第一篇：初中物理課堂教學(xué)研究論文

　　義務(wù)素質(zhì)教育階段全新的課程改革重視對學(xué)生理性思維等素質(zhì)的培養(yǎng)，而初中物理課堂教學(xué)的優(yōu)化策略也需在教學(xué)中得到進一步探索．培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，進而進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量．本文討論培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情等多種方式探索初中物理課堂教學(xué)的優(yōu)化策略．

1教學(xué)中注重語言表達，與學(xué)生建立良好互動關(guān)系

　　語言是教師將教學(xué)信息表達給學(xué)生的最主要方式，適合的言語表達將會為師生關(guān)系與情感交流帶來良好成效．初中物理教學(xué)中大部分理論知識與規(guī)律的掌握都需要通過實驗教學(xué)進行分析，物理教學(xué)需要結(jié)合多種方式．加大學(xué)生愿意參與的有趣元素．提升學(xué)生思維想象能力、抽象判斷能力、邏輯推理能力及實際操作能力．結(jié)合多種方式來加強初中物理對學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)其實驗探究能力、動手操作分析能力與綜合素質(zhì)．也可彌補課堂教學(xué)的不足之處，課堂提問及目標、安排進度任務(wù)、進行總結(jié)等方面著手．調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，他們才能最終有所收獲．假設(shè)結(jié)論、規(guī)劃的制定、問題設(shè)計、課堂討論過程、數(shù)據(jù)的收集、過程分析、結(jié)論交流及教師最后的評估都需增強教學(xué)趣味性，讓學(xué)生真正在物理課堂教學(xué)活動中感受到巨大的樂趣，并認識到物理學(xué)習(xí)對其生活中是有用的，能用得到的，并對其綜合素質(zhì)的提高也是有益處的．教學(xué)內(nèi)容不可過于簡單化，學(xué)生都知道，不利于其求知欲望與學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，課堂教學(xué)便失去了其原來被組織的意義．尤其是教師在物理等較為偏理性的學(xué)科中，運用幽默且生動化的語言，將可活躍課堂氛圍，且配合適當?shù)闹w語言與眼神，由此將會取得良好的教學(xué)成果．良好的師生關(guān)系對教學(xué)效率的提高也有較大影響，教師需要主動地走近學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，當然在其愿意的范圍之內(nèi)，主動關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與其做朋友，了解其生活學(xué)習(xí)中的訴求，切勿高高在上，給學(xué)生壓力．因此教師應(yīng)投學(xué)生所好，合理規(guī)劃課堂內(nèi)容，與此同時結(jié)合其學(xué)習(xí)能力與水平．教師需在教學(xué)中正確定位，與學(xué)生一起參與活動，也要對其進行鼓勵、糾正與評價．讓學(xué)生進一步明確思考、互相幫助、互相理解、互相分享的重要性．綜合考慮學(xué)生實際水平，深入研究實驗課程．教師要從了解學(xué)生真正問題與困難開始．創(chuàng)新活動的開展需要有明確的規(guī)劃，切忌盲目無計劃地進行．教學(xué)團隊需合理規(guī)劃教學(xué)目標，每個階段有每個階段的任務(wù)，教師需利用生活中學(xué)生可能易感興趣的東西，去巧妙地利用到初中物理課堂教學(xué)中去．由于在如今的初中教育體系中，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很高的要求，因此，初中物理教學(xué)中需要學(xué)生不斷培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維方式，教學(xué)中也需培養(yǎng)全面綜合性人才，教育部門對此有很高的要求．在充分了解學(xué)生的實際情況后，設(shè)計教學(xué)方案，貫徹教學(xué)理念的實施，以此促進教學(xué)效率的提高．

