摘 要：目前，許多職業(yè)院校的體育教學(xué)仍然按照原有的教學(xué)模式慣性發(fā)展，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求了，所以，職業(yè)院校的體育教學(xué)改革勢在必行。在本文中，我們首先分析了職業(yè)院校體育教學(xué)改革的必要性，然后闡述了職業(yè)院校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，最后提出了職業(yè)院校體育教學(xué)改革的新思路，希望對職業(yè)院校的體育教學(xué)改革具有一定的幫助。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；體育教學(xué)改革；新思路
近些年來，大量的職業(yè)院校不斷涌現(xiàn)，這些職業(yè)院校已經(jīng)成為向社會輸送人才的重要渠道。職業(yè)院校旨在培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)較為扎實、職業(yè)技能過硬的專門化人才，所以其與社會的聯(lián)系更加密切。體育關(guān)乎個人乃至全社會的健康運轉(zhuǎn)，所以其自然在職業(yè)院校的教育改革中占有一席之地。隨著社會的不斷進(jìn)步和健康理念的不斷深入人心，職業(yè)院校的體育教育改革也需要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
一、職業(yè)院校體育教學(xué)改革的必要性
社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展大大提高了生產(chǎn)效率，這就使得社會分工進(jìn)一步細(xì)化，在從事某一工種時過于依賴身體的某一個部位，從而大大增加了造成勞動者身體畸形的可能性。職業(yè)院校的學(xué)生必須要掌握一方面的技能才能在社會上有立足之地，但是一門技能的掌握往往都是以犧牲了其他方面技能的發(fā)展為代價的，這樣就不但限制了學(xué)生的自由發(fā)展空間，而且也在一定程度上阻礙了經(jīng)濟(jì)效益的提高。比如，對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要長期坐在電腦前工作，體力活動很少，這樣就會給這些學(xué)生的頸椎等造成極大的負(fù)擔(dān)，長此以往，必然會導(dǎo)致職業(yè)病的發(fā)生。研究證明，體育運動可以彌補單一勞動給人們的身體健康帶來的不利影響。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，既可以給那些很少得到活動的肌肉帶來活力，同時也可以促進(jìn)人體機能的全面發(fā)展。
另外，從職業(yè)院校的教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生對體育活動的興趣較小，這是因為受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生從小就需要面對各種各樣的考試，體育也不例外，這就使得學(xué)生對體育活動產(chǎn)生了一定的抵觸心理。一旦體育不再成為考試的一部分，學(xué)生們便將體育活動拋之腦后，長此以往，就使得學(xué)生很難再對體育活動產(chǎn)生興趣，學(xué)生的身體素質(zhì)也會明顯下降。因此，體育教學(xué)改革尤其是職業(yè)院校的體育教學(xué)改革勢在必行。
二、職業(yè)院校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀
（一）對體育教學(xué)的認(rèn)識模糊
隨著職業(yè)院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，職業(yè)院校學(xué)生的身體素質(zhì)、知識水平等也具有較大的差異，其中有不少學(xué)生對體育教學(xué)認(rèn)識不清，認(rèn)為體育教學(xué)是可有可無的，非常輕視體育鍛煉的作用。而面對差異如此大的學(xué)生，一些職業(yè)院校的教師也顯得無所適從，學(xué)生對其所講授的課程根本就提不起興趣。在這種情況下，職業(yè)院校體育教學(xué)的實質(zhì)根本不能被充分認(rèn)識，體育鍛煉的效果也不能顯示出來，從而導(dǎo)致體育教學(xué)與職業(yè)院校的發(fā)展目標(biāo)相脫節(jié)。
（二）體育教學(xué)模式僵硬
職業(yè)院校的體育教學(xué)還存在著教學(xué)模式僵硬的問題。體育教師仍然固守著自己陳舊的教學(xué)方式，只是盲目地重復(fù)著舊有的教學(xué)模式，不能與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了職業(yè)院校的體育教學(xué)改革不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，無法發(fā)揮出體育鍛煉的實效。另外，教師仍然將自己看成是教學(xué)的主體，沒有重要學(xué)生的作用，不能與學(xué)生平等交流，這樣也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，體育教學(xué)的效果不明顯。
（三）教學(xué)課時少，基礎(chǔ)設(shè)施落后
職業(yè)院校由于對體育教學(xué)缺乏重視，所以安排的教學(xué)課時就會相對較少，在有限的課時中，教師既要和學(xué)生講授一定的理論知識，還要安排學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練，這樣就必然會出現(xiàn)時間緊張的局面，教學(xué)效果肯定不會理想。
三、職業(yè)院校體育教學(xué)改革的新思路
（一）明確體育教學(xué)目標(biāo)
體育既是一種社會活動方式，又是一種健康生活理念，是評價一個人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，需要在全社會加以普及。因此，職業(yè)院校必須要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，充分考慮社會的新型要求，將體育教學(xué)的目標(biāo)適應(yīng)社會的發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)該明確學(xué)生的體育意識，使學(xué)生意識到體育教學(xué)的重要性，讓學(xué)生掌握好體育教學(xué)知識，具有一定的體育技能經(jīng)驗，樹立積極向上的生活態(tài)度，并養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)，職業(yè)院校及教師必須要合理規(guī)劃體育教學(xué)流程，重視體育教學(xué)的作用，為職業(yè)院校體育教學(xué)改革的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)新體育教學(xué)模式
