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試析應(yīng)用型工科人才實(shí)踐能力培養(yǎng)研究論文

實(shí)用文 時(shí)間:2021-08-31 手機(jī)版

  論文摘要:從山東工商學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),結(jié)合學(xué)院實(shí)際,探討了如何強(qiáng)化應(yīng)用型工科人才的實(shí)踐能力的方法,包括突出地域性和應(yīng)用性教學(xué)體系的構(gòu)建、服務(wù)加創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)管理模式探討、強(qiáng)化校企合作的實(shí)習(xí)模式改革、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐培訓(xùn)手段等。

  論文關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;實(shí)踐能力;人才培養(yǎng)

  提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),也是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。而實(shí)踐作為育人工作的重要載體和青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑,對(duì)推進(jìn)高等教育改革、全面提高高等教育質(zhì)量起到了非常重要的作用。應(yīng)用型工科院校作為高等學(xué)校的重要組成部分,既是具有解決生產(chǎn)和管理實(shí)際問(wèn)題能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地,又是應(yīng)用科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)化研究的重要源泉。應(yīng)用型工科院校發(fā)展需要積極適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求,注重人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

  山東工商學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”)根據(jù)山東省“黃藍(lán)”兩大戰(zhàn)略規(guī)劃需要,緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo),以提高學(xué)生能力為導(dǎo)向,以?xún)?yōu)化人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)需要,有一定國(guó)際視野和戰(zhàn)略眼光的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、善創(chuàng)新、強(qiáng)能力、具有主動(dòng)精神、新儒商精神和創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

  本文結(jié)合山東工商學(xué)院的實(shí)際,探討了如何強(qiáng)化應(yīng)用型工科人才的實(shí)踐能力。

一、以地域需求為根本,突出應(yīng)用性,結(jié)合培養(yǎng)方案的制訂,注重實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

  就工科院校而言,培養(yǎng)的應(yīng)用型本科人才應(yīng)該是具有一定技術(shù)實(shí)施和工程管理能力的工程師。具體講,應(yīng)該能從事第一線(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用工作,對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)、管理和控制,能使研究開(kāi)發(fā)的成果轉(zhuǎn)化成為實(shí)用的產(chǎn)品,能解決生產(chǎn)前沿的實(shí)際問(wèn)題,起到確保產(chǎn)品質(zhì)量和性能的作用。所以,應(yīng)用型工科人才應(yīng)該具有從事工程一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)要具有很強(qiáng)的自學(xué)能力和實(shí)踐能力,同時(shí)具備一定的創(chuàng)新能力,還需要具有與人合作與交往的社會(huì)能力。其中,為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、知識(shí)技術(shù)發(fā)展日新月異的現(xiàn)狀,自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。

  工科院校的發(fā)展離不開(kāi)地方的支持,更應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要服務(wù),為地方科技、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)當(dāng)與地方需求相匹配,從社會(huì)需求和院校自身?xiàng)l件出發(fā),更深入地了解自身的財(cái)力狀況、人力資源、科研能力、學(xué)科水平、生源質(zhì)量等等,對(duì)自身的辦學(xué)目標(biāo)、層次、服務(wù)對(duì)象等各方面有了清晰的定位后,制訂體現(xiàn)本校特性和符合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案應(yīng)該突出以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為重點(diǎn)、以素質(zhì)為追求的特點(diǎn);尊重和提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化和多層次;突出理論緊密結(jié)合實(shí)際的觀(guān)念,注重扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)面;樹(shù)立以學(xué)生為主體,以育人為根本的教育觀(guān),重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性;樹(shù)立以實(shí)踐和創(chuàng)新為重點(diǎn)的教學(xué)理念。

  教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,盡量提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例,改變傳統(tǒng)的以講授和課本為中心的教學(xué)方式,強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)驗(yàn),注重各環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)思維的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和參與教師的科研活動(dòng),并注重各種實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到真正提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。課程設(shè)置上更應(yīng)重視和突出應(yīng)用性,尊重大學(xué)生個(gè)體潛能的差異性,設(shè)置靈活多樣的教育形式,注重多學(xué)科的滲透、文理交融,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)體優(yōu)勢(shì)確定自己的專(zhuān)業(yè)和發(fā)展方向,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、完善實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制,整合硬件資源,開(kāi)展服務(wù)加創(chuàng)新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理模式

