇了大學生就業(yè)心理壓力。

　　3.家庭因素。家庭是大學生生活的重要場所，對大學生的影響巨大，由于受傳統(tǒng)文化的影響，有不少家庭在對孩子的教育上講究功名利祿，直接決定了大學生的就業(yè)方向，有的大學生畢業(yè)后因家庭背景不錯，通過“關系”就業(yè)，這對大學生就業(yè)心理有著不良的影響。

　　4.大學生自身因素。由于大學生一直生活在十分單一的社會群體中，與社會沒有太多的接觸，所以，對社會沒有理性的認識，在就業(yè)觀念、職業(yè)認識以及擇業(yè)導向等環(huán)節(jié)上表現(xiàn)得尤為突出。對于就業(yè)觀念，有不少大學生依舊存在過去“學而優(yōu)則仕”的思想，對就業(yè)市場做不到充分細致的分析；對于職業(yè)認識，不知道行行都可以出狀元；對于擇業(yè)導向，一味追求自由輕松的職位，從不考慮從事基層工作。

三、解決新時期高校大學生就業(yè)心理問題的具體對策

　　1.引導大學生科學評價自己，樹立新的就業(yè)觀。科學合理的就業(yè)觀是大學生畢業(yè)后踏入社會的前提。當前，有不少大學生在就業(yè)過程中特別注重自己的薪酬、前途等，這是不正確的。大學生應堅持先就業(yè)、后擇業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)的精神，勇于面對競爭激烈的求職市場，充分獲悉國家頒布實施的就業(yè)政策，清楚認識當前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念。一方面，不要有過高的就業(yè)期望值，大學生擇業(yè)過程中對工作地點有特別高的要求，從來不會選擇在一些偏遠、不發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，要知道只有基層與發(fā)展中地區(qū)才是大學生全面發(fā)展的重要場所，在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展及高校教育大眾化的形勢下，大學生應對自己的就業(yè)期望值予以適當調整，積極深入國家需要的地區(qū)一展宏圖，時刻把自己的職業(yè)發(fā)展和國家的需求密切結合，消除大學生的攀比之心，緊跟現(xiàn)代就業(yè)形勢發(fā)展；另一方面，要對自己合理評價，大學生在就業(yè)過程中，不僅要認識到自己的閃光點，還必須了解自己的不足之處，科學合理評價自己，充分發(fā)揮自己的內在潛力，才能獲取較高的成功率。

　　2.高校應強化大學生思想政治教育與就業(yè)技能培訓。當前，高校必須不斷強化大學生思想政治教育工作，主要培養(yǎng)大學生的集體精神與愛國精神，使他們形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，引導大學生對現(xiàn)代就業(yè)形勢正確分析，樹立遠大的理想和抱負，為國家貢獻自己的一份力。另外，由于大學生的社會實踐經(jīng)驗不足，對就業(yè)過程中碰到的問題考慮得不夠充分、全面，這就要求高校積極開展有利于提高大學生就業(yè)技能的培訓活動，為大學生提供實習崗位與社會實踐經(jīng)歷，豐富他們的社會實踐閱歷。

　　3.健全市場機制，推動市場建設。要想使大學生就業(yè)市場有條不紊地持續(xù)發(fā)展，國家必須加強健全現(xiàn)代市場機制，制定一系列符合市場需求的政策與措施，將大學生就業(yè)渠道進一步拓寬，頒布實施就業(yè)市場法律法規(guī)，將就業(yè)工作歸列到法制化范疇中，科學配置大學生資源，規(guī)范就業(yè)秩序，提高就業(yè)工作的透明度，用人單位在選聘人才時，要始終遵循公平、公正的原則，樹立良好的社會氛圍，為大學生營造氛圍好的就業(yè)環(huán)境。

　　4.家長應時刻注重大學生的就業(yè)心理情況。大學生在擇業(yè)過程中，面對競爭激烈的求職市場會產(chǎn)生不良的心理問題，這個時候，家長要主動與他們溝通交流，對其擇業(yè)中遇到的問題提出合理的解決對策，以降低他們的就業(yè)心理壓力。

　　5.提高大學生自信心，做好充足的心理準備。有部分大學生在應聘過程中一旦被用人單位否決，就會產(chǎn)生消極的情緒，認為自己不如他人，自卑心理嚴重，不敢參加應試，極度缺乏自信心。針對這種情況，必須及時引導大學生消除自卑心理，對于他人的議論和看法不要太過在乎，擇業(yè)時保持一顆平常心，應聘之前多了解與擇業(yè)有關的方式方法，增強自信心。