摘 要：目前，許多職業院校的體育教學仍然按照原有的教學模式慣性發展，已經遠遠不能適應社會發展的要求了，所以，職業院校的體育教學改革勢在必行。在本文中，我們首先分析了職業院校體育教學改革的必要性，然后闡述了職業院校體育教學改革的現狀，最后提出了職業院校體育教學改革的新思路，希望對職業院校的體育教學改革具有一定的幫助。
關鍵詞：職業院校；體育教學改革；新思路
近些年來，大量的職業院校不斷涌現，這些職業院校已經成為向社會輸送人才的重要渠道。職業院校旨在培養專業基礎較為扎實、職業技能過硬的專門化人才，所以其與社會的聯系更加密切。體育關乎個人乃至全社會的健康運轉，所以其自然在職業院校的教育改革中占有一席之地。隨著社會的不斷進步和健康理念的不斷深入人心，職業院校的體育教育改革也需要與時俱進，不斷創新，以適應社會發展的需要。
一、職業院校體育教學改革的必要性
社會經濟的不斷發展大大提高了生產效率，這就使得社會分工進一步細化，在從事某一工種時過于依賴身體的某一個部位，從而大大增加了造成勞動者身體畸形的可能性。職業院校的學生必須要掌握一方面的技能才能在社會上有立足之地，但是一門技能的掌握往往都是以犧牲了其他方面技能的發展為代價的，這樣就不但限制了學生的自由發展空間，而且也在一定程度上阻礙了經濟效益的提高。比如，對于計算機專業的學生來說，他們需要長期坐在電腦前工作，體力活動很少，這樣就會給這些學生的頸椎等造成極大的負擔，長此以往，必然會導致職業病的發生。研究證明，體育運動可以彌補單一勞動給人們的身體健康帶來的不利影響。經常進行體育鍛煉，既可以給那些很少得到活動的肌肉帶來活力，同時也可以促進人體機能的全面發展。
另外，從職業院校的教育現狀來看，學生對體育活動的興趣較小，這是因為受到應試教育的影響，學生從小就需要面對各種各樣的考試，體育也不例外，這就使得學生對體育活動產生了一定的抵觸心理。一旦體育不再成為考試的一部分，學生們便將體育活動拋之腦后，長此以往，就使得學生很難再對體育活動產生興趣，學生的身體素質也會明顯下降。因此，體育教學改革尤其是職業院校的體育教學改革勢在必行。
二、職業院校體育教學改革的現狀
（一）對體育教學的認識模糊
隨著職業院校招生規模的不斷擴大，職業院校學生的身體素質、知識水平等也具有較大的差異，其中有不少學生對體育教學認識不清，認為體育教學是可有可無的，非常輕視體育鍛煉的作用。而面對差異如此大的學生，一些職業院校的教師也顯得無所適從，學生對其所講授的課程根本就提不起興趣。在這種情況下，職業院校體育教學的實質根本不能被充分認識，體育鍛煉的效果也不能顯示出來，從而導致體育教學與職業院校的發展目標相脫節。
（二）體育教學模式僵硬
職業院校的體育教學還存在著教學模式僵硬的問題。體育教師仍然固守著自己陳舊的教學方式，只是盲目地重復著舊有的教學模式，不能與時俱進，不斷創新，這就導致了職業院校的體育教學改革不能適應社會發展的要求，無法發揮出體育鍛煉的實效。另外，教師仍然將自己看成是教學的主體，沒有重要學生的作用，不能與學生平等交流，這樣也使得學生學習的積極性不高，體育教學的效果不明顯。
（三）教學課時少，基礎設施落后
職業院校由于對體育教學缺乏重視，所以安排的教學課時就會相對較少，在有限的課時中，教師既要和學生講授一定的理論知識，還要安排學生進行技能的訓練，這樣就必然會出現時間緊張的局面，教學效果肯定不會理想。
三、職業院校體育教學改革的新思路
（一）明確體育教學目標
