小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力論文

實(shí)用文時間：2021-08-31 手機(jī)版

　　摘要：在小學(xué)義務(wù)教育階段，美術(shù)教學(xué)是學(xué)生不可獲缺的學(xué)習(xí)課程。在美術(shù)教學(xué)中，如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是值得每個美術(shù)教師高度重視的問題。為小學(xué)美術(shù)教師日后的教學(xué)提供有效參考，對如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力提出幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)；審美能力

　　當(dāng)前我國實(shí)行素質(zhì)教育，在小學(xué)美術(shù)課程中，原有的教育模式已經(jīng)無法滿足時代的需求。新時代的美術(shù)教育需要學(xué)生具備更高的審美能力，借助各種工具和材料，在制作全過程中展現(xiàn)出中心之美，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育宗旨的學(xué)習(xí)目的。為此，加強(qiáng)對小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵和重要，教師需要樹立新型的教育理念，與時俱進(jìn)，采取各種更為有效的手段加強(qiáng)對小學(xué)生的培養(yǎng)。以下是對如何進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生審美能力而提出的幾點(diǎn)建議。

　　一、促使美術(shù)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合

　　美術(shù)并不是憑空而造，它源于生活，是生活的寫照。若想獲取更真實(shí)更美的感受，進(jìn)一步提高自身的審美能力，就必須促使美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。紙上談兵培養(yǎng)出來的審美能力不但空洞，也缺乏真實(shí)情感，無法幫助學(xué)生培養(yǎng)出更好的審美能力。為此，在小學(xué)美術(shù)教育課堂中，教師需要對學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，促使學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，鼓勵學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美。例如，在小學(xué)一年級上冊第20課“豐富多彩的玩具”的教學(xué)中，教師可以把事先準(zhǔn)備好的各種各樣的玩具給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生觀察每一種玩具的'外形、顏色等特點(diǎn)，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，思考現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些玩具，它們的顏色與形狀是什么樣的，最后，讓學(xué)生選擇自己最喜愛的玩具進(jìn)行美術(shù)制作。在這個過程中，學(xué)生主要是以現(xiàn)實(shí)的物體作為出發(fā)點(diǎn)，通過觀察、想象，最后完成美術(shù)制作，這樣不但活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力和舉一反三的能力，更進(jìn)一步提升了學(xué)生的觀察審美能力。

　　二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

　　小學(xué)生自我控制能力相對較差，對于各種新鮮事物充滿好奇心，如何采用新穎的教學(xué)手段，吸引他們的注意力是值得每一個美術(shù)教師重視的問題。當(dāng)前，各種科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，采用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為新時代小學(xué)教學(xué)的發(fā)展所趨。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但可以創(chuàng)建各種小情境，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富課堂。例如，在小學(xué)一年級下冊第20課“五彩繽紛生活”的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要在于生活是一個極其廣泛抽象的概念，學(xué)生難以把握。此時，教師利用多媒體技術(shù)，在課堂上給學(xué)生播放各種關(guān)于生活的小視頻，在播放過程中給學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，促使學(xué)生在視頻中獲得啟發(fā)，豐富學(xué)生美的信息庫，讓學(xué)生在啟發(fā)下來完成畫作，構(gòu)筑出自己心中“五彩繽紛生活”的雛形，通過這種展現(xiàn)—欣賞—制作的方式幫助學(xué)生在無形中培養(yǎng)出獨(dú)特的審美能力。

　　三、樹立新型教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)教育課堂中，教師都是在臺上講述，然后給學(xué)生布置課堂任務(wù)，這種教學(xué)模式既死板又落后，一成不變，課堂氛圍不活躍，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致最終的美術(shù)教學(xué)效果不理想，無法達(dá)到美術(shù)教育的真正目的。為此，美術(shù)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)授課模式，樹立新型的教育理念，與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變課堂形式，鼓勵學(xué)生從室內(nèi)走向室外，觀察生活，體驗(yàn)生活，通過實(shí)踐來進(jìn)一步開拓視野，增加閱歷，感受生活，提升審美能力。例如，在小學(xué)一年級下冊第2課“走進(jìn)大自然”教學(xué)中，如果學(xué)生僅僅局限于課堂，根本無法感受到大自然的美麗風(fēng)光，在這種局限下的美術(shù)作品也缺乏真實(shí)感。為此，教師在保證學(xué)生安全的前提條件下，可以組織學(xué)生到公園等景點(diǎn)進(jìn)行參觀，讓學(xué)生在大自然中進(jìn)行實(shí)地觀察，感受大自然的魅力。這樣的開放式教學(xué)模式不但能活躍學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的審美能力得到質(zhì)的飛躍，最終獲取的教學(xué)效果更是課堂所無法比擬的。

　　在小學(xué)教育中，美術(shù)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的基礎(chǔ)課程。在素質(zhì)教育背景下，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對小學(xué)教師提出了更為嚴(yán)格的要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師只有與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用科學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而達(dá)到提高美術(shù)教學(xué)效果的目的。

　　作者:張鳳香單位:靜寧縣德順小學(xué)

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊文艷.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透[J].美術(shù)教育研究,2012(6):144-145.

　　[2]高秀明.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對策研究[J].大眾文藝,2012(12):241-242.

　　[3]谷大勇.淺談結(jié)合兒童繪本的小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究,2012(16):50-51.

　　[4]任偉龍.創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2012(22):148.

　　[5]袁瑢.小學(xué)美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生“隨心所欲”[J].黃河之聲,2012(11):71.

【小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力論文】相關(guān)文章：

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力論文

2.如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率論文

3.小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價(jià)論文

4.故事教學(xué)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用論文