摘要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是地方本科高校辦學(xué)的根本宗旨，參與區(qū)域公共文化建設(shè)更是地方本科高校義不容辭的重要使命。地方本科高校在服務(wù)區(qū)域公共文化建設(shè)中具有主動服務(wù)意識強(qiáng)烈、文化資源優(yōu)勢明顯、服務(wù)方式更加多元的比較優(yōu)勢，而培育文化事業(yè)的專業(yè)人才、開展地域文化創(chuàng)新研究、構(gòu)建融合地方文化精髓的校園文化體系、開展公益文化專項活動等，是其服務(wù)區(qū)域公共文化建設(shè)的可行路徑。
關(guān)鍵詞：地方本科高校；公共文化建設(shè)；比較優(yōu)勢；路徑
在當(dāng)前國家全面深化改革的時代背景下，文化建設(shè)在構(gòu)建社會主義和諧社會中的戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯。與此同時，隨著我國啟動引導(dǎo)一批地方本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，高校社會服務(wù)職能得到進(jìn)一步強(qiáng)化。作為區(qū)域公共文化建設(shè)的重要參與者和主要驅(qū)動力，地方本科高校如何通過發(fā)揮已有文化資源優(yōu)勢，更好地推動地域公共文化創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)成為此類學(xué)校打造辦學(xué)特色、提升辦學(xué)競爭力的重要路徑。
一、參與區(qū)域公共文化建設(shè)是地方本科院校的重要職責(zé)和使命
20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，地方本科高校已經(jīng)成為我國地方院校服務(wù)區(qū)域公共文化建設(shè)無可爭議的主力軍。此外，地方性、應(yīng)用型、特色化是地方本科高校辦學(xué)的基本導(dǎo)向，拓展服務(wù)職能、構(gòu)建全方位的服務(wù)性辦學(xué)體系是地方本科高校的發(fā)展戰(zhàn)略。因此，地方本科院校在積極為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提供應(yīng)用研發(fā)服務(wù)之外，更應(yīng)主動承擔(dān)起引領(lǐng)、推動地域公共文化建設(shè)的重要使命。
二、地方本科高校服務(wù)區(qū)域公共文化發(fā)展的比較優(yōu)勢
地方本科高校扎根地方、依托地方、融入地方，更能從實際出發(fā)、利用自身優(yōu)勢服務(wù)和促進(jìn)地方公共文化事業(yè)的繁榮與進(jìn)步，其在服務(wù)地域公共文化建設(shè)的過程中具有先天的比較優(yōu)勢。1.主動服務(wù)意識強(qiáng)烈。地方本科高校大都位于地級城市或縣級市，其在通過人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、文化創(chuàng)新等服務(wù)地方的同時，又可以依靠自身的“主動作為”和“高效行動”獲取地方資源，贏得地方支持，最終實現(xiàn)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。因此，相比中央部署高校，地方本科高校在地方文化人才培養(yǎng)、地域特色文化研究及文化服務(wù)活動開展等方面，往往會體現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的主動性和迫切性。2.文化資源優(yōu)勢明顯。地方本科高校不僅匯聚了許多高層次的文化人才，建立了一批地域文化研究機(jī)構(gòu)，而且還可以通過深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分整合利用地方政府、行業(yè)企業(yè)、文化團(tuán)體、社區(qū)等多方優(yōu)勢資源，聯(lián)合開展公共文化服務(wù)活動。除此之外，地方高校還建有大量的文化設(shè)施，如文化體驗館、圖書館、博物館、體育館、紀(jì)念館等，這為地方本科高校參與區(qū)域公共文化建設(shè)提供了獨特的硬件優(yōu)勢，同時也在一定程度上彌補(bǔ)了社會文化資源的不足。3.服務(wù)方式更加多元。地方本科高?？梢越Y(jié)合區(qū)域文化建設(shè)需求和辦學(xué)實際，全方位、多形式地為區(qū)域公共文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。如汲取地方文化精髓融入辦學(xué)理念，傳承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新地域傳統(tǒng)文化；發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢，為地方公共文化事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的文化專業(yè)人才；利用得天獨厚的科研優(yōu)勢，開展區(qū)域特色文化資源的整理和學(xué)術(shù)研究；開放豐富多樣的圖書資源，為社會公眾提供各種文獻(xiàn)查閱、信息咨詢服務(wù)。
三、地方本科高校參與地域公共文化建設(shè)的主要路徑
文化功能是高等教育為社會發(fā)展服務(wù)的基本方式，高等教育與文化之間有著深層次的、本質(zhì)的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)對高等教育的制約與高等教育對經(jīng)濟(jì)的作用，往往必須借助于文化這一中介予以“折射”或傳導(dǎo)[1]。地方本科高校應(yīng)充分發(fā)揮其主動服務(wù)意識較強(qiáng)、文化資源優(yōu)勢明顯、服務(wù)方式更加多元等比較優(yōu)勢，通過培育文化事業(yè)專業(yè)人才、傳承研究地域公共文化、構(gòu)建融合地方文化精髓的校園文化體系、開展公益文化專項活動等方式助力地域公共文化建設(shè)。1.發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培育地域文化事業(yè)專業(yè)人才。人才培養(yǎng)是高校的首要職能，也是高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一要務(wù)。