語文教育的主要目的就是向學生傳授語文知識，培養(yǎng)其語文能力，促進學生的均衡發(fā)展，健全了人格，培養(yǎng)了健康的個性和人文精神，促進其全面發(fā)展，促進社會經(jīng)濟進步。語文知識濃縮了中國幾千年來的各種文化精華，它特有的人文品格向人們傳遞著“社會責任、愛國主義思想、人際和諧和價值觀念”等。這些在教材中都有體現(xiàn)出來。職業(yè)院校語文素質教育要緊密結合課堂，以學生為主體，因材施教，通過引導和啟發(fā)使學生適應時代與社會的要求。

　　一、中等職業(yè)院校教育的現(xiàn)狀和實施語文教育的必要性

　　（一）生源素質良莠不齊

　　中等職業(yè)院校的學生大多來自農(nóng)村，大多為初中畢業(yè)學歷，由于農(nóng)村地區(qū)間教育質量之間存在很大的差異，學生素質良莠不齊，貧困山區(qū)的學生沒有條件接受質量好一點的教育，城市的學生有機會接受到好一點的教育，所以中等職業(yè)院校的生源質量參差不齊。想要從根本上提升生源質量，就必須從學生的思想教育入手，全面提升學生的綜合素質水平。中職院校的學生大多還屬于叛逆期，中專階段的教育在其人生觀和世界觀的形成是至關重要的，如果不能及時對他們進行良好的思想品德教育，對他們人生觀的培養(yǎng)和世界觀的形成會有很大的影響，很有可能形成畸形的人生觀，這對一個人的一生都是不可逆轉的錯誤。所以，作為中專院校的教師不僅要對學生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要對他們進行思想品德和完善人生觀的教育。

　　（二）中等職業(yè)院校的發(fā)展離不開素質教育

　　從目前的教育現(xiàn)狀來看，我國的教育模式普遍存在更偏向于職業(yè)化技能的培養(yǎng)，極少涉及到素質教育的現(xiàn)象。基本上只有市場需要什么人，就會出現(xiàn)相關專業(yè)的技能培養(yǎng)，所以說，素質化教育是我國建立市場經(jīng)濟體制的'必然要求。在我國的中等職業(yè)院校展開比專業(yè)技能更重要的素質教育就更加顯得迫在眉睫了。借鑒許多優(yōu)秀的外國企業(yè)，他們對一個普普通通的技術員工的要求遠不是只具備必備的專業(yè)技能，而是將職業(yè)道德素質和個人道德素質放在了首要位置，他們認為一個人的道德素質遠遠比一個人具有高端的專業(yè)技能來的重要。我國的許多企業(yè)也紛紛效仿這種模式，所以，我國的中專院校進行素質教育就顯得尤為重要了。而語文知識是一個人學習其他技能的基礎，一個人的文化知識和文學素養(yǎng)都能充分展現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質的勞動者的重要手段之一，為提高中專院校學生的職業(yè)教育質量，對學生進行素質教育，使學生能夠更快更好的適應現(xiàn)代市場的需求，是我國教育市場和人才市場的大勢所趨。

　　二、實施素質教育的重要途徑—中專語文教育

　　（一）語文教育的基本功能

　　語文知識作為人們認知的工具被千古傳承積累下來，同時又具備了另一個重要的基本屬性——人文性。所謂的工具性就是用于人與人日常交際的基本屬性，人文性是語文作為承載物的屬性。所以結合中等職業(yè)院校的特性，語文教育應該有以下功能：一是專業(yè)服務性。即將語文知識作為輔助學習其他學科的工具，促進其他科目、技能的能力接受。所以，只有接受了語文教育，才能更好的接受其他的教育，語文能力與其他一般能力的培養(yǎng)是相輔相成的，而語文能力是促進學生一般能力的發(fā)展。二是為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎。必要的語文知識儲備和語文素質的提高是健全人格和培養(yǎng)全面素質的必要基礎。通過語文教育凸顯了人文關懷，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，完善健全的人格。

　　（二）加強中職院校語文教學實踐中的素質教育的途徑

　　1.結合專業(yè)理論知識，加強學生們的寫作實踐能力.新時期的時代對教學質量的要求絕不僅限于對教學內容，教書育人應該肩負起更加神圣的使命感，適應時代的要求并構造完善新時代所需的教學制度。整個制度應該是為了學生的全面發(fā)展，強化素質教育為主，相關技能的教育為輔，使學生在語文教育這個基臺上可以在思維和相關技能上獲得更好的發(fā)展。實用性文體的寫作能力已經(jīng)得到越來越多人的重視，中職院校的學生也應該提高相關方面的能力，以適應整個時代對技工型人才的要求。例如：在學習“介紹與解說”這一單元內容時，由于介紹和解說與旅游專業(yè)有著密切的相關聯(lián)因素，教師可以立足這些內在因素，激發(fā)旅游專業(yè)學生的興趣點。在結束課程內容后，教師可以安排學生以“導游”的身份對自己的家鄉(xiāng)、旅游景點或者一些自己熟悉的名勝古跡進行文體介紹和解說。這樣一來，學生就能夠根據(jù)自己的專業(yè)特色，靈活的運用自己所學的知識融入文體寫作之中，在強化自身的實用文體寫作能力的同時，專業(yè)能力也在無形之中得到增強。

　　2.加強語言教學力度，培養(yǎng)交流溝通的能力.中專院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的機構，其目的就是為社會培養(yǎng)具有較高綜合素質的勞動型人才和技能性人才。只有提高語文素質，才有助于提高學生對各種素質、品質的吸收，得到全面發(fā)展。要加強學生的口語訓練，培養(yǎng)學生自主交際，自信而勇敢的表達自己所想所需。只有培養(yǎng)學生具有良好的溝通交流能力，才能達成語文素質教育的最終目標。總之，只有在語文教學中培養(yǎng)學生的動口動手又動腦，自主參與到老師的教學活動中，才能從根本上提高同學們的語文素質和語言能力。

　　結束語

　　語文課程作為中專院校的必修基礎課程，也可以作為一門工具學科，增加學習其他學科的途徑和能力。只有具有較高的語文素質，才能提高學習其他學科和技能的接受能力，甚至還會影響到今后的工作與生活。二十一世紀的人才市場是一個注重人才質量和人才綜合素質的市場，作為培養(yǎng)技能型人才的中等院校，必須與時俱進，不斷適應時代的新要求才能；培養(yǎng)出適應市場新要求的人才。也就是說必須在強化學生文化專業(yè)技能的前提下，立足更長遠的目標，全面提高學生的綜合素質，以適應現(xiàn)代社會對從業(yè)者的要求。