摘要：網(wǎng)絡(luò)信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育改革勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)信息化更加成為了教學(xué)管理方式改革的核心。為了能夠提升教學(xué)管理效率，優(yōu)化兩者之間的融合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)管理需要能夠被提升到新的高度。希望通過(guò)研究能夠?qū)ξ磥?lái)促進(jìn)教學(xué)管理提供幫助。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)管理
一、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理
學(xué)校該站教學(xué)管理工作需要充分融合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，盡可能的實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效率提升，優(yōu)化管理水平。通過(guò)系統(tǒng)可以形成具有安全性以及穩(wěn)定性的教學(xué)管理體系結(jié)構(gòu)，并提升二次開(kāi)發(fā)能力，有助于各項(xiàng)管理功能的實(shí)施，包括教學(xué)計(jì)劃管理、課程管理、實(shí)踐管理等[1]。搭建教學(xué)管理信息系統(tǒng)是基本前提，這樣可以幫助師生更好的利用學(xué)校資源，還應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)所有可用資源進(jìn)行充分利用與開(kāi)發(fā)。計(jì)算機(jī)管理教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)的是結(jié)合計(jì)算機(jī)開(kāi)展教學(xué)工作，包括排課、考試、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，否可以借助計(jì)算機(jī)完成，并可以通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析，確定是否進(jìn)行下一階段的教學(xué)計(jì)劃。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理模式的問(wèn)題表現(xiàn)
1.傳統(tǒng)思維模式禁錮。受到傳統(tǒng)思維觀念影響，許多教師在教學(xué)思維觀念上仍然采用傳統(tǒng)方式，當(dāng)前階段，部門(mén)以及決策者僅能夠?qū)^(guò)程進(jìn)行管理，但是對(duì)軟硬件投入，以及實(shí)施情況未能夠充分重視。這在一定程度上制約了教學(xué)管理效率。2.人員綜合素質(zhì)有待開(kāi)發(fā)。學(xué)校中教學(xué)管理者的組織構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別多樣，但是作為管理者應(yīng)當(dāng)具有過(guò)硬的管理素質(zhì)，相對(duì)于師資隊(duì)伍，教學(xué)管理人才建設(shè)則是屬于薄弱環(huán)節(jié)，亟待培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)[2]。3.管理機(jī)制零散化。現(xiàn)階段學(xué)校管理機(jī)制處在相隨零散化的情況，不同部門(mén)彼此之間無(wú)法達(dá)成協(xié)調(diào)配合，使得管理模式處在一種多樣性的局面中，未能夠得到有效解決。4.信息化開(kāi)發(fā)問(wèn)題。學(xué)校中建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)需要結(jié)合校園網(wǎng)條件，對(duì)學(xué)校之中相關(guān)信息納入到互聯(lián)網(wǎng)。但是，學(xué)生以及教師所能夠掌握的資源條件相對(duì)不足，這就體現(xiàn)出教師在課程資源開(kāi)發(fā)方面未能夠具備更加整體性的課程資源，圖書(shū)館文獻(xiàn)以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的資源緊缺也嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。5.軟件實(shí)用性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理需要軟件設(shè)計(jì)等的配合，軟件齊全以及不斷更新的操作功能是必要前提。當(dāng)前國(guó)內(nèi)也具有類(lèi)似的軟件功能，但是尚未能夠形成符合學(xué)校實(shí)際需要的特色的軟件類(lèi)型。
三、學(xué)校教學(xué)管理優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)對(duì)策略
1.確定符合實(shí)際需要的管理軟件。現(xiàn)如今，市場(chǎng)當(dāng)中具備各種類(lèi)型，符合各種需求的教學(xué)管理軟件，包括單用戶(hù)類(lèi)型也包括網(wǎng)絡(luò)管理軟件。面對(duì)紛繁復(fù)雜的軟件類(lèi)型，需要明確使用哪種軟件才能夠滿(mǎn)足實(shí)際工作需要，單用戶(hù)管理軟件無(wú)法實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化以及信息化的綜合管理以及信息交互需要。網(wǎng)絡(luò)管理軟件在成本方面消耗更多，但是存儲(chǔ)量以及數(shù)據(jù)交換能力，甚至共享性方面都具有明顯優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用任何管理軟件，都會(huì)存在不符合自身?xiàng)l件的情況，令用戶(hù)產(chǎn)生不適感受，為此，在選擇軟件時(shí)，就應(yīng)當(dāng)盡可能選擇，不適性較低的'軟件類(lèi)型[3]。2.轉(zhuǎn)變思路，完善認(rèn)知。隨著教育體制改革深化與發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們創(chuàng)造了更多有利環(huán)境，因此，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思維，完善認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)具有先進(jìn)性的管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建符合自身情況的特色的管理思維，建立創(chuàng)新制度，針對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高人才素質(zhì)與能力，推進(jìn)教學(xué)管理發(fā)展。3.優(yōu)化人員綜合素質(zhì)。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理人才的綜合能力，教學(xué)管理人才關(guān)系到教學(xué)工作的質(zhì)量，是教學(xué)管理之中的關(guān)鍵。更加能夠促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升[4]。同時(shí)，管理人員也是學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)的執(zhí)行者與監(jiān)督者，為此，需要不斷強(qiáng)化這部分人群的管理理念，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合組織，才能夠讓我們教學(xué)發(fā)展朝著現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，當(dāng)前教學(xué)管理工作需要信息化，而信息化的關(guān)鍵就是要能夠搭建全面的網(wǎng)絡(luò)管，形成更加符合實(shí)際需要的教學(xué)管理系統(tǒng)。一方面要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升人才綜合素質(zhì)與能力。另一方面，還要不斷調(diào)整管理職能，完善管理機(jī)制體系，只有這樣才能夠真正建立符合現(xiàn)代化教育發(fā)展需要的管理辦法。
參考文獻(xiàn)
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