培育服務(wù)地域公共文化事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)專門人才更是地方本科高校義不容辭的責(zé)任。為此，一方面要緊貼地方文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和文化事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的迫切需求，設(shè)置與地域文化產(chǎn)業(yè)及公共文化建設(shè)緊密相關(guān)的地方性、應(yīng)用性、特色性鮮明的文化類學(xué)科專業(yè)；同時通過深化產(chǎn)教融合、多元合作，形成學(xué)科專業(yè)與地方文化產(chǎn)業(yè)緊密對接的協(xié)同互動機(jī)制；另一方面，要利用自身區(qū)位優(yōu)勢，深入了解地域文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格要求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程體系和實踐教學(xué)體系。2.成立特色鮮明的科研機(jī)構(gòu)，開展地域公共文化創(chuàng)新研究。地方本科高校不僅擁有具有不同學(xué)科背景的科研師資力量，擁有豐富的圖書文獻(xiàn)資源、體育場館資源和先進(jìn)的科研設(shè)備，同時還通過“?！蟆倍嘣献鞣e聚了大量的外部資源。因此，專門設(shè)立地域特色鮮明的文化研究機(jī)構(gòu)，積極開展區(qū)域文化資源創(chuàng)新研究，就成為地方本科院校服務(wù)區(qū)域公共文化建設(shè)的'又一重要路徑。具體而言：（1）要緊緊圍繞地域文化建設(shè)的熱點和重大問題，組建由相關(guān)研究領(lǐng)域教授和行業(yè)專家組成的智庫團(tuán)隊，大力開展有關(guān)決策咨詢研究，為地方政府決策出臺公共文化領(lǐng)域的政策制度提供參考建議。（2）聚焦地域特色文化，從哲學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科視角出發(fā)，全面探尋、整理、凝練地域特色文化精髓，開展地域特色文化資源的傳承創(chuàng)新研究，以此助力形成地域特色文化品牌，不斷擴(kuò)大地方文化的影響力和知名度。（3）整合地方企事業(yè)單位、文化團(tuán)體或社團(tuán)、行業(yè)企業(yè)等多方資源，構(gòu)建地方公共文化研究戰(zhàn)略聯(lián)盟，開展地域文化協(xié)同研究，進(jìn)一步擴(kuò)大研究的輻射范圍，更好地促進(jìn)文化科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。3.構(gòu)建融合地方文化精髓的校園文化體系，引領(lǐng)推動地域文化發(fā)展。地方高校要成為區(qū)域文化的引領(lǐng)者，一個重要前提是師生了解并認(rèn)同區(qū)域文化的精神內(nèi)核和基本情況[2]。地方本科高校要通過自身校園文化引領(lǐng)服務(wù)區(qū)域公共文化建設(shè)，首先是要在學(xué)校頂層設(shè)計中融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，構(gòu)建形成以地方文化精髓思想、學(xué)校價值取向與育人要求為核心元素的校園文化體系，同時在辦學(xué)理想、辦學(xué)理念、教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)等辦學(xué)定位中體現(xiàn)地方文化特質(zhì)。其次，在校園文化活動中融入地方文化內(nèi)容，從活動方案的設(shè)計到活動的組織開展，均要考慮納入地方文化要素，讓師生在實踐參與中充分了解地方文化的特色和內(nèi)涵，感受地方文化的獨特魅力。最后，在學(xué)校環(huán)境建設(shè)的過程中融入地方文化，要將地域文化傳承與校區(qū)規(guī)劃建設(shè)緊密結(jié)合，著力建設(shè)一批展現(xiàn)地域杰出歷時文化人物、重要文化史實的文化景觀，潛移默化地增強(qiáng)師生對地域文化的認(rèn)同感和自豪感。4.拓展服務(wù)領(lǐng)域渠道，廣泛開展公益文化活動。高校提供文化服務(wù)需要打破單一的文化傳承觀，充分發(fā)揮高?，F(xiàn)有資源的力量，體現(xiàn)多種文化服務(wù)職能。地方本科高校除利用自身人才、科技、場館等資源優(yōu)勢參與區(qū)域公共文化建設(shè)之外，還需不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域與服務(wù)渠道，主動走出去，通過文化普及、信息圖書資源共享、學(xué)生社會實踐、文化志愿活動等多種方式，服務(wù)地域基層社區(qū)或農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為區(qū)域公共文化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。如突出教師與學(xué)生兩個主體，發(fā)揮其文明素養(yǎng)較高、專業(yè)知識豐富等優(yōu)勢，深入城鄉(xiāng)社區(qū)開展文化科普講座、法律宣講援助；開放學(xué)校圖書資源和信息數(shù)據(jù)庫資源，為社區(qū)居民提供圖書閱覽服務(wù)和信息查詢利用服務(wù)；通過每年的學(xué)生暑期社會實踐活動，面向社區(qū)開展文藝演出、支教助學(xué)、送書到校等活動，讓廣大學(xué)生在實踐歷練中增長才干、服務(wù)社會；鼓勵退休教師、在校學(xué)生利用自身專長為地方博物館、文化館及鄉(xiāng)村、街道等提供志愿文化服務(wù)，在奉獻(xiàn)社會的同時引領(lǐng)、帶動更多的人投身到地方公共文化建設(shè)中來。
參考文獻(xiàn)：
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[2]潘瑛.地方高校引領(lǐng)區(qū)域文化發(fā)展研究———以臺州學(xué)院為例[D].金華:浙江師范大學(xué),2013,(8):28-30.
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