寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關的基本訓練。大學?？茣嫯厴I(yè)論文，一起來看看。

　　大學?？茣嫯厴I(yè)論文一

　　摘 要：畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)的一項重要教學內容。由于認識不到位、缺乏有效指導、時間安排不合理等原因，學生的畢業(yè)論文質量不高。應通過提高認識、加強指導、合理安排時間、加強考核等途徑，提高五年一貫制會計專業(yè)學生畢業(yè)論文的質量。

　　關 鍵 詞：五年一貫制高職會計專業(yè)畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)教學中的一項重要內容，是學生對所學專業(yè)理論知識及應用能力的綜合反映。

一、畢業(yè)論文存在的問題

　　1。選題不合理

　　有些學生選題角度過大，論文往往內容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無針對性。有些學生的選題過深過難，脫離自身實際水平，常常出現中途重新選題、改題的情況。此外，學生之間選題重復現象比較嚴重。

　　2。內容不充實，論證不充分

　　學生往往通過圖書館和網絡搜集論文相關資料，對收集的資料沒有進行認真篩選和甄別，只是簡單拼湊起來，導致材料不能很好地支撐論文的觀點，論證不充分，沒有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

　　3。寫作方法欠缺

　　部分學生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識與相關訓練，不知道如何下筆，在提出問題、分析問題、解決問題三個層次的側重點出現偏差，主次不分明，本末倒置;部分學生語言表達能力欠缺，語句不通，詞不達意，論文格式不符合要求等。

　　4。論文抄襲現象嚴重

　　由于論文寫作時間得不到保障，或者自身專業(yè)知識不足，部分學生只好通過網絡搜索相關文章，加以簡單修改拼湊成一篇論文，敷衍了事。

二、畢業(yè)論文質量不高的原因分析

　　1。認識不足

　　學生對畢業(yè)論文的重視不夠，過度依賴教師，認為只要通過就行。少數指導教師缺乏責任心，把關不嚴，對于不合格的論文也讓其通過，對畢業(yè)論文重要性的認識沒有到位。

　　2。指導缺乏

　　學生選題不合理，論文結構不當，論文格式不符合要求等，都與缺乏教師的有效指導有關。例如筆者學校高職會計專業(yè)未開設專門的論文寫作課程，只是在學生開始畢業(yè)論文寫作之前，開設了一些專題講座，進行簡單指導。

　　3。時間不足

　　五年一貫制高職畢業(yè)論文一般安排在第九學期完成，而學生也從第九學期開始實習，還要忙于參加會計從業(yè)資格證考試，畢業(yè)論文寫作的時間和精力明顯不足。

三、提高畢業(yè)論文質量的對策

　　1。提高認識

　　班主任、指導教師要做好學生的思想工作，讓學生認識到論文寫作的重要性和必要性。只有思想上高度重視，才有壓力和動力，才能處理好各種關系，才能把論文寫作的各項要求落實到寫作中去。同時，教師也要提高認識，增強責任意識，明確職責。

　　2。加強指導

　　學校要統(tǒng)籌優(yōu)秀教師資源，挑選一些學術水平高、教學經驗豐富、責任心強的教師擔任指導教師。在保證質量的同時，也要確保指導老師的數量，確定合理的師生比。

　　堅持集中指導與個別指導相結合的原則。學?？梢蚤_設畢業(yè)論文寫作課程和一些專題講座，進行大班教學、集中指導。指導教師還要就每個學生的畢業(yè)論文開展一對一的個別指導，這樣更具有針對性和實效性。

　　指導教師與學生的配對可采用雙選制。指導教師先公布自己研究或熟悉的領域，由學生來選擇指導教師;也可以讓學生先選題目或自擬題目，指導老師根據題目來選擇學生。這樣既可以充分發(fā)揮教師的主動性，又充分尊重了學生的意愿。

　　3。合理安排時間

　　影響畢業(yè)論文質量的一個重要因素是時間。首先，學校應增加畢業(yè)論文寫作時間，可以從第九學期開始，至第十學期完成。其次，增加指導教師與學生之間溝通的有效時間，可以讓學生回校進行面對面的指導，學生也可以通過網絡與指導教師進行溝通，方式方法可以靈活多樣。