創(chuàng)新體育教學(xué)模式是職業(yè)院校體育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。創(chuàng)新體育教學(xué)模式就要拋棄不合時宜的教學(xué)內(nèi)容，而加上符合時代發(fā)展的新內(nèi)容。在職業(yè)院校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該除了講授基本的體育理論知識外，還做一些示范動作，并在教學(xué)過程中引入趣味教學(xué)的理念，重視學(xué)生的個性差異，尊重每一位學(xué)生。同時，學(xué)校還應(yīng)該引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，這樣，教師在多媒體技術(shù)的輔助下，就可以使自己的講解更為直觀、生動，易于被學(xué)生接受，能夠?qū)W(xué)生的.興趣引到體育教學(xué)中來，從而增強課堂的感染力與凝聚力，使學(xué)生對體育產(chǎn)生積極的反應(yīng)，這樣就為取得良好的教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。
（三）豐富體育教學(xué)方式
職業(yè)院校的體育教學(xué)方式應(yīng)該根據(jù)具體的情況而不斷豐富、創(chuàng)新。比如，教師可以通過組織登山比賽、班級運動會等形式來豐富體育教學(xué)課堂，將體育教學(xué)與學(xué)生的課外活動有機聯(lián)系起來；教師也可以將班級上的學(xué)生分為若干個小組，然后再以小組的形式展開各種體育活動，從而在輕松愉悅的氣氛中提高體育教學(xué)的成效。總之，體育教師應(yīng)該不斷豐富體育教學(xué)的方式，使學(xué)生和教師之間能夠平等交流，讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育教育的真正內(nèi)涵，從而對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，需要注意的是，由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)、知識水平等因素而存在一定的差異，所以教師在豐富體育教學(xué)方式時還應(yīng)注意因材施教，需要充分了解每一個學(xué)生的層次水平，采取分層教學(xué)或者分組教學(xué)的方式，然后再制定出一套適合全體學(xué)生的教學(xué)方式。
（四）增加課時，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
職業(yè)院校的體育教學(xué)課程是塑造全面型人才的助推器。當(dāng)前存在職業(yè)院校中體育教學(xué)課時較少，不能滿足教學(xué)要求的情況，所以應(yīng)該適當(dāng)增加課時。職業(yè)院校的性質(zhì)決定了職業(yè)院校會將大部分的時間花在實習(xí)上，而對于增加教學(xué)過程中的體育教學(xué)課程，可能會引起許多學(xué)生及家長的不解，甚至還會引起不滿的情緒，這就要求學(xué)校做好一定的宣傳工作，使學(xué)生及家長明白體育教學(xué)的重要性，明白體育鍛煉對學(xué)生具有的積極意義，從而更好地推動體育教學(xué)的發(fā)展。此外，由于職業(yè)院校現(xiàn)有的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為陳舊，不能滿足教學(xué)的要求，所以，社會與職業(yè)院校都應(yīng)大力加強對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，積極籌建羽毛球、乒乓球、足球等一些基礎(chǔ)的體育活動場所，完善一些基本的健身器材，從而使得體育教學(xué)活動更加豐富多彩，體育教學(xué)環(huán)境更為優(yōu)越，教學(xué)效果更為明顯。
（五）變革體育教學(xué)考核方法
在素質(zhì)教育理念的影響下，職業(yè)院校的體育教學(xué)應(yīng)該制定出一套全新的考核方法，這種新的考核方法應(yīng)該適應(yīng)時代發(fā)展的需要，既能規(guī)避應(yīng)試教育的弊端，同時也能綜合考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，職業(yè)院校在對學(xué)生進(jìn)行考核時，除了考核學(xué)生的基本理論知識和體育技能外，還應(yīng)加上學(xué)生的平時分，平時分應(yīng)包括學(xué)生平時的出勤情況、體育鍛煉的積極性、課外活動的參與情況等；另外，學(xué)校也可以通過讓學(xué)生寫一些相關(guān)論文的方式對學(xué)生進(jìn)行考核，這樣，學(xué)生就會去查一些相關(guān)的資料，從而擴(kuò)大了其視野，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。改革后的體育教學(xué)考核方法能夠極大地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與主動性，真正將體育精神融入到學(xué)生的日常生活中。
總之，職業(yè)院校體育教學(xué)要適應(yīng)社會的發(fā)展，充分發(fā)揮體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用，打破原有的條條框框，切實把握體育教學(xué)改革的方向與目標(biāo)是當(dāng)前面臨的一個新問題。職業(yè)院校的體育教學(xué)改革應(yīng)是一個循序漸進(jìn)、不斷完善的過程，需要不斷經(jīng)過實踐的檢驗，在實踐中完善。
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