第一篇

一、高職生人文素養培養現狀

　　社會環境層面上，主要表現為浮躁和功利，快餐文化和網絡游戲盛行。這些不良的社會風氣，使高職生大部分時間用在專業知識及技能的學習上，或者在虛擬的網絡世界里迷失自己，放逐自己，迷戀充斥著空虛與欲望的網絡小說。社會中消極的示范，已經讓高職生缺乏學習有關人文學科方面知識和接受文學經典給養的興趣，很少有機會接受人文知識方面的熏陶。高職院校層面上，對高職生的人文素質培養重視不夠。多數高職院校由于受固有觀念的影響，重技術技能教育，輕人文素養教育，關注學生經來的“生計”，而忽視了學生未來的“生活”。體現在課程設置上，人文素養課程開設較少甚至不開，專業課程中人文教育的滲透更是微乎其微。承擔學生人文素質培養更多的任務放到團委、學生管理等部門，不能形成全院聯動，共同育人的工作機制。教師層面上，承擔專業課的教師因受到自身教育理念及知識水平的影響，在授課中缺乏人文素質教育的主動性，他們或者認為進行此類教育是應景的，讓學生掌握實實在在的技能才是關鍵，這些務“虛”的內容沒有多大必要，或者在涉及人文素質教育時生硬地將其灌輸進去，不能通過靈活生動的方式，去激發學生、感動學生，從而造成最終的效果并不理想，也打擊了教師進行這方面培養的積極性。學生層面上，通過調查發現，高職生看過文學經典讀本的比例偏低，看過５本以內經典作品的占不到３０％，大部分學生接觸過經典，但是通過改編之后的影視資料了解的，這些資料有一些共同的傾向，即不尊重作品原著，改編的成分比較大；同時，觀看影像與閱讀原著對一個人的影響也是不同，閱讀更能讓人沉下心去細細品味作品中所蘊含的道理及啟示。此外，學生的課余時間更多地放到考級，考證方面，沒有更多的余力去閱讀文學經典著作。

二、文學經典閱讀對提升高職生人文素養的作用

　　高職教育是“人”的教育，我們培養學生不僅僅是讓其成“材”，最主要的還是要讓其成“才”。文學經典閱讀可以很好地讓高職生完成從“材”到“才”的轉變。

　　（一）文學經典閱讀可以豐富高職生的人文知識

　　人文知識是關于人文領域（主要是精神生活領域）的基本知識，如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。一部優秀的文學作品，包含著極為豐富的精神文明成果，比如古典名著《紅樓夢》中，就涉及到了歷史知識、文學知識、藝術知識、宗教知識等等，是一個大寶庫，學生通過閱讀經典，可以獲得極為豐厚的知識給養。

　　（二）文學經典閱讀可以培養高職生的人文情懷

　　人文情懷是指從人道主義和人文主義出發體現出的為人處事的一種胸懷。文學經典作品讀的越多，讀者的胸懷就會越廣闊，人生感受就會越豐富，還可以從作品中獲取積極健康的做人和做事的準則，使內心得到安寧，心靈能夠豐盈，能用一種更加和諧的姿態去對待自我，對待社會，對待人生。

三、基于文學經典閱讀，提升高職生人文素養的策略

　　（一）增加文學類選修課程，進行合理的課程設置

　　高職院校各專業在制定人才培養方案時，要適當增加一些文學方面的選修課程，并具體規定學生應獲取的這類課程的學分，作為學生獲取畢業證的一個重要組成部分認真執行。在課程開設方面，可設置《中外文學名著導讀》《品味儒家經典》《唐宋詞欣賞》《明清小說欣賞》《四大名著導讀》《當代名家名作講評》等，給學生提供廣闊的選擇空間，高職學生可以根據個人喜好選擇課程。為保證學習效果，更新課程的考核方式，比如可采取提交論文、排演話劇、文學創作、我說名著等方式，一方面可以增強其學習興趣，另一方面還將人文素質的培養滲透到學生內心深處，真正收到實效，全面提升學生的人文素質。

　　（二）注重經典文本細讀，建立恰當的閱讀方式

　　高職院校教師要注意引導學生進行文本細讀，所謂細讀，是立足于文本、從文本出發的閱讀，也就是充分閱讀，要對文本所蘊涵的豐富的內涵進行充分的發掘。高職學生在進行經典文學閱讀時，應注意回歸原著、尊重原著，最好不要采用那些簡介本，刪節本，并在參考注釋解析的基礎上，勤做筆記，認真思考，形成自己的見解，如此才能內化成自己的精神和給養，品味作品所帶給讀者的一種獨特的魅力。

　　（三）利用微信、網站等新媒體途徑，營造濃厚的閱讀文學經典氛圍

　　高職院校要充分利用一切資源，引導學生閱讀理解文學經典，營造濃厚氛圍。可以通過廣播、宣傳櫥窗，開設文學經典專欄，分期分批地介紹經典名著，內容可以涉及作品的梗概介紹、作者介紹、作品創作背景以及在國內國際上的影響等，從而引發學生學習閱讀的興趣；通過學院網站，開設專門的“文學經典大家談”欄目，增設一些名家講座資料，學生可以通過網絡，收聽到名家談名作的.精彩內容，甚至可以在網上進行互動；開設系列文學經典講座，邀請當地有研究專長的文化學者、某個領域的資深教授，為學生提供精神盛宴，并進而提升他們學經典，提素質的積極性。

　　（四）依托學院文學社團，開展多種形式的文學活動

　　高職院校要充分重視文學社團在大學生人文素質拓展中的重要作用，可以考慮設立國學社、文學社、演講社、詩歌朗誦協會等人文社團，這是開展文學經典閱讀活動推廣活動的好平臺，依托文學社團可以開展文學經典讀書會、文學經典讀書筆記展覽和評比、文學經典閱讀沙龍、文學經典朗誦和演講比賽等活動，并注意挖掘人才，打造精品社團，讓社團活動成為校園文化和學院的亮點，從而營造濃郁的文化氛圍，讓學生在這種積極健康的環境感受經典魅力，接受文學熏陶。此外，學校社團管理部門和指導老師也要做好文學社團的指導工作，通過有效的激勵措施和考核手段，調動各方面的積極性和主動性。

　　作者：任麗娟 楊東靜 單位:石家莊科技工程職業學院