夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。在教學實踐中，怎樣才能激發學生的體育興趣，使體育課的效果做到最佳呢？

　　利用語言，激發學習興趣

　　提高小學生體育教學質量，語言形象化也十分重要。例如，教學走跑跳投項目中，為了激發學生的學習興趣，可以根據學生的感性認識，啟發性地向學生提出問題：“同學們見過動物跑跳嗎？” 學生回答后教師接著引導：“誰能模仿大象給我們走走路？”教師以這樣的引導方式，很自然就把學生帶入模仿象行的教學中了。

　　置身學生，激情煥發興趣

　　上課時，我總是穿著整潔的運動服，精神飽滿地站在學生面前。我要求自己的口令清楚響亮，示范正確，教態自然。在教學中發現學生完成動作有困難，我能及時地給予幫助和指導。對于有進步的學生及時給予表揚、鼓勵；對于表現好的學生，動員大家向他學習。注意用自己的.語言活躍情緒，感染學生，激發學生的興趣。

　　利用電教，調動興趣

　　在課的開始階段，我們把收錄音機等電教器材帶入體驗課堂，讓學生在節奏鮮明、旋律優美的韻律中做操，這樣不但可以使學生的興奮點收回到體育課中，使學生盡快地進入角色，而且使學生陶醉于美的享受之中。既消除了緊張，又減輕了疲勞，又使學生增強了體質，還陶冶了美的情操，豐富了感情，提高了文明修養。

　　巧用游戲，加強趣味性

　　“擲沙包投準”這個項目，多數學生不感興趣。對此，我們可以以游戲的方法，在場地上畫幾個正方形并寫上數字，讓學生進行游戲，看誰能投中25號數字，投中的給予加分鼓勵。學生被游戲所吸引，就可以消除聽而生畏和感到枯燥無味的情緒。

　　內容故事化，吸引學生參與

　　學立定跳遠時，我們可以編一個小故事：“小牛蛙本領大，捉害蟲保莊稼。”根據故事的發展安排教法。首先小牛蛙要自己學習跳的本領，隨后小牛蛙來到田里捉害蟲。這時讓學生自己練習雙腳用力蹬地躍起，躍過地上畫的線 。接著教師說近處矮處的害蟲被捉光了，高處遠處的稻秧上還有害蟲，這就要向前上方躍起才能捉到害蟲。這時便要求學生做向前上方躍起的動作。學生被故事所吸引，在教師創設的情境中，自己真像小牛蛙一樣，始終保持著高昂的學習欲望。

　　總之，要想提高學生的學習積極性，提高教學質量，教師要多采用一些行之有效的教學方法，讓每一個學生都感到上體育課是一種樂趣。

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