【摘要】隨著國家提出的大眾創業、萬眾創新的浪潮，在互聯網、互聯網+的不斷發展，社會對具有應用型的復合人才日益加劇，對人才要求越來越高。企業對勞動者素質提出了新的更高的要求。職業高校要發展要走校企合作的道路，引進外國的先進職業教育的教學模式。

　　【關鍵詞】高等職業教育；培養應用型技術性復合人才

　　近年來，職業院校深入貫徹國家職業教育工作會議精神，加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，各學校轉變辦學思想、辦學模式和辦學機制，加強職業道德教育和職業技能實踐操作，不斷增強職業教育的生機與活力，在專業建設、教學科研、招生、就業等方面取得了可喜的成績和獲得很多榮譽。

　　一、樹立為社會服務意識，緊貼企業生產發展

　　開展高等職業教育隨著國家加快落實創新驅動發展戰略，主動適應和引領經濟發展新常態，大眾創業、萬眾創新的浪潮在神州大地上激流涌動。互聯網、互聯網+的不斷發展，社會對具有應用型的復合人才日益加劇，對人才要求越來越高。在互聯網的推動下，產品更新換代的速度日益加快，作為高等職業學校，就必須緊緊圍服務社會這個宗旨，密切聯系企業實際，充分發揮優勢，形成自己的.辦學特色。企業與職業技術教育是一個利益共同體，當前職業教育在專業設置、教學方法、教學大綱等方面需要改革創新，因該緊跟市場、服務市場。要牢固樹立為企業和社會培養高素質應用型、技能人才的觀念，適應體制轉換對學校帶來的影響，要堅持以市場需求為導向，緊跟市場、適應市場，積極為企業提供合格的應用型復合人才。

　　二、突出高等職業教育的應用型，著力培養學生的技能。

　　近幾年來，社會、企業對應用型人才的要求越來越高，學校也不斷挖掘辦學潛力，充分利用教育資源的存量和優勢，著眼于構建以賽促教，以賽促學相接合，“傳、幫、帶”，教學上下結合的立體辦學模式，以及質量求穩，發展求活的策略，按照“實際、實用、實效”的原則，積極培養企業急需的各種層次的技術型和實用型技能人才。

　　1.對準崗位設專業，加強需求調研，制定合理的教學計劃和教學大綱。要深入到各企業走訪調研，了解企業崗位能力要求，同時，通過在不同企業工作的學生反饋所學專業技能與崗位適應度等信息，不斷調整教學計劃和教學大綱。

　　2.以服務為宗旨，以就業為導向，依托社會需求，不斷開發新的專業。以崗位技能要求設專業的目標，要緊跟市場合理靈活開設專業的模式。同時根據學生的生源地、錄取成績、性格差異較大等特點，實施分層教學。學校在教學方法上也作較大突破，除了采用常規教學外，還大膽嘗試新媒體教學、行為引導新型教學法等新的教學法。校內實習基地方面，嘗試性的使用靈活的互教互學的“師徒制”方法，使學生優勢互補，并要求學生帶著生產中遇到的“瓶頸”問題參加實習學習，學員們學以致用，解決了許多生產、經營、管理和技術方面的難題，讓畢業生都能找到合適自己崗位的工作。

　　3.增加設備投入，創造良好的職業教育的實習條件。眾所周知，職業教育是“飯碗”教育，就是要使無業者有業，有業者樂業。它必須要以不斷提高學生職業技能為主線，解決好技能培訓、實習的問題。隨著我國市場經濟的不斷深化，民辦職業學校的經費也捉襟見肘。盡管如此，我們并沒有忽視職業教育的真諦—給學生創造良好的實習條件、加強崗位能力培養。不斷的更新教學設備硬件及軟件，使實訓培訓的針對性進一步增強。

　　三、加強師資隊伍建設，打造適應市場經濟需要的職教團隊

　　職業教育最顯著的特點就是要使培養對象獲得進入社會前必須掌握崗位所需要的技能。而這種技能的習得，除了要有較好的實習條件外，還必須要有過硬技能的教師進行指導。教學的硬件可以通過用錢在短時間內買到，而過硬的教師必須通過長時間的培養。為此，我們在學校發展過程中始終不能忘記加強師資隊伍的建設。

　　1.充分利用國內外資源，開闊教師眼界。要加強和國內外大型企“校企”聯合辦學，在合作期間，要培養大量的教師。為了使教師隊伍整體水平保持穩定，要通過各種途徑尋找國內外（職業教育較好的）合作機構，把教師們送去各大型企業培訓、進修，到國外培訓。使他們開闊了眼界、縮短了與世界先進技術的距離。

　　2.積極參加各種大賽，促進教師提高水平。提高教師的技能，每年都要主辦各種不同的職工技能大賽。這既是我們了解企業需求的好機會，又是我們要求教師提高技能的好時機。

　　3.積極參與企業實習，提升教師技能水平。以服務為宗旨，以就業為導向的前提是以崗位能力為培養目標，積極安排教師參與企業實習，如參與企業的數控機床改造、見習企業的工段長、車間主任、現場工藝員等，使教師們在掌握企業崗位需求的同時提升了指導學生必要的技能。

　　4.對專業教師進行“雙師型資格”、“雙師等級”資格認定。學校要開展名師工程建設，堅持每學期評出名師，從而進一步激發教師在師德、工作態度、業務能力、教研能力、協作精神、教育教學等各方面的素質全面提高，以確保教師在教學、實訓質量。

　　5.聘請兼職教師，改善師資隊伍結構。為了從根本上解決教學過程中的針對性和有效性，要聘請一批在企業或知名的高級技師為學校的兼職教師，改善了教師隊伍的結構，降低了教學成本，保證了訂單培養、定向培養、定崗培養和委托培養項目中始終有高技能教師任教。大力發展職業教育，推進高等職業教育創新創業教育和大學生自主創業是促進就業的重大舉措，也是職業學校發展的新機遇。只要我們緊跟社會，服務市場，以就業為導向，合理布局、協調發展，開展適應新形勢下的職業教育，加強體制改革，探索教育創新，我們的職業教育事業一定獲得前所未有的發展。

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