論文摘要：目前高校監(jiān)考中存在著監(jiān)考態(tài)度不端正、規(guī)章制度與執(zhí)行分離、監(jiān)考安排不合理、教務人員工作不到位等問題。對此提出了系列對策措施：嚴格監(jiān)考程序，堅持巡考制度；嚴格執(zhí)行并健全學校考試和監(jiān)考的規(guī)章制度；給予監(jiān)考教師相應的報酬，合理安排監(jiān)考；教務人員認真負責，減輕監(jiān)考教師的負擔等。
論文關鍵詞：考試；高校；監(jiān)考
考試是教學活動的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生知識水平、學習能力和教師教學水平的主要形式。而與考試相關的監(jiān)考工作是保證考試順利進行、真正考核學生和教師實際水平的關鍵。目前，高校的監(jiān)考工作存在著許多問題，導致學生作弊現(xiàn)象嚴重、考試流于形式，不能保證考試的公平公正，考試風氣極差，相應地帶壞了學習風氣。監(jiān)考是考風的主要保證，也是大學生良好學風培養(yǎng)的主要途徑。因此，本文就目前監(jiān)考工作存在的問題進行探討，以期對目前高校監(jiān)考工作的改進提出自己的一些對策和建議。
一、目前高校監(jiān)考工作存在的問題
1.部分監(jiān)考老師對監(jiān)考工作的態(tài)度不夠端正
目前由于社會風氣和大學擴招的影響，大學生考試作弊成風，作弊成功成了一種炫耀的本事，很多學生的道德觀和價值觀嚴重扭曲，誠信考試成了迂腐的表現(xiàn)。而監(jiān)考老師由于考慮學生的前途，不敢也不愿去抓學生上報學校給予處分，抓住學生頂多警告或暗示一下，將夾帶以及其他作弊工具沒收了事。有的課程監(jiān)考老師也是授課老師，由于授課老師擔心學生考試不及格率太高會顯示自己的授課水平太低，對大學生作弊也持姑息態(tài)度。長此以往，學生的膽量越來越大，考風也會越來越差，學不學一個樣，學的學生沒有不學的學生作弊考的分高，最后學生都開始作弊，形成惡性循環(huán)。
有的教師不愿監(jiān)考，未經(jīng)學院和學校允許，隨意找人替代。還有的教師監(jiān)考遲到，考試中間出去打電話或在考場內(nèi)聊天。在學生進入考場前，沒有仔細檢查學生的身份證和準考證，對學生的夾帶檢查不認真，學生的`考試座位沒有嚴格按照抽簽決定，而讓學生隨便坐。考試結束前沒有數(shù)清試卷份數(shù)，導致個別學生帶著試卷和其他禁止帶出考場的物品離開考場。上述情況都為作弊創(chuàng)造了條件。
2.學校考試規(guī)章制度與執(zhí)行分離
國家、省級和校級考試都對考試監(jiān)考工作提出了嚴格要求，學校也制定了相應的考試條例，對監(jiān)考教師和學生提出種種規(guī)范，然而這些規(guī)章在實施過程中并沒有得到有效執(zhí)行。對國家級考試來講，由于學校擔心作弊學生太多會取消考點，學校領導會受到處分，所以在執(zhí)行過程中往往姑息遷就，造成重大考試事故的學生和教師反而不會受到處理。抓作弊學生多的教師因為會影響學校形象和學院年終評優(yōu)，不僅不會受到學校的表揚，反而會受到有形無形的來自學院和學校的指責，因此認真監(jiān)考的教師越來越少。
3.監(jiān)考安排不合理
許多高校認為教師監(jiān)考是義務勞動，沒有給予教師任何報酬。大學生擴張造成的班級、人數(shù)的增加和新的國家、省級和校級考試門類的增多，一個教師一學期要監(jiān)考15場左右，一年要30場。監(jiān)考工作量增加而沒有得到相應的報酬導致很多教師對監(jiān)考持應付的態(tài)度。同時，學校和學院的考試安排也不夠合理。有的院系則采取平均主義，每個教師必須監(jiān)考幾場，考試課程少的老師必然不滿，認為白白多付出了勞動，對監(jiān)考也敷衍了事。
4.教務管理人員工作繁忙，監(jiān)考工作不到位
學院和學校的教務管理人員是監(jiān)考工作的安排者、監(jiān)督者。由于教務人員工作瑣碎，事務繁忙，所以在考試的安排上和監(jiān)督上可能會存在一些問題。一是監(jiān)考通知不到位。教務員只是通過群發(fā)短信而沒有打電話或讓教師簽字確認。二是通知過早。開始前一周甚至十幾天通知，考試前一天卻沒有通知，導致很多教師忘記了監(jiān)考。三是對于大型考試，如大學英語四六級考試、計算機考試等，由于考試學生多，教務人員安排考試的工作繁重，容易造成考生名字和座位甚至教室不符的現(xiàn)象，也會給監(jiān)考帶來很多困難。
二、監(jiān)考工作存在問題的對策
1.嚴格監(jiān)考程序，堅持巡考制度
