一、獨立學院會計職業道德教育的現狀
1、獨立學院會計職業道德教育有形無實
隨著現代信息的公開化，對于會計人員的專業能力已經成為最基本的要求，更看重的是個人的綜合素質。然而，目前我國許多獨立學院會計專業培養目標以及培養計劃雖有會計職業道德相關課程，但所占學分較少，并沒有將其視作核心課程。而且道德教育培養流于形式，并沒有將其真正地滲透到學生的主觀意識中。在教學過程當中更多的強調社會道德，像會計法等類似法律法規很少深入研究。
2、認識不夠，教育意識淡薄
獨立學院會計專業教師主要是專業課程教師。幾乎沒有對會計專業學生進行會計法規、職業道德教育的專業教師。所以，教師在教學中更注重知識的解讀和技術技能的培訓，對道德教育的關注度卻不夠，沒有使職業道德這門課程納入會計專業的核心課程，使得學生很難從深層次來理解和把握會計職業道德在實務操作中的重要地位。
3、教學方法單一，有待激發學習興趣
長期以來，由于獨立學院會計職業道德教育沒有引起足夠重視，課程所占學分較少，教師布置作業方法單一，課堂教學不夠創新，基本都是在課堂上的傳統教學法，不能激發學生的學習興趣，很少有相關的實踐環節。加上學生考試壓力小。往往會給學生一種這門課程不重要的感覺，從而忽視了這門課程的重要性，學生們很少在做進一步的研究。
二、加強獨立學院會計專業職業道德教育的.對策
我們對西安交通大學城市學院管理系盡800名會計專業學生就進行了問卷調查。44.06%的同學認為加強會計從業人員職業道德最基本的途徑是加強會計職業道德教育。可見將近一半的同學認為加強會計職業道德教育至關重要，只是目前大部分學校教育的力度還有所欠缺。筆者認為，加強獨立學院會計職業道德教育大致有如下幾點：
1、提高重視程度，理論結合實踐
首先，獨立學院應將其作為核心課程納入會計專業課程體系。提高學生對這門課程的重視程度，使教學條件和教學時間等得到保障。其次要理論結合實踐，在以往的會計實際工作中出現的道德困境和典型案例作為案例分析讓學生獨立思考。在期末考試時增加考核方法，通過考試成績、課堂表現以及作業完成情況等綜合考慮給學生打分。最后，在高年級的實踐環節中設置職業道德考評標準，增加獨立學院學生會計專業素質拓展體系，讓學生身臨其境的了解職業道德的重要性。
2、提高教師的會計職業道德水平
教師是知識的傳遞者。提高教師的會計職業道德水平對學生的教育至關重要。教師在授課、與學生接觸當中的言談舉止、行為規范，都在潛移默化的影響著學生。很多教師同時也是一些企事業單位的會計從業人員，直接參與會計工作，因此提高教師的會計職業道德水平將對獨立學院學生會計職業道德水平的提高產生積極的影響。
3、創新教育方法，第一課堂與第二課堂相結合
除了基本的課堂教育教學外，還可以通過多種渠道對學生進行會計職業道德教育。首先，可以聘請外來專家學者開設大講堂，用他們的親身經歷對學生進行職業道德教育。通過真實的事例，更能感染學生，其豐富的工作實踐或經驗教訓可以激發學生的學習興趣和積極性，鞏固之前學過的職業道德觀念。其次，可以通過開展第二課堂來對學生進行教育。例如辯論賽、校園廣播、板報、主題班會等等。西安交通大學城市學院定期會對學生進行以“誠信”為主題的教育班會，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。學院管理系給每個班的學生設立了誠信檔案，督促每一位學生在思想、生活、學習、工作這幾個方面誠實守信。使學生保持良好的誠信準則，對于會計職業道德教育有一定的促進作用。
4、參加社會實踐活動，感悟會計職業道德
學生參與模擬訓練、崗位見習等活動，教師可以有選擇性地對學生進行計職業道德教育，在實踐活動中會碰到什么問題？學生如何解決？結合現實中的造假事件，討論分析他們出現的問題所在。因為他們的過失，導致了哪些嚴重后果？作為我們該如何處理？使學生在討論中掌握會計職業中的善惡標準，會計職業責任及行為規范，提高職業道德水平。同時，鼓勵學生積極參與多種課外活動，比如，興趣小組活動、校園文化藝術活動、舉辦講座、進行團隊體育比賽、會計知識辯論賽等，以此來激發學生的責任心，培養他們的道德情操。在對西安交通大學城市學院管理系會計專業學生的問卷調查中有78.73%的同學參加過相關會計工作實習。由于問卷針對的是大一至大四的學生，有小部分同學未參加過工作實習屬于正常現象。總之，對會計學生進行職業道德教育是現階段刻不容緩的任務，職業道德教育是一個長期的潛移默化的過程，學生需在學習、工作中慢慢感悟。作為學校應轉變觀念，建立科學的教學模式，以德為首，以培養德技雙高的學生為出發點；作為教師應言傳身教，加強自身修養，增強社會責任感與使命感；作為學生應當養成良好的職業道德素養，樹立正確的會計職業道德觀念，提高判斷是非的能力。
作者:張曦元 劉健 姜澤 陳杜昊 單位:西安交通大學城市學院
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