校園文化建設(shè)是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力,一部無聲的教科書。下面小編一起來欣賞這校園文化建設(shè)論文吧.

　　校園文化建設(shè)論文

　　摘 要：通過校內(nèi)“愛”主題教育、三大愛心教育實踐平臺的搭建、拓展校外愛心教育基地，在實踐過程中牢固構(gòu)筑了“愛”的文化土壤，學(xué)生在潛移默化中吸收正能量，學(xué)生學(xué)會了愛，學(xué)會了感恩

　　關(guān)鍵詞：愛文化建設(shè) 校園文化

　　高校文化建設(shè)是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分，它對優(yōu)化大學(xué)的育人環(huán)境，提升高校的文化品味，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)等方面具有非常重要的意義。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院30多年的建設(shè)中，一直非常注重校園文化建設(shè)，高度重視傳統(tǒng)文化的傳播與教育，注重學(xué)生“愛”品質(zhì)的錘煉，“愛”的氛圍在學(xué)院愈趨愈濃，愛心教育平臺如“黨員一對一幫扶、愛心傳承基金會、壹援基金會”已搭建，在平臺建設(shè)中已經(jīng)輻射出“愛”文化教育的思政價值，“愛校如家、愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛人如己”的愛的理念深入人心，“愛”文化已打造成為校園的特色文化。

　　1 建設(shè)目標(biāo)與思路

　　校園“愛”文化建設(shè)主要培養(yǎng)懂“愛”的師生：愛祖國、愛社會、愛父母、愛朋友、師生互愛；師生之間通過具體行動來實踐自己的愛心，營造愛心洋溢的校園風(fēng)尚。為達(dá)到建設(shè)目標(biāo)，通過“愛國孝親、尊師敬友”主題系列活動，促使師生養(yǎng)成“尊重他人、理解他人、關(guān)心他人”的思維習(xí)慣；通過搭建“教師黨員一對一幫扶貧困生”、“愛心傳承基金會”、“壹援基金會”等平臺，傳播師生間、生生間愛的正能量；通過開展校外“愛心教育基地”，培育學(xué)生情系湖南、情系“三區(qū)一縣”的家鄉(xiāng)情懷。

　　2 建設(shè)內(nèi)容

　　2.1 推行“愛國孝親、尊師敬友”主題活動，教導(dǎo)學(xué)生愛祖國、愛父母、愛老師、愛朋友

　　主要開展的活動有：利用建黨、建國周年慶典等重大節(jié)日進(jìn)行愛國主義教育、建立愛國主義教育基地開展實踐教育活動、“我愛我的祖國”演講比賽；“孝親”榜樣學(xué)習(xí)活動、“給爸爸媽媽的一封信、尊師敬友”主題教育活動，通過系列活動，讓學(xué)生在潛移默化、栩栩如生的活動中接受熏陶與洗禮，營造崇尚“愛國孝親、尊師敬友”傳統(tǒng)美德的良好風(fēng)尚。

　　2.2 搭建校內(nèi)愛心實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生扶弱助貧、愛心奉獻(xiàn)

　　湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院已搭建了“教師一對一幫扶貧困生、愛心傳承基金會、壹援基金會”三大愛心平臺，通過三大愛心實踐平臺，弘揚“人道、博愛、奉獻(xiàn)”公益理念，傳播愛的文化，建設(shè)愛心充溢、溫情暖暖的理工校園。

　　（1）“教師一對一幫扶貧困生”工程。

　　“教師一對一幫扶貧困生”工程是指倡導(dǎo)、號召全院每名教師與一名貧困學(xué)生結(jié)成對子，從經(jīng)濟(jì)上、學(xué)業(yè)上、精神上、心理上進(jìn)行“一對一”的幫助。它提倡“以學(xué)生為本”的教育理念，通過老師一對一幫助貧困生，彰顯老師關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的情懷，溫暖學(xué)生的心靈，讓貧困生在學(xué)院更順利、更健康地學(xué)習(xí)與生活，營造濃郁的師生情。

　　具體運作模式是由院工會牽頭組織、實施、落實，各部門積極配合。

　　結(jié)對方式上，首先由各系部摸底確定需要幫扶的貧困學(xué)生信息，建立貧困生信息庫，或由教師進(jìn)行選擇幫扶對象，或指定教師幫扶對象，最終建立“教師一對一幫扶貧困生”的幫扶檔案。

　　（2）“愛心傳承”工程。

　　“愛心傳承”活動是在畢業(yè)生離開母校之際，承諾在畢業(yè)參加工作后將自己工資的一部分資助給母校的特困生。通過組織“愛心承諾”活動，對學(xué)生進(jìn)行感恩、誠信教育，關(guān)注、關(guān)愛貧困生，營造畢業(yè)生文明、有序的離校氛圍，展示我院畢業(yè)生“情系母校、心系特困、樂于奉獻(xiàn)”的良好精神風(fēng)貌。