  我校目前的實(shí)驗(yàn)管理實(shí)施主要由各學(xué)院獨(dú)立進(jìn)行,從而造成實(shí)驗(yàn)資源使用分散、不能共享,實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置重復(fù)、利用率低。而實(shí)驗(yàn)室的隊(duì)伍發(fā)展則受到高校高職稱(chēng)和高學(xué)歷的招聘要求限制,出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員短缺和技術(shù)力量相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀。雖然國(guó)家對(duì)高校教學(xué)和科研的投入都有較大幅度的提升,但因擴(kuò)招導(dǎo)致的學(xué)生人數(shù)的迅猛增長(zhǎng),也使增加的教學(xué)經(jīng)費(fèi)從平均數(shù)來(lái)看增長(zhǎng)也很有限,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)條件更新緩慢,維護(hù)效果差。而缺乏合理的評(píng)估考核體系、競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制和管理手段,也致使實(shí)驗(yàn)資源利用率低和實(shí)驗(yàn)效果不理想。

  針對(duì)以上問(wèn)題,改變現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)管理模式,完善機(jī)制,整合資源勢(shì)在必行。首先應(yīng)回收下放的實(shí)驗(yàn)室管理權(quán)限,基于現(xiàn)有各院的實(shí)驗(yàn)中心,建立由學(xué)校統(tǒng)一管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。基于學(xué)校統(tǒng)一管理的前提,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),制訂完善的實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理可以由中心負(fù)責(zé)人領(lǐng)頭,成立相應(yīng)的課題組,以課題組為單位負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容安排、日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助管理、人員聘任管理、硬件建設(shè)和維護(hù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理、培訓(xùn)與考核。

  整合全校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源,結(jié)合各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系,建立一體化、多層次、開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)課程新體系,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,由專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)到綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn),有層次地設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。提供基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新多層次的實(shí)驗(yàn)設(shè)置,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)面向全體低年級(jí)學(xué)生,通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握,培養(yǎng)探索精神,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);而綜合實(shí)驗(yàn)則主要面向高年級(jí)學(xué)生,開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維方式、綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則面向全校學(xué)生,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)在獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維發(fā)展。

  實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)采取開(kāi)放式的管理模式。其目的是提高設(shè)備的利用率,實(shí)現(xiàn)資源共享,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生,為了訓(xùn)練他們?cè)鷮?shí)的實(shí)驗(yàn)技能,可以將課程實(shí)驗(yàn)分為必做和選做兩部分。訓(xùn)練基本操作及技能的必做實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。而對(duì)感興趣和有余力的學(xué)生,可以提供選做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生依照自己的愛(ài)好和時(shí)間選做更多的實(shí)驗(yàn),提高自己的.動(dòng)手能力。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生,綜合實(shí)驗(yàn)可實(shí)行全部開(kāi)放。綜合實(shí)驗(yàn)課題可與教師的科研工作相結(jié)合,也可由學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自己操作。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以靈活設(shè)置,在工作日、雙休日、節(jié)假日以及寒暑假全天候向?qū)W生開(kāi)放,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以采用自己選題與教師命題相結(jié)合的方式,以興趣和就業(yè)需求為導(dǎo)向。開(kāi)放管理要結(jié)合完善的設(shè)備使用和管理機(jī)制。建立完整的設(shè)備檔案資料,配備實(shí)用的操作手冊(cè);在需要和顯眼的位置張貼警示標(biāo)記或安全操作要點(diǎn);對(duì)設(shè)備使用采用登記和交接制度,明確管理人員職責(zé),把各實(shí)驗(yàn)設(shè)備的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。制訂合理的考核機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制,可以把實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源和空間資源根據(jù)不同情況進(jìn)行收費(fèi),既保障了設(shè)備的可持續(xù)性使用又提高了相關(guān)人員的積極性。

  為了滿(mǎn)足信息化的發(fā)展要求,可以建立基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)服務(wù)平臺(tái):提供實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料查詢(xún)服務(wù)——學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、講義、教學(xué)視頻、參考書(shū)及學(xué)科前沿知識(shí)等;提供開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)預(yù)約服務(wù)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣愛(ài)好,從網(wǎng)上預(yù)約選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、內(nèi)容以及指導(dǎo)教師。提供實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)幫助服務(wù)——可以借助視頻錄像、FLASH動(dòng)畫(huà)、圖片和圖表等現(xiàn)代技術(shù)手段將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程等輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)上,使學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)和回顧總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)所做實(shí)驗(yàn)有更直觀(guān)和形象的認(rèn)識(shí)。提供網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù),設(shè)置師生交流平臺(tái),提供在線(xiàn)的疑難解答。


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