　　4。嚴格考核

　　畢業(yè)論文必規(guī)范管理、嚴格考核。監(jiān)督考核是提高論文質量的重要保證。學校要嚴把畢業(yè)論文的選題關、任務書關、寫作關和答辯與成績評定關，加強過程管理，嚴格要求，絕不能讓達不到要求的畢業(yè)論文蒙混過關。同時，學校也要加強對指導教師與答辯教師的考核，明確其各自的職責，獎優(yōu)罰劣，以此來激勵、約束指導教師和答辯教師。

參考文獻：

　　[1]王蜀磊。畢業(yè)論文寫作[M]。北京：立信會計出版社，2007。

　　[2]龍件元。談提高高職會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文質量[J]。經濟研究導刊。2010（9）。

　　大學?？茣嫯厴I(yè)論文二

　　摘 要：本文從高職會計專業(yè)畢業(yè)論文存在的現實問題切入分析，著重探討了造成這些問題的主要原因，在此基礎上，從畢業(yè)設計和畢業(yè)調研角度，提出今后高職會計畢業(yè)論文改革的新思路。

　　關 鍵 詞：高職，會計畢業(yè)論文，改革思路

　　作者簡介：李天芳（1970—），女，江蘇常州人，連云港職業(yè)技術學院高級會計師，研究方向：會計與財務管理。

　　中圖分類號：F233文獻標識碼：A文章編號：1672—3309（2009）09—0068—03

　　近年來，教育部提出把工學結合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，圍繞“工學結合”這一核心理念，突出學生綜合職業(yè)素質和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。也就是著重培養(yǎng)學生的方法能力、專業(yè)能力和社會能力，使之能“學會學習、學會工作，掌握技能、掌握知識，學會共處、學會做人”。為了符合高職人才培養(yǎng)的新目標，高職會計專業(yè)課程體系的改革已迫在眉睫，而畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)凸現的問題，值得我們認真對待和思考。

一、存在的現實問題

　　一是論文質量較差。高職學生的畢業(yè)論文在選題、構思和語言表達上都難以達到相應的要求。目前學生的畢業(yè)論文大致有兩類情形：一類是論文無可挑剔，且理論高深。論文初稿上交后，令指導教師尷尬不已，因為文章近乎完美，基本找不到需要修改和完善的地方。顯然，這類論文是整段甚至通篇直接引用過來的。另一類是論文層次混亂、主次顛倒、語句不通。這類論文往往令指導教師煩惱無盡，因為文章大多是拼湊、粘貼或嫁接形成的，其結構混亂，條理不清，缺乏應有的科學性和邏輯性。指導教師認真審閱后，花大力氣提出修改意見，其結果是：學生往往視而不見、不予理睬，馬上重新換題，另起爐灶拿出一篇新論文，而這樣的論文或是完美無缺，或是條理混亂不堪。

　　二是寫作流于形式。畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生綜合運用已學的基礎理論、基本知識、基本技能，在畢業(yè)論文研究寫作過程中得以拓寬、深化和升華。在掌握學科專業(yè)科研基本方法的基礎上，經教師指導，獨立進行調查研究、搜集資料、分析綜合、推理論證及系統(tǒng)表述，以達到提高和訓練學生的思維能力、語言表達能力、寫作能力，以及創(chuàng)新意識和分析解決問題的能力?，F階段，高職會計畢業(yè)論文寫作在許多高職院校已漸成過場，喪失了通過論文寫作獲得科學研究基本訓練這一教學目的。在多數學生的思想意識中，寫論文純粹是為了應付差事，無論論文做得如何，學校和老師都不會因論文寫作以及答辯差而給不及格、畢不了業(yè)。論文寫作過程中，學生敷衍了事的態(tài)度，使其根本不遵循論文寫作的一般規(guī)律和要求，不能踏實、認真地展開調查研究和分析論證，不嚴格按照寫作流程推進，往往是一拖再拖，最后隨意上交一篇。一些高職院?；诟鞣N因素的考慮，也只能是一再降低畢業(yè)論文的相關標準。