體育既是一種社會活動方式，又是一種健康生活理念，是評價一個人素質的重要標準，需要在全社會加以普及。因此，職業院校必須要明確體育教學的目標，充分考慮社會的新型要求，將體育教學的目標適應社會的發展。職業院校應該明確學生的體育意識，使學生意識到體育教學的重要性，讓學生掌握好體育教學知識，具有一定的體育技能經驗，樹立積極向上的生活態度，并養成終身體育的好習慣。根據這一目標，職業院校及教師必須要合理規劃體育教學流程，重視體育教學的作用，為職業院校體育教學改革的發展打下良好的基礎。
（二）創新體育教學模式
創新體育教學模式是職業院校體育教學改革的一項重要內容。創新體育教學模式就要拋棄不合時宜的教學內容，而加上符合時代發展的新內容。在職業院校的體育教學中，教師應該除了講授基本的體育理論知識外，還做一些示范動作，并在教學過程中引入趣味教學的理念，重視學生的個性差異，尊重每一位學生。同時，學校還應該引進多媒體教學設備，這樣，教師在多媒體技術的輔助下，就可以使自己的講解更為直觀、生動，易于被學生接受，能夠將學生的.興趣引到體育教學中來，從而增強課堂的感染力與凝聚力，使學生對體育產生積極的反應，這樣就為取得良好的教學效果奠定了基礎。
（三）豐富體育教學方式
職業院校的體育教學方式應該根據具體的情況而不斷豐富、創新。比如，教師可以通過組織登山比賽、班級運動會等形式來豐富體育教學課堂，將體育教學與學生的課外活動有機聯系起來；教師也可以將班級上的學生分為若干個小組，然后再以小組的形式展開各種體育活動，從而在輕松愉悅的氣氛中提高體育教學的成效。總之，體育教師應該不斷豐富體育教學的方式，使學生和教師之間能夠平等交流，讓學生領悟到體育教育的真正內涵，從而對體育產生濃厚的興趣。另外，需要注意的是，由于每個學生的身體素質、知識水平等因素而存在一定的差異，所以教師在豐富體育教學方式時還應注意因材施教，需要充分了解每一個學生的層次水平，采取分層教學或者分組教學的方式，然后再制定出一套適合全體學生的教學方式。
（四）增加課時，加強基礎設施建設
職業院校的體育教學課程是塑造全面型人才的助推器。當前存在職業院校中體育教學課時較少，不能滿足教學要求的情況，所以應該適當增加課時。職業院校的性質決定了職業院校會將大部分的時間花在實習上，而對于增加教學過程中的體育教學課程，可能會引起許多學生及家長的不解，甚至還會引起不滿的情緒，這就要求學校做好一定的宣傳工作，使學生及家長明白體育教學的重要性，明白體育鍛煉對學生具有的積極意義，從而更好地推動體育教學的發展。此外，由于職業院校現有的體育教學基礎設施較為陳舊，不能滿足教學的要求，所以，社會與職業院校都應大力加強對基礎設施的建設，積極籌建羽毛球、乒乓球、足球等一些基礎的體育活動場所，完善一些基本的健身器材，從而使得體育教學活動更加豐富多彩，體育教學環境更為優越，教學效果更為明顯。
（五）變革體育教學考核方法
在素質教育理念的影響下，職業院校的體育教學應該制定出一套全新的考核方法，這種新的考核方法應該適應時代發展的需要，既能規避應試教育的弊端，同時也能綜合考核學生的綜合素質。比如，職業院校在對學生進行考核時，除了考核學生的基本理論知識和體育技能外，還應加上學生的平時分，平時分應包括學生平時的出勤情況、體育鍛煉的積極性、課外活動的參與情況等；另外，學校也可以通過讓學生寫一些相關論文的方式對學生進行考核，這樣，學生就會去查一些相關的資料，從而擴大了其視野，激發了其學習興趣。改革后的體育教學考核方法能夠極大地調動學習的積極性與主動性，真正將體育精神融入到學生的日常生活中。
總之，職業院校體育教學要適應社會的發展，充分發揮體育教學在素質教育中的重要作用，打破原有的條條框框，切實把握體育教學改革的方向與目標是當前面臨的一個新問題。職業院校的體育教學改革應是一個循序漸進、不斷完善的過程，需要不斷經過實踐的檢驗，在實踐中完善。
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