對口高職是指中專畢業生升入高職大專，使其有機會進入高校接受高等教育的一種教育方式，也是護理專業中高職銜接的主要途徑之一。2010年7月《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020)》第十七條指出要“增強職業教育吸引力，推進職業學校專業課程內容和職業標準相銜接，建立健全職業教育課程銜接體系，鼓勵畢業生在職繼續學習，完善職業學校畢業生直接升學制度，拓寬畢業生繼續學習通道。［1］”我校自2014年起招收護理專業對口高職學生，目前尚未建立對口高職人才培養模式。本研究擬通過文獻回顧，查閱、比較分析國家及本地區相關政策文件、科研論文等文獻資料，了解國家的相關政策，借鑒其他高職高專院校對口高職護理人才培養模式目標和評價探索，歸納整理相關經驗，了解最新的前沿知識，以確定符合我校護理專業發展實際的對口高職人才培養目標。
1、人才培養目標的界定和內涵
《教育大辭典》對培養目標的解釋是指教育目的或各級各類學校教育說所應達到的培養要求、質量和規格。袁璟婷在《高職衛生人才培養模式與評估探索》中指出:“人才培養目標其實質就是把教育對象培養成什么樣的人或什么樣的人才的問題，是培養者對所要培養出人才的質量和規格的總規定。它是教育活動的決定因素，是教育活動的出發點和歸宿。對于學校而言，人才培養目標要結合學校的層次、類型以及專業進行具體化才能真正地發揮其應有的規范、指導和檢驗作用［2］。”近年來，我國在中專畢業生中實行了對口升學的政策，從而使一部分應屆中專畢業的護理學生有機會進入高校接受高等教育，這對提高護理人員的素質起到了積極的作用。我校從2014年才開始招收對口高職護理學生，由于對口高職護理專業成立時間短，學生差異性大，其培養目標的確定是目前擺在我們面前的一個難題，有了正確的人才培養目標，才能進行相應的課程改革、培養模式創新，才能培養出具有豐富的理論知識和強大的操作技能的綜合型人才，使他們真正的符合社會的需求。
2、對口高職護理專業人才目標綜述
對口高職護理專業學生是中專護理畢業生通過參加考試升入高職大專，通過這種途徑升入高職的學生學制一般為2－3年，在此期間完成學校教學計劃所規定的全部課程且考試成績合格者可獲得高等職業技術學院的專科文憑。由于這部分學生已經學習了中職的護理的相關課程，并拿到相關的資格證，甚至有部分學生已經有豐富的工作經歷，所以這部分學生在培養目標上與中職培養人才層次是有差別的。中職教育強調職教育側重培養高素質、應用型、創新型高技能人才。而對口高職教育后更強調技能的拓展與延伸，向更深更廣的方向發展。因此“中高職三二分段應該準確定位人才培養目標以實現階段的順利過渡和銜接，避免教育層次和專業技能水平的錯位”［3］。查閱相關文獻資料，目前對口高職護理人才的培養目標主要圍繞知識、技能、素質三個方面:
2．1知識目標
知識主要是指從事某一特定崗位或者崗位群所掌握的文化理論知識以及專業知識等。面對對口升人高校的這部分護理學生是中專起點，在中專階段的學習是以醫學課程的專業知識為主，雖然在中專學習階段學習了部分文化課程，但課時偏少、內容較淺，大部分文化課程都是考查課，造成部分學生學習不認真，收效較差。根據相關實習醫院的反饋，我校學生也存在文化知識匱乏的突出問題，甚至有部分學生連基本的文書寫作都存在問題，因此在重視專業基礎知識的同時，不能忽視文化知識的學習，要堅持雙管齊下，只有擁有豐富的知識體系，才能應付復雜多變的醫療環境。史可可在《中高職教育培養目標銜接研究》中指出:“中等職業教育階段要求學生學習必要的文化知識與少量的技能理論知識;高等職業教育階段要求相應的基本知識與過硬的專業知識，對硬性知識有精準的掌握，在知識面上的要求比中等職業教育階段更為廣泛與深刻?！?/p>
2．2技能目標
職業技能，即指學生將來就業所需的'技術和能力。學生是否具備良好的職業技能是能否順利就業的前提。根據《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》關于“加強職業指導和就業服務，拓寬畢業生就業渠道”精神，調動學生學習職業技能的積極性，幫助學生提高職業技能就顯得尤為重要。技能是職業教育的基礎，是重中之重。中職教育側重的是基礎技能的培訓，而進入到大專學習的高等職業教育則要求學生不僅要掌握對應工作崗位的操作技能，還要一定的組織能力、創作能力與駕馭策略層面的過程的專項能力，注重綜合職業能力的培訓。
2．3素質目標
教育學意義上的素質指的是指人在先天生理的基礎上，通過環境影響和教育訓練所得的內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特性及其基本的品質結構，包括職業道德、職業行為、職業作風、職業意識等。有一些學者將素質稱之為“品性”、“品質”，它主要是指個體的思想品質、道德品質、身心品質、個性品質等等。在現代護理學中，人文素質培養歸根結底就是引導護生學會做人，自主發展，正確對待自我、他人、社會和自然，提高自身的人格和修養，利用人文精神解除病人的痛苦，成為名副其實的白衣天使。對于對口高職的學生經過在校的學習和長達8個月的臨床實習，在技能上已經經過一定程度的專業化訓練，而在職業素質方面有待進一步的優化和培養，因此對于對口高職的學生不僅僅是掌握基本的技能，同時應該培養具備高尚的職業道德、愛崗敬業、與人合作與溝通能力等，這些職業素質無疑會提升他們在就業市場的競爭力以及應對醫療環境的適應力。綜上所述，對于對口高職護理專業這種中高職銜接模式的培養目標主要集中在知識、技能、素質等方面，在筆者看來對口高職護理專業的人才培養模式的制定要考慮多方面的因素，既要考慮到時代經濟的發展，也要考慮到本專業的特色，更要考慮到地域經濟發展的人才需要，才能全方面、多角度的制定適合我校對口高職護理專業人才的培養目標。
參考文獻:
?。?］國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020)第十七條［Z］．
?。?］袁璟婷．高職衛生人才培養模式與評估探索［D］．南京:東南大學，2014．
?。?］劉長靈．林七七．“中高職三二分段”對口自主招生人才培養模式優化［J］．廣東技術師范學院院報(職業教育)，2012(1):112．
［4］史可可．中高職教育培養目標銜接研究［D］．天津:天津大學，2013．
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2147674.htm