　　具體組織落實是由由院團(tuán)委牽頭，各系部具體落實。各系要成立畢業(yè)生“愛心傳承”活動工作小組，工作小組組長由系部學(xué)生工作負(fù)責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)本系“愛心承諾”活動的.組織、宣傳、發(fā)動、匯總統(tǒng)計等工作。各系在畢業(yè)生離校之前（5～6月），召開本系畢業(yè)生大會，會上應(yīng)向應(yīng)屆畢業(yè)生介紹“愛心傳承”活動的基本情況，讓每位畢業(yè)生了解“愛心傳承”活動的意義、目的及其他相關(guān)內(nèi)容，大力倡導(dǎo)“愛心承諾”，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)與學(xué)生簽定“愛心承諾”協(xié)議。其踐諾方式：畢業(yè)生畢業(yè)后，根據(jù)自己的畢業(yè)前的愛心承諾，將一定金額匯入到學(xué)院“愛心傳承”專用賬號，并注明踐諾者相關(guān)信息，包括原就讀院系、班級和現(xiàn)工作電位、聯(lián)系電話，工作組收到款項后第一時間告知踐諾者，并向踐諾者及其工作單位分別寄送“愛心承諾”收據(jù)和“愛心傳承”證書。愛心承諾款采用“踐諾多少，使用多少”和“誰（學(xué)生）踐諾誰（系部）使用”的原則，承諾和踐諾情況將與愛心獎學(xué)金的評選、各類資困助學(xué)金的名額數(shù)量掛鉤。工作組每年統(tǒng)計各系畢業(yè)生愛心踐諾款，學(xué)院以適當(dāng)?shù)谋壤⑷胭Y金，提取困難補(bǔ)助費，納入系學(xué)生的愛心承諾款，按照學(xué)院資助評審標(biāo)準(zhǔn)以愛心獎學(xué)金、困難資助的形式資助相應(yīng)系的經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

　　（3）“壹援基金會”工程。

　　“壹援基金會”是學(xué)生志愿者發(fā)起的，在全院師生中推廣每人每月節(jié)約1元錢，資助關(guān)愛貧困生而建立的。該基金會弘揚“博愛與人道”的公益理念，關(guān)心貧困生，關(guān)愛殘疾學(xué)子，彼此關(guān)懷，傳播公益文化，構(gòu)建友愛、和諧的校園。

　　具體組織實施是由“壹援基金會”委員會牽頭負(fù)責(zé)。委員會由團(tuán)委負(fù)責(zé)人、團(tuán)委專干、學(xué)生代表組成。其管理模式：院團(tuán)委→理事會→基金會調(diào)查組→學(xué)院各班負(fù)責(zé)人，資金來源主要是在校師生，同時接受社會人士、團(tuán)體、企業(yè)的援助。援助對象為在校特困生和本人或家庭遭遇變故或意外的學(xué)生。

　　2.3 拓展校外“愛心教育基地”，倡導(dǎo)學(xué)生愛社會、愛家鄉(xiāng)、愛群眾

　　校外“愛心教育基地”是引導(dǎo)組織學(xué)生積極開展服務(wù)湖南“三區(qū)一縣”（“長株潭”兩型示范區(qū)、湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、“武陵山片區(qū)”扶貧攻堅示范區(qū)、攸縣）、服務(wù)周邊社區(qū)發(fā)展的系列社會實踐活動而建立的愛心平臺，服務(wù)實踐內(nèi)容包括法律宣講、專業(yè)服務(wù)、文藝匯演、基層調(diào)研、關(guān)愛空巢老人和留守兒童行動等，通過搭建“愛心教育基地”，為學(xué)生提供素質(zhì)拓展與愛心志愿服務(wù)的平臺，培育學(xué)生情系湖南濃厚感情和服務(wù)家鄉(xiāng)發(fā)展的社會責(zé)任感。

　　3 建設(shè)效果

　　3.1 開辟了新的貧困生資助渠道，貧困生感受到更多的愛

　　三大愛心平臺的搭建，每年通過愛心款的發(fā)放資助一大批貧困生，讓全院學(xué)生見證了愛心的傳遞，讓在校貧困生感受到了全院師生的關(guān)心與溫暖。

　　3.2 構(gòu)建了團(tuán)結(jié)友愛的校園文化，有效促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)

　　三大愛心平臺的搭建，將廣大畢業(yè)的校友與在校的學(xué)弟學(xué)妹緊密聯(lián)系起來，將廣大教職員工與廣大校友緊密聯(lián)系起來，愛心基金會已成為“理工”人的一個愛心站，自然將廣大“理工”人聯(lián)系起來，已形成團(tuán)結(jié)友愛的獨具特色的愛心文化，愛心文化的傳播與輻射，有效促進(jìn)了和諧理工校園的建設(shè)。

　　3.3 構(gòu)筑了“愛”文化土壤，學(xué)生更懂得愛與感恩

　　通過校內(nèi)“愛”主題教育、三大愛心教育實踐平臺的搭建、拓展校外愛心教育基地，在實踐過程中牢固構(gòu)筑了“愛”的文化土壤，學(xué)生在潛移默化中吸收正能量，學(xué)生學(xué)會了愛，學(xué)會了感恩。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[4] 朱麗.藝術(shù)教育：學(xué)校“和愛文化”建設(shè)的有效路徑[J].江蘇教育研究.

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