孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質和培養情緒方面起至關重要的作用。以下是小學班主任德育小論文，歡迎閱讀。
小學班主任德育小論文1
一、把握小學生的心理
真正的教育應該是在教育過程中“以心為本”的教育。兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。”因此，班主任抓德育工作一定要掌握好學生的心理活動，從實際出發，找到問題的緣由，對癥下藥，這樣才能贏得學生的認可。比如，學生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀意識上去根據學生平時的表現來判斷誰對誰錯，不能有偏袒心理，要讓學生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對之處，讓他們互相向對方道歉，不要讓其中一方感到委屈。
二、做好與學生的溝通與交流
作為班主任一定要熱愛自己的學生，時常關心他們的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等問題。針對每一個同學，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關心他們的家庭環境，適當地去跟他們聊天談心，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學生的潛能。要以和藹可親的態度對待學生。班主任要用真誠的愛打動學生，以“親”為主，以“勤”為輔。當學生思想或行為出現異常的時候，要及時與學生談心，幫助他解決困惑；當學生遇到困難與挫折的時候，要幫助學生分析問題，鼓勵學生樹立堅定的意志與信心；當學生學習出現問題的時候，要給予他們更多的關注，用愛驅走他們的自卑心理，幫助他們及時調整心態努力學習。要帶好學生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應該兢兢業業，腳踏實地，盡職盡責，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學習。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學生的行為動向，分析他們心理變化，及時進行溝通與交流。學生出現的問題千變萬化，要勤思考應對突發事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學習以適應變化的社會，做到與時俱進。
三、調整德育目標
班主任應該順應時代發展潮流，正確調整德育目標，既要培養高素質的人才，也要培養生理和心理健康的學生。學校應該注重對學生知識和能力的雙向培養，培養學生具有正確的自我教育能力和價值判斷能力，增強小學生的社會責任感，教會學生如何做人、如何學習，提高小學生的心理素質，提高小學生的風險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。小學班主任應該根據小學生的知識水平和身心特點，選擇適合小學生的德育目標，鼓勵小學生努力學習、積極向上、保持良好心態。
四、營造良好的教育環境
首先是營造良好的班級環境。班級是小學生開展學習的主要場所，對小學生的品格養成具有重要的作用。打造良好的班級環境是一個系統的工程。為了培養學生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學生集體討論制定班級成員必須遵守的規定，提高學生的自覺性，讓學生在不知不覺中實現自我教育；要充分發揮每一位學生的特長和優勢，選好班級干部，鍛煉學生的自我管理能力，讓學生獨立開展工作；可召開形式多樣的主題班會。
其次是營造良好的網絡環境。當今社會網絡無孔不入，對學生封殺網絡是不現實的。網絡雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導學生正確使用網絡。建立小學生專屬的網絡平臺，是一個發揮網絡積極作用的有效方法。在學校網站上可設立班級專區，展示學生的文學、繪畫作品，提高學生參與網絡的積極性；開設聊天專區，方便學生之間交流；增設學生感興趣的動畫片及游戲，方便學生在學習之余進行休閑娛樂。通過網站，教師能夠及時掌握學生的思想動態，有針對性地開展德育工作，還可以借助網站宣傳正確的價值觀和輿論導向，提高德育工作的有效性。
五、適應教育發展要求，不斷探索德育新方法
小學班主任要緊跟教育發展的新趨勢，對于德育教育新方法進行不斷探索。首先，為人師表。小學班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個人魅力，以人格力量感染學生，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次，以情感人。小學班主任對學生要充滿愛心，要設身處地地為學生著想，想方設法地為學生解決學習中和生活中遇到的困難。再次，建立德育評價機制和規章制度。小學班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