監(jiān)考教師一定要按照國家、省和學校的要求履行監(jiān)考職責，在時間安排、試卷領取、考試用具領取、考場檢查、學生進入考場前檢查、考試中檢查、考試后檢查等方面認真負責，將監(jiān)考當成一項神圣的使命來完成，了解監(jiān)考對良好的考風和學風形成的重要意義。對于因教師個人原因造成的考試事故要和教師的年終考核掛鉤，和評職稱、進修等相結合，給予相應的懲處，以儆效尤。教師找人替自己監(jiān)考必須找本院本學科的教師，同時找院教務辦、主管領導和學校教務處、教務處領導履行替換手續(xù)，不得擅自找人替代。對于監(jiān)考不嚴格造成學生作弊嚴重而被考生舉報或巡考發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)院和學校教務處調(diào)查屬實的，給予相應的處分。
要嚴格巡考制度，選拔認真負責、責任心強、原則性強的人員擔任巡考人員。巡考人員要每個考場都要進行巡視，并進行多次巡視。巡考人員發(fā)現(xiàn)有監(jiān)考問題的教師要立即指出并要其改正，出現(xiàn)考試事故的上報學校教務處處理，不能礙于人情、關系而姑息遷就。
2.嚴格執(zhí)行并健全學校考試和監(jiān)考的規(guī)章制度
學校不能因擔心生源問題而對學生姑息遷就，擔心學生就業(yè)率問題而對學生網(wǎng)開一面。很多學校對作弊學生最嚴重的處罰也只是留校察看一年，下一年還可以撤銷處分。規(guī)章制度的不合理和執(zhí)行的不嚴格是造成學生考試作弊的根源，給教師的監(jiān)考工作也帶來了嚴重的影響，使教師監(jiān)考工作的難度大大增加。對作弊考生，要嚴格執(zhí)行選修課作弊退學、必修課作弊開除學籍的規(guī)章制度。只有嚴格執(zhí)行考試違紀處理條例才能肅清當前蔓延全國各大高校的作弊風氣，減輕教師的監(jiān)考負擔。
對于發(fā)現(xiàn)大規(guī)模作弊和抓作弊學生較多的教師要進行獎勵，在年終考核和職稱評定時予以傾斜。發(fā)生大規(guī)模作弊，學校不能隱瞞，要向上級主管部門如實匯報，要堅持實事求是的原則，而上級主管部門也要經(jīng)過實際調(diào)查核實進行相應的處理，不能撤掉考點了事，不然只會發(fā)生更多的瞞報現(xiàn)象。對教師所在的院系也是如此，學校不能僅憑作弊學生人數(shù)多就取消院系評優(yōu)的權利，否則這種制度也是監(jiān)考敷衍。
3.給予監(jiān)考教師相應的報酬，合理安排監(jiān)考
對監(jiān)考教師要堅持多勞多得、少勞少得、不勞不得的原則，監(jiān)考一場要給予教師相應的報酬，如監(jiān)考一場100～200元。這樣才能調(diào)動教師監(jiān)考的積極性，而不能僅對監(jiān)考教師講義務不講權利。在報酬合理的情況下，很多老師可能會從原來的厭惡監(jiān)考變?yōu)闃酚诒O(jiān)考，把監(jiān)考當做收入的來源。這種措施可以解決教師監(jiān)考敷衍、責任心不齊、容易造成學生作弊和考試事故的問題，教師的積極性自然提高了。
在考試安排上面，既不能只安排一些職稱低、學歷低、年輕的教師或與教務人員關系一般或不太好的教師監(jiān)考，也不能簡單地搞監(jiān)考平均主義，用考試場數(shù)除以總?cè)藬?shù)。這兩種方法都不能保證監(jiān)考工作安排的公平公正。有教學任務的教師都要參加監(jiān)考，不管年紀、職稱、學歷或者有無官職要一視同仁。對監(jiān)考平均主義也應該立即糾正。由于教師上課門類、班級、人數(shù)的差異，平均主義往往意味著不公平。因此，對于考試安排，課程多、班級多、學生人數(shù)多、安排考場多的教師應該多安排，反之亦然，這樣誰也不會感到不公平。雖然這種考試安排方式會增加教務員的工作量，但在現(xiàn)在電腦化辦公的環(huán)境下也不是什么難題。學校或院系也可以引進或開發(fā)相應的軟件，不會造成很高的成本。
如果將監(jiān)考人員給予合理的報酬，那么監(jiān)考的安排也將不成問題，有些年輕、職稱低、收入低的教師可能還會搶著監(jiān)考，監(jiān)考安排的困難也將迎刃而解。
4.教務人員認真負責，減輕監(jiān)考教師的負擔
教務人員在考試前要多次提醒教師監(jiān)考，并說明監(jiān)考注意事項。通知時間可以在一周到十天內(nèi)，以保證教師到時有時間監(jiān)考。在考試前一天晚上再通知教師，以免教師遺忘。對學生考場的安排，要認真細致，學生姓名、考號、座位號、考場必須一致，不能出現(xiàn)差錯，給監(jiān)考教師帶來困難。教務人員安排監(jiān)考還要考慮到教師的具體情況，要了解后具體安排。
綜上所述，監(jiān)考工作是涉及到監(jiān)考教師、學校規(guī)章、教務人員安排等等多方面的工作，與學生的考風和學風有直接的關系，做好監(jiān)考工作是提高教學質(zhì)量、為社會培育和輸送高質(zhì)量優(yōu)秀人才的重要一環(huán)。
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