2注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建探究式教學(xué)方式

　　教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間相互交流的過程，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)較高的學(xué)習(xí)熱情與興趣，將有利于激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，并不斷進行提問，進而取得良好的學(xué)習(xí)效果．此外，構(gòu)建良好的探究式教學(xué)模式，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂聯(lián)系生活的物理情境，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣．由于能使抽象的物理知識變得形象與生動，會使學(xué)生感受到生活中物理運用的重要性．在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)充分注重學(xué)生全體而全面的素質(zhì)發(fā)展，教師需對學(xué)生認真負責，積極合理地規(guī)劃教學(xué)進程，及開發(fā)課程資源且最大程度運用其提升自身與學(xué)習(xí)能力，用心地為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)方案，并分配任務(wù)．教師剛剛開始利用綜合各種方式進行初中物理教學(xué)過程時，對此方面相關(guān)理論的學(xué)習(xí)需加大力度，而且學(xué)校師資資源與教學(xué)力量這方面也相對較為匱乏，因此，老師應(yīng)不斷提升自身的能力，給予學(xué)生在物理實踐活動的過程中及時的指導(dǎo)，這樣才能不影響物理實驗教學(xué)實踐活動的效果．強化教師學(xué)習(xí)很重要，教師根據(jù)實際教學(xué)需要積極進行主動學(xué)習(xí)，相關(guān)部門如教育部門或?qū)W校等也要為教師提供更多的課程培訓(xùn)．教師需虛心聽取多方的意見，給學(xué)生最好的教學(xué)質(zhì)量．初中物理老師長期進行物理教學(xué)，因此不斷促進自身創(chuàng)新思維能力的增強具有很大的重要性．然而安排實踐活動通常通過輔助階段性的物理教學(xué)為主要內(nèi)容，需從學(xué)生長期的良好發(fā)展來系統(tǒng)地設(shè)定目標并實施．教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源來提升自身的綜合實踐活動能力．初中物理教學(xué)的效果的提升大部分程度還是需要依靠教師的綜合素質(zhì)能力的提高．需更充分地利用綜合多種形式和其自身的優(yōu)勢．這將有利于學(xué)生個體價值的提升．還需進行對學(xué)生綜合實踐活動進行合理的設(shè)計．以激勵和發(fā)展結(jié)合為原則，除了教師對學(xué)生的`評價，還應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的自我評價和相互間評價．目的是讓學(xué)生從多個角度全面評估自己，取長補短，找到自信，全面發(fā)展．營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣．培養(yǎng)其探究、敢于創(chuàng)新的實踐能力，以此使初中物理教學(xué)中課堂優(yōu)化方式與策略發(fā)揮最大的作用．例如，在講到《聲音的產(chǎn)生與傳播》章節(jié)內(nèi)容的時候，教師結(jié)合聲音的產(chǎn)生是因為振動，可以在一面鼓上放些許小石子兒，敲響鼓的下一面，則上面的小石子兒會跳動．此時讓學(xué)生輪流上講臺來用手觸摸上鼓面，之后問學(xué)生看到了什么、感覺到了什么．學(xué)生會看到振動、感覺到振動，產(chǎn)生認識:聲音產(chǎn)生的過程中有振動發(fā)生．

3明確教學(xué)目標與內(nèi)容，擅于激發(fā)學(xué)生好奇心

　　在新課標的教學(xué)體制要求下，教師在初中物理教學(xué)中需不斷明確教學(xué)目標與內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所需進行教學(xué)相關(guān)內(nèi)容．課中善于引導(dǎo)學(xué)生，誘發(fā)其好奇心理，使其產(chǎn)生主動探究問題的積極性．初中階段，教師需不斷增強學(xué)生物理學(xué)科情感與學(xué)科能力的培養(yǎng)，增強物理學(xué)科魅力．使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，在物理課堂教學(xué)活動中也要全面關(guān)注到每一位學(xué)生的優(yōu)點，進行積極鼓勵與評價，給與其學(xué)習(xí)與表達觀點所帶來的巨大成就感，對于教師，多利用教學(xué)資源學(xué)習(xí)與對其進行培訓(xùn)讓其逐步了解初中物理對于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展的重要性．學(xué)生在生活中利用所學(xué)，加深理解．在此過程中自覺養(yǎng)成學(xué)生的綜合素養(yǎng)．營造課堂與實驗活躍向上的氣氛，激發(fā)愉悅情緒，多給予他們自信才能使其保持高度的興趣．挫敗的情緒會降低學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性．此外，還應(yīng)合理安排實踐活動的難易程度．傳統(tǒng)教學(xué)中對物理課堂討論式教學(xué)較為不重視，學(xué)生與家長也需多了解開放形式．深度結(jié)合學(xué)生的實際興趣與需要，達到初中物理教學(xué)的新的增長點．讓物理教學(xué)成為有趣味的研究，滲透進生活價值，使其成為學(xué)習(xí)與生活的完美融合．此外，在通常傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提出的問題用老師的理解方式來學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在這樣的教學(xué)思維下缺少獨立思考與自主探究問題的能力，也缺少發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題并解決問題的能力．相反，有效探究方式是使學(xué)生學(xué)會獨立思考．培養(yǎng)學(xué)生的問題意識具有相當大的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極地進行思考，產(chǎn)生探究物理生活化現(xiàn)象的欲望，以此提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力．例如，在學(xué)習(xí)大氣壓強的內(nèi)容的時候，教師可以通過課堂的小實驗來加以分析:取一盆水，一根透明的吸管，用手指堵住吸管一端，將吸管立起來的時候，吸管里的水不往下流，在松開手之后液體往下流．這樣學(xué)生就會產(chǎn)生疑問:為何松開手指水就會流下來呢?吸引學(xué)生好奇心后開展教學(xué)內(nèi)容的講解．總而言之，廣大一線的初中物理教師都應(yīng)立足課程教學(xué)，努力尋求最優(yōu)方式，不斷追求課堂高效率．在具體的教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)追求教學(xué)過程優(yōu)化，由此提高教學(xué)效率與成果．教學(xué)方式需不斷進行革新，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法．