德育工作是塑造學生心靈的重要工作如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發學生，引導學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！
小學班主任德育小論文2
一、小學班主任的必備素質
優秀班主任應具備高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的責任感，較強的組織能力以及多方面的才能和興趣愛好等。班主任是小學生的教育者和領路人，是他們的學習榜樣，作為一名小學班主任應有崇高的品德，滿腔工作熱情，堅持不懈的進取精神，言行一致、表里如一，能夠為人師表，給予學生積極的教育影響。班主任應確信教育的力量，相信每一個學生都有自己的優點和才干，即使這個學生有缺點，只要對該學生進行細致入微的思想道德教育，也能引導其改掉不良習慣，做一名品學兼優的學生。班主任只有確信教育的力量，樹立堅定的教育信念，才能不畏工作中的困難，耐心做好本職工作。而且，班主任應該樹立家長責任感，像父母那樣關懷學生、愛護學生。善于組織學生開展活動是教育學生的重要條件，一個稱職的班主任必須擅長計劃，帶領學生開展各種活動，能夠根據情況的變化迅速做出決定、采取相應的措施。大多數小學生都很活潑，有自己的興趣愛好，因此需要開展各種各樣豐富多彩的活動，這就要求班主任應具有多方面的才能和興趣愛好。一般情況下，開朗活潑、興趣廣泛、多才多藝的班主任和學生共同語言比較多，容易和學生建立平等、和諧、友好的師生關系。
二、針對“壞”孩子的德育案例
案例一：某小學六年級在新學期來了一名聽力有障礙的女生，班主任第一次見到這個女生時發現她的頭發很亂，臉也沒洗干凈，衣服也很臟。該女生上課從不認真聽講，也不寫作業，教師說什么她都不理會，只顧自己玩。半個月后，班主任用自己的薪水為學生買了一臺助聽器，輕輕戴到該女生耳朵上，并輕聲問她有沒有聽到聲音，女孩驚訝的點點頭，從此上課特別專心，也開始按時完成作業，班主任在班里夸獎她的進步很大，要繼續努力，女孩聽到教師的表揚后比以前更加認真，也開始關心別人。班主任在私下里告訴該女生：“每一個女孩都像公主一樣美麗，12歲的少女應該舉止端莊，儀容得體”，并給她推薦適合自己年齡的'護膚品，從此以后，該女生不像以前那樣不修邊幅，著裝大方得體，舉止文雅，和正常學生沒有區別。
案例二，某小學五年級一男生喜歡玩游戲，上課時依然用手機上網，班主任沒有完全否定他的行為，而是和他聊互聯網，講到比爾.蓋茨，充分肯定了他通過上網學習電腦技術的積極性，然后進一步了解該學生的內心世界，針對他的情況，班主任采取了三項措施，第一，鼓勵他積極參與集體活動；第二，針對他喜歡電腦的特點成立了計算機興趣小組，由他擔任組長，并定期開展活動；第三，多利用機會表揚他，從此以后，男孩對自己充滿自信，在各方面都有明顯的進步。
以上兩個案例都說明，對于“壞”孩子，班主任應該給與他們更多的愛和寬容，堅持正面教育，引導學生不斷進步以培養他們優良的品德，促進他們的全面發展。
三、對“壞”孩子進行德育教育的方法
（一）講明道理，疏通思想
對于“壞”孩子進行德育教育，要注重擺事實、講道理，做深入細致的思想工作，啟發他們自覺認識問題，履行道德規范。即使學生有缺點和不良習慣，或者行為上出現過失、錯誤，也要注重疏通思想，提高認識，啟發自覺。
（二）因勢利導，循循善誘
小學生都很活潑好動，有自己的興趣愛好，這是學生身心健康的正常表現，教師不能一味苛求學生安安靜靜、循規蹈矩，要采用因勢利導、循循善誘的方針，善于把學生的積極性和興趣愛好引導到正確的方向上來。
（三）堅持正面教育的原則
所謂的“壞”孩子，大多是不能正確認識學習與生活中的問題，因此教師要堅持正面教育，給學生以指點和啟示，引導他們懂事明理，樹立自己的遠大理想并為實現理想而努力學習。要注意對他們所表現的積極性和微小的進步多加表揚和鼓勵，引導學生學會自我教育，自我反省，發揚自己的優點，不斷改正缺點。
四、結語
綜上所述，一個合格的小學班主任應該具備高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的責任感，較強的組織能力以及多方面的才能和興趣愛好，發揮教育者和領路人的作用，為學生樹立好榜樣。對于“壞”孩子，班主任應注重講明道理，疏通學生的思想，采用因勢利導、循循善誘的方針，堅持正面教育的原則，這樣方能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，培養學生高尚的品德。
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