摘要：網絡已經滲透到大學生生活的方方面面，影響著他們的學習方式以及對時間的分配。網絡時代對于輔導員主導作用的發揮提出了更為嚴峻的要求。要解決學風建設存在的問題，從學生工作角度看，應雙管齊下：從體制層面和工作層面，發揮輔導員在學風建設中的主導作用。
關鍵詞：輔導員；學風建設；網絡時代
現在的高校大學生多數是伴隨網絡成長起來的一代。但網絡是把雙刃劍，一方面給學生提供豐富的學習資源，另一方面又可能是讓學生沉溺其中的誘惑根源，成為學習下降的主要原因之一。加強學風建設，創建優良學風有助于提高人才培養質量，提高大學辦學水平，是大學改革的重要內容之一。與時俱進地對高校的學風建設問題進行研究，利用、管理好網絡，成為目前需要解決的一項重要課題。本文從學生政治思想教育角度，探究輔導員如何在網絡時代營造良好學習氛圍、爭取可持續學習效果這一方面發揮作用。
1學風建設的內涵
“學風”之說最早見于《禮記中庸》，是儒家在教學上關于如何提升人格、增進學業提出的幾個層次，即“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。“學風”有廣義和狹義之分。廣義的學風包括學生的學習風氣、教師的教學風范、學校的學術氛圍等。而我們通常意義上的學風是指狹義的學風，即學生在長期學習過程中逐步形成的一種相對穩定的學習風氣和氛圍，標志著學生總體的.學習面貌，反映學生總體學習質量，綜合表現學生群體在學習中的心理和行為。
2網絡時代高校學風建設目前存在的主要問題
2.1學習價值迷失，自主學習能力較差
當前高校學風建設的最大障礙就是學生學習價值的迷失。主要表現在三個方面：一是學生沒有準確的學習目標。一些學生在進入大學之后便失去了奮斗目標，缺乏自主學習能力使剛入學的大學生無法適應到新的學習和生活當中去。有的同學選擇沉迷于網絡，不僅對個人學習和生活造成了影響，同時也影響著其他同學。二是學習動力不足。部分學生不重視大學的專業知識和技能的學習，甚至認為上大學就是為了最終得到一張文憑好找工作，只知道期末考試求過而沒有更高的追求。
2.2社會環境復雜，鋪天蓋地的網絡信息容易讓大學生迷失方向
學風問題與學生所處的環境密切相關。一是社會與家庭環境。隨著網絡的普及，網絡對大學生的影響越來越大。網絡上到處充斥的暴力文化、色情文化、灰色文化，在這樣一個雜亂無序的網絡環境下，學生很容易在良莠不齊的信息面前迷失自我，建立錯誤的人生觀、價值觀。二是班級環境。大三、大四的學生隨著考研、就業等各方面壓力增大，班級凝聚力減弱，學習氛圍較分散。三是制度環境。搞好學風建設，需要有嚴格的制度保障。
3網絡時代輔導員在學風建設中發揮主導作用的路徑選擇
3.1制度層面
學風建設不是一個孤立的問題，其影響因素諸多：高校的教育改革、校園的文化傳播、社會和家庭的影響、學生的價值觀等。因此，學風建設是一項系統的綜合工程。從明確輔導員主導作用角度出發，創新方法、高效工作，進而統籌推進學風建設。
3.2工作層面
第一，注重“兩頭”教育，促學風養成。特別是要著重強化考勤制度，保證上課出勤率。不忽視畢業生教育，畢業生面臨找工作，考研等各種選擇，容易造成學風懶散的情況，這時不能放松對學生學習的要求，更要對學生嚴格要求，監督學生認真完成畢業論文等各種學習任務，幫助學生培養認真、嚴謹的學習態度，使學生受益終身。第二，注重學生主體教育，促學風引領。學生是學風建設中的重中之重，首先要了解學生群體的關注熱點和思想動態，通過注意力引導，將學生的興趣引導到學習上，教會學生正確認識綜合素質與專業知識、實踐與學習之間的辯證關系，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，在學風建設中形成自我約束、自我反省、自我管理的良好體制。其次，加強學生黨建工作，抓好班級建設，創建優良學風，充分發揮班級和學生組織在學風建設中的管理、教育、約束和服務的功能。第三，注重考風教育，促進公正之風。要想抓好考風，要著重關注三個方面：一要關注平時，在平常學習中就要正確引導學生，使他們端正學習態度，明確考試目的，養成誠實守信的品德。二要關注考前，考前做好學生思想工作，使學生在思想上正確認識考試目的并高度重視，集中精力復習備考。三要嚴懲不正考風。對待考試違紀現象要嚴肅處理，不能有任何包庇，對待違紀學生及時進行全校通告批評，使學生不再存有僥幸心理，把主要精力放到刻苦學